幼兒園種植活動對幼兒合作意識的影響分析

江秀華

(湖南省瀏陽市機關(guān)幼兒園 湖南長沙 410300)

在對幼兒的教學(xué)中，教師應(yīng)適當?shù)膶τ變簩嵤┮欢ǖ姆N植活動，以在一定程度上對幼兒的身體認知及社會發(fā)展等起到一定的推動作用，并在種植活動中有效培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，從而使幼兒的身心得以健康的發(fā)展，使幼兒能夠通過種植這一科學(xué)活動，獲得一定的科學(xué)知識、科學(xué)技能，并掌握一定的種植方法，以全面的培養(yǎng)幼兒與他人的合作意識，促進其形成正確的觀念。

一、引導(dǎo)幼兒貼近大自然

由于幼兒正處于身心和年齡發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在對幼兒進行教育的過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒貼近自然、熱愛自然，使幼兒能夠在自然中健康成長。因此，教師應(yīng)積極組織一些適合幼兒的種植活動，為幼兒提供親近大自然的機會。比如，教師可以每月舉辦一次植樹活動，帶領(lǐng)幼兒走出去，并以小組的形式，完成種植的過程。使幼兒能夠自己動手種植，從播種開始，定期觀察自己種植的樹木經(jīng)歷萌芽、育苗、生長、成熟和收獲的完整過程，使幼兒真正體驗到自然種植的樂趣，使幼兒可以全面地認識大自然、接觸大自然，從而產(chǎn)生熱愛大自然的意識，并在小組合作中體會到團隊的互幫互助、團結(jié)友愛的精神，使幼兒可以與他人建立良好的關(guān)系，并在互幫互助的基礎(chǔ)上，形成一定的團隊合作意識，使幼兒獲得良好的情緒，促進幼兒的個性及意志、品質(zhì)方面的發(fā)展，使幼兒在與同伴的相互合作中產(chǎn)生一種愉快的情緒反應(yīng)，這種情緒更有利于幼兒的身心健康，在這種情景中，逐步培養(yǎng)幼兒敢于合作的精神，逐漸增強幼兒的合作意識[1]。

二、在種植活動中引入游戲的成分

教師在對幼兒進行教育時，應(yīng)主動站在幼兒的角度上思考問題，并組織其進行有計劃、科學(xué)的種植活動，在活動中，積極引入游戲，以充分增加幼兒參與種植活動的熱情，全面培養(yǎng)幼兒在種植活動中的體驗度，使幼兒可以通過相應(yīng)的游戲，逐步形成良好的種植習慣，提高幼兒的種植意識，培養(yǎng)幼兒的合作精神。在種植活動中，教師可以為幼兒舉辦種植大賽，幼兒可以自行分組，在教師規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組將自己種植的植物展示給其他伙伴，以獲得他人的評價，并由集體投票選出獲勝的團隊，由教師統(tǒng)一頒發(fā)勝利勛章，使幼兒積極、主動地參與種植活動，全面增強自己的自信心，消除自己獨立、孤僻、畏縮的行為，在游戲中給予幼兒種植的動力，在團隊合作中，全面豐富和深化幼兒的情感，使幼兒在今后參加社會實踐、社會交往的過程中，可以更加從容地面對來自社會的考驗，使合作意識能夠逐步滲透在幼兒生活的各個方面，進而幫助幼兒健康成長。

三、選擇合適的種植環(huán)境，設(shè)計活動主題

在幼兒種植活動中，需要一定的良好環(huán)境，使幼兒更加喜愛種植。因此，教師應(yīng)在環(huán)境的選擇上注重實用價值，為幼兒搭建高效、具有實用性的環(huán)境，使幼兒能夠?qū)嵤└玫姆N植活動，獲得更好的種植體驗。教師可以為幼兒選擇適合的種植大棚，對大棚的搭建進行精心設(shè)計，并設(shè)計一定的活動主題，如“和小伙伴一起分工來種植”，以全面引發(fā)幼兒參與到種植活動中，對此主題可對幼兒產(chǎn)生一定的影響，能有效提升幼兒的合作意識，可以使幼兒在種植中體會到愛，從而使幼兒產(chǎn)生對勞動的熱愛。充分引導(dǎo)幼兒在小組中分工合作，如挖土、種植、澆水等，從而全面培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒的種植活動豐富多彩，具有一定的教育意義，使幼兒在合作中不斷學(xué)習與他人相處的“法則”，并懂得尊重他人、理解他人，幫助他人，全面地幫助幼兒形成正確的觀念，這對幼兒的成長有積極的促進意義[2]。

四、結(jié)束語

由此可見，教師在組織幼兒進行種植活動時，應(yīng)努力遵循幼兒的成長規(guī)律，并在良好的種植活動中，使幼兒充分體會到團隊合作的重要性，以逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識，促進幼兒的成長。