中小學休閑教育的價值與有效開展策略研究

熊文平

(南昌師范學院，江西南昌 330032)

國家頒布《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》，提倡健康、文明、環(huán)保的休閑理念，促進旅游消費水平，提升國民休閑品質(zhì)。國民休閑水平的提高需要從娃娃抓起，從小樹立科學合理的休閑理念。因此，中小學休閑教育刻不容緩。從教育內(nèi)容和方法來看，休閑教育培養(yǎng)人們的休閑觀念、休閑選擇能力、休閑知識和技能，幫助人們從新的角度看待休閑、發(fā)現(xiàn)休閑方式的多樣性并做出合適選擇、更好地展開休閑生活，實現(xiàn)更好的效果。[1]休閑教育是探尋人生意義、生活本質(zhì)、生命價值等方面問題，對處于基礎(chǔ)教育階段的中小學學生來說意義重大。中小學處于人生生活方式和內(nèi)容選擇建構(gòu)的關(guān)鍵時期，因此，探討在中小學教育中開展休閑教育，科學引領(lǐng)中小學學生掌握休閑知識、樹立正確的休閑價值觀、提高中小學學生休閑技能水平、培養(yǎng)中小學學生休閑素養(yǎng)，對中小學學生全面健康發(fā)展具有一定意義。

一、中小學休閑教育的價值

(一)有助于增強中小學學生素質(zhì)和促進中小學學生自由、全面發(fā)展

首先，有助于增強中小學學生素質(zhì)。良好的休閑文化生活有利于提高人的文化素質(zhì)，休閑是一種使人“成為人”的過程，它引導人思考生命的意義，休閑過程是一種愉悅的心靈體驗，促進人們形成良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。[2]中小學休閑教育引導中小學學生利用休閑時間積極參加課外閱讀活動和社會實踐活動，使學生能夠有更多的時間根據(jù)自己的興趣去觀察、操作、思考，發(fā)揮學生主體性，促進中小學學生的個性和身心全面發(fā)展，提高中小學學生創(chuàng)新能力、思維能力等。

其次，有助于促進中小學學生自由、全面發(fā)展。休閑是當代人類所追求的人之為人的規(guī)定性的發(fā)展，即人的本質(zhì)和人性的發(fā)展，是作為完整意義上的人并占有自己的自由全面本質(zhì)的發(fā)展，它體現(xiàn)了作為目的本身的人的本質(zhì)力量的全面發(fā)展以及人性的全面生成和豐富。[3]全面發(fā)展是指中小學休閑教育有助于中小學學生語言、身體、認知、情感、社會性等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)有助于中小學學生學會生活

中小學休閑教育有助于中小學學生在學習活動過程中學會生活。從生活中來，到生活中去，是中小學休閑教育的基本特征之一。中小學休閑教育一方面使學生通過生活來學習，另一方面又增強中小學學生生活能力。中小學休閑教育本身就是具有活力的生活。中小學學生在休閑教育過程中通過探究社會、體驗生活等一系列活動，認清生活的本質(zhì)、認清自我、認清社會，來獲得自我的發(fā)展和能力的提升，從而更好地為以后實現(xiàn)自我價值和服務社會、更好地為以后學會生活打下堅實的基礎(chǔ)。休閑教育活動課程的實施，是溝通教育與生活的橋梁，拓寬了兩者的時間和空間的距離。在休閑教育實施過程中，中小學學生學會與人合作、學會關(guān)心社會和體諒父母的辛苦、學會熱愛大自然、學會如何承受挫折、學會反思自己言行等等。從某種意義上說，中小學學生通過休閑教育活動發(fā)展起來的實踐能力，就是中小學學生的生活能力、生存技能。

中小學休閑教育主要從三個方面來促進中小學學生學會生活。一是通過中小學休閑教育，使中小學學生學會正確休閑。通過學會正確休閑，使中小學學生以更加積極、昂揚的精神狀態(tài)，積極主動地投入到中小學學習生活中，更好地在學會生活中了解學習的意義和價值，并通過高效率的學習為以后充分實現(xiàn)自我價值打下良好基礎(chǔ)。二是通過中小學休閑教育，使學生能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而使中小學學生最大限度地挖掘才能和潛力，從而使中小學學生獲得創(chuàng)新而又高質(zhì)量的學習生活。三是通過中小學休閑教育，有助于中小學學生改變不良生活習慣和愛好，培養(yǎng)高尚的情趣，增長新的知識與技能，從而不斷地豐富自己、完善自己，提高中小學學生生活質(zhì)量和情趣。

(三)有助于中小學學生保持身心愉悅

馬克思指出，“只有在愉悅的狀態(tài)下才能創(chuàng)作，尚若心情被陰云遮蓋，就連繆斯也感到苦惱”。中小學休閑教育是培養(yǎng)中小學學生對休閑行為的選擇和休閑價值的判斷，使中小學生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好去參加比較有價值的休閑活動，從而使中小學學生達到放松心情、陶冶情操、釋放壓力等目的，使中小學學生能夠在愉悅且開放的環(huán)境下獲得知識和學習技能。

(四)有助于促進和諧共處

中小學休閑教育是規(guī)范個人休閑行為和社會休閑生活的教育，倡導積極健康而文明的休閑生活方式，盡量減少社會中不和諧的成分和矛盾沖突，使得人與人、人與自然、人與社會能夠更好地和諧共處。在中小學休閑教育過程中，通過教育引導中小學學生開展爬山、踏青、觀花等休閑活動，使中小學學生在與大自然的接觸中感受祖國的大好河山，感受大自然的優(yōu)美環(huán)境，從而使人與大自然能夠和諧共處，制止破壞生態(tài)環(huán)境的行為。在休閑活動中，中小學學生要走入社會，要與社會人員以及社會相關(guān)部門接觸；要與其他的同學合作，學會與同伴交往。在休閑活動中，中小學學生通過休閑教育學會認識自我，學會處理人與大自然兩者的關(guān)系，學會處理與他人之間的關(guān)系，學會處理人與社會兩者關(guān)系，逐漸形成良好的生活方式，最終實現(xiàn)人與世界的和諧共處。

二、中小學休閑教育有效開展的原則

(一)興趣性原則

興趣性就是在休閑教育活動過程中應該尊重中小學學生的興趣、愛好、需求。在休閑教育過程中要從學生出發(fā)，這就要求在休閑教育活動的起始階段、開展階段、總結(jié)與交流階段需要從學生的實際出發(fā)，結(jié)合中小學學生的興趣、愛好、需求。在休閑教育活動的內(nèi)容方面，教師要結(jié)合學生的興趣、愛好、需求和所關(guān)注的問題進行調(diào)查并提出相應的活動主題。當然，尊重中小學學生的興趣、愛好、需求，不是一味地完全放手給學生自己去定休閑教育的活動主題，而是要發(fā)揮教師的引導作用，明確休閑教育活動的主題與問題的意義。

(二)生活性原則

生活具有教育意義，并不是意味著用生活完全取代教育，畢竟生活是零散的、具體的。生活的教育意義是指聯(lián)系生活來教育中小學學生，通過生活來教育學生更好地生活。休閑教育要面向?qū)W生生活。聯(lián)系中小學學生生活的實際和所處的社會發(fā)展實際，是中小學休閑教育活動課程的基本要求。中小學休閑教育要擺脫傳統(tǒng)封閉課堂和書本的束縛，需要接近自然、接近社會，接近學生生活和原有的經(jīng)驗，在開發(fā)中促進中小學學生愉快地學習和發(fā)展，從而進一步增強中小學學生認識自我、認識大自然和認識社會的能力，達到增強中小學學生綜合素質(zhì)的目的。

(三)實踐性原則

中小學休閑教育活動最普遍的學習方式是實踐。從做中學，從學中做。關(guān)注中小學學生實踐體驗、親身體驗，是中小學休閑教育活動區(qū)別于其他教育的根本特點。如果沒有實踐活動，就沒有休閑教育活動。實踐是休閑教育活動課程實施的基本方式。中小學休閑教育的實踐形式多樣。無論采取哪種方式的實踐活動，都應該緊緊圍繞休閑教育的目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力為主，全面發(fā)展中小學學生的綜合素質(zhì)。中小學休閑教育活動實踐性的意義在于促使中小學學生能夠更好地接觸社會和大自然，增強中小學學生對社會、大自然、自身的感知，促進中小學學生的問題意識和探究精神，從而獲得參與實踐的豐富體驗和經(jīng)驗，培養(yǎng)健康的休閑方式和積極的個性品質(zhì)。

(四)適宜性原則

適宜性是指中小學休閑教育符合中小學實際和中小學發(fā)展的規(guī)律，大多數(shù)的中小學學生在科學、合理的環(huán)境中和教育作用下可能達到中小學休閑教育階段目標預設的水平。雖然中小學休閑教育目標描述的是中小學學生發(fā)展的可能性，但這種可能性要建立在對中小學學生發(fā)展和休閑教育本質(zhì)科學的認識基礎(chǔ)之上，不能隨意設定，不能太高，也不能太低。如果對中小學學生發(fā)展、休閑教育的規(guī)律認識得更全面、更深刻，就更有可能制定出適宜的中小學休閑教育目標。

(五)連貫性原則

連貫性是指中小學休閑教育在實施的過程中不同階段、不同部分的教育內(nèi)容、教育目標等方面之間是相互銜接、相互支撐、互為貫通的。通過對中小學休閑教育目標的分解，形成休閑教育各課程領(lǐng)域的目標，再逐漸分解成各個階段的目標，然后再分解落實到各個具體的休閑教育活動目標，這樣不同層次的休閑教育教育目標、教育內(nèi)容等方面之間相互貫通、銜接緊密。

(六)教育性原則

中小學休閑教育從本質(zhì)上是教育活動，休閑教育課程的設計需要體現(xiàn)中小學休閑教育的教育性。中小學休閑教育要從休閑教育內(nèi)容、休閑教育目標的選擇和確定上體現(xiàn)其教育性。確定中小學休閑教育目標要根據(jù)國家有關(guān)休閑教育的相關(guān)規(guī)定，要結(jié)合休閑教育的具體的資源性質(zhì)科學地確定。中小學休閑教育課程的內(nèi)容的選擇要主題明確，教育內(nèi)容要引導中小學學生深度地體驗和思考。

三、中小學休閑教育有效開展的對策

(一)以人為本，突出中小學學生的主體地位

中小學學生是休閑教育的主體，也是休閑課程的主體。由于休閑教育可以豐富學生實踐和經(jīng)驗，因此，需要突出中小學學生在休閑教育實施過程中的主體地位。休閑教育需要中小學學生積極主動地實踐。如果離開了中小學學生主體的實踐，休閑教育活動相關(guān)課程就成為知識性的課程。突出以人為本，擺正學生主體地位，就是要從學生發(fā)展的需求出發(fā)，一切為了學生，從學生的全面發(fā)展著眼，結(jié)合中小學學生的實際，關(guān)注中小學學生的興趣、需要和愛好，調(diào)動中小學學生的主動性、積極性。從休閑教育活動主題的制定或課題的提出，到休閑教育活動的方案的策劃，再到休閑教育活動的實施、總結(jié)、交流、評價、反思，都需要盡可能使中小學學生自主活動，教師在整個學生活動過程中有效地引導，而不是包辦代替。

(二)搭建校園文化和社會實踐活動平臺

中小學校園休閑文化具有較強的凝聚力和感染力，會無形地影響中小學學生的休閑觀念和行為。因此，搭建校園休閑文化和開展社會實踐活動，積極營造向上向善的休閑氛圍迫在眉睫。中小學校園休閑文化應該是以中小學學生為主體，積極推進中小學校園文化建設，以社會實踐活動為主要活動內(nèi)容，以中小學校園文化精神為重要特征的休閑文化。依托校園文化和社會實踐活動開展的休閑教育活動是中小學學校校園的一道亮麗的風景線，是展現(xiàn)中小學學生自我和較好地充實中小學學生生活的有效途徑。一是積極組建中小學學生興趣小組和社團組織。科技、藝術(shù)、體育等興趣小組或者社團是由學生按照自己的興趣愛好選擇加入的，并應配備相應的專業(yè)教師指導。參加興趣小組或社團的學生可以充分展示自己的才能，學習相應的休閑技能。二是組織社會實踐活動。例如去社區(qū)、福利院、農(nóng)村、文化古跡、紀念館、博物館、公園、街道等特定的社會情境下進行參觀、宣傳、勞動、調(diào)查等活動。通過這些實踐活動增強人與人、人與社會、人與大自然之間的和諧關(guān)系，愉悅心情，提升品位，獲得實現(xiàn)人的自我價值和社會價值的充實感。三是舉辦文化節(jié)、讀書會、報告會等相關(guān)校園文化活動。

(三)構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的休閑教育體系

中小學學校雖然是中小學休閑教育的重要場所，但中小學學校并非遠離社會，中小學學生也不是與社會隔絕，學生所處的社會與家庭休閑環(huán)境對中小學休閑生活具有一定的影響。由此可見，學校、家庭、社會都應該承擔中小學休閑教育的職責，我們應構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的中小學休閑教育體系。

首先，重視家庭休閑教育環(huán)境。家長的休閑觀念、休閑行為等會潛移默化地影響中小學學生的休閑觀念和行為。因此，家長要高度重視休閑教育，增強休閑教育意識，從自我做起，營造積極、健康、上進的休閑環(huán)境，正確引導孩子認識到休閑與學習的關(guān)系，加強對孩子休閑觀念和休閑行為的指導，幫助孩子樹立正確的休閑觀念。

其次，中小學學校是實施中小學休閑教育的主要部門。中小學學校要根據(jù)中小學休閑教育的目標，配備休閑教育師資，教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合，設計休閑教學內(nèi)容，科學合理地選擇適當?shù)男蓍e教學方式，根據(jù)中小學學生的興趣和愛好實施和開展豐富多彩的休閑教育活動。

最后，社會是中小學休閑教育的重要力量。中小學休閑教育從生活中來，到生活中去，往往與社會生活緊密結(jié)合。社會各行業(yè)各部門要高度重視中小學休閑教育，認識到中小學休閑教育的價值和意義，從提高中小學學生休閑生活質(zhì)量入手，加大資金投入，增加公共休閑場所，為中小學休閑活動創(chuàng)造廣闊的空間。

(四)與其他教育相融合

學校休閑教育是教育部公布的專門的文件要求開展的教育內(nèi)容，需要將休閑教育融入到整個教育體系中，促進休閑教育與學校課程有機融合。語文、數(shù)學、英語、思想品德、物理、化學、地理、生物等課程是現(xiàn)行中小學課程的主要部分。大部分的課程應該增加休閑教育的內(nèi)容，關(guān)注生命質(zhì)量的休閑素養(yǎng)的培養(yǎng)。

現(xiàn)行的中小學休閑教育“拼盤”現(xiàn)象比較嚴重，課程之間連貫性比較弱，培養(yǎng)中小學教育休閑價值觀念與休閑能力技能系統(tǒng)性比較弱，違背了中小學通識教育開展的宗旨。中小學休閑教育課程應該從休閑意識、自我意識、休閑技能、社會交往等方面進行科學合理的安排，使中小學學生能夠較好地學習中小學課程教授的內(nèi)容和技能，循序漸進地提升休閑素養(yǎng)。

(五)充分利用好網(wǎng)絡平臺，幫助中小學學生拓寬休閑視野

當前，網(wǎng)絡已經(jīng)跟日常生活緊密相關(guān)。中小學要充分利用網(wǎng)絡的積極因素，克服其消極因素。運用包括微信、QQ、微博等網(wǎng)絡平臺進行休閑教育，引導中小學學生科學合理地休閑。利用網(wǎng)絡平臺不僅可以在較短的時間里掌握必要的信息與技能，還能自主地選擇需要的網(wǎng)絡學習內(nèi)容，為中小學休閑教育的發(fā)展提供較大的便利。利用網(wǎng)路平臺積極宣傳正面的教育和休閑方式，使休閑教育形象化、趣味化、知識化，使中小學學生在學習的過程中很好地掌握知識和技能。網(wǎng)絡應該成為中小學正面學習和思想教育的新陣地，教師要積極引導學生科學合理上網(wǎng)，并在網(wǎng)絡上合理引導輿論。