立德樹人背景下小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)探究

吳雨珊

(江蘇省蘇州市高新區(qū)通安中心小學(xué)校 江蘇蘇州 215011)

美術(shù)，作為一個(gè)文化的媒介，蘊(yùn)含著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，美術(shù)也是跟隨著時(shí)代在不斷地創(chuàng)新，有很鮮明的時(shí)代特色.在美術(shù)教學(xué)中，立德樹人的思想已經(jīng)成了教育的根本任務(wù)。而在如今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，要通過信息化的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的和綜合素質(zhì)。美術(shù)是美育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生品德的一條有力途徑，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中有非常豐富的德育元素，在教學(xué)中教師要緊緊圍繞立德樹人的目標(biāo)，通過信息教學(xué)讓立德樹人思想滲透到美術(shù)課堂中，提升學(xué)生的品德。[1-2]

一、注重課堂導(dǎo)入，進(jìn)行德育教學(xué)

對于任何一門學(xué)科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那這堂課會(huì)起到事半功倍的作用，所以課堂的導(dǎo)入部分是非常重要的，導(dǎo)入是每一節(jié)課的開端，教師做好的導(dǎo)入工作，能夠非常好地促進(jìn)后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在導(dǎo)入部分就能夠調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)積極性，對后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鋪墊。為了能夠使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)在立德樹人的背景下和信息技術(shù)相結(jié)合，打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，教師一定要重視美術(shù)課堂的導(dǎo)入，要將美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生熟悉的事物，降低學(xué)生的恐懼感，提升學(xué)生的親切感，從而給學(xué)生帶來一個(gè)生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入，這樣更顯得課堂有時(shí)代感，讓學(xué)生能夠提起興致。[3]

比如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第6 課《多彩的夢》的時(shí)候。為了能讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在課堂導(dǎo)入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準(zhǔn)備的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行想象和賞析，還找了一個(gè)可以繪畫的軟件，在課堂上給學(xué)生演示顏色搭配和顏色的混合。當(dāng)我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時(shí)，學(xué)生開始議論紛紛。有的人說右面那個(gè)綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖軟件兩個(gè)顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學(xué)生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)充滿了激情，通過學(xué)生對夏加爾這幅油畫的一些描述，我讓學(xué)生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運(yùn)用一些喜歡的色彩表達(dá)出來。小月同學(xué)長大后想當(dāng)一名教師，于是利用了白色、藍(lán)色和綠色這幾種顏色進(jìn)行繪畫。藍(lán)色是醫(yī)生的口罩和帽子，白色是醫(yī)生的服裝，綠色代表著健康，她這樣解釋道：長大我想做一名醫(yī)生救死扶傷，讓每一個(gè)病人都能夠治好自己的疾病，健健康康地生活。小剛說：我以后想當(dāng)一名警察，他的畫用的是黑色、紅色和黃色這幾個(gè)顏色來表達(dá)，紅色代表著警察的忠誠，黃色代表著警察的責(zé)任，黑色代表著警察的服裝。通過成功有趣的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來，然后再進(jìn)行一些立德樹人的培養(yǎng)，讓學(xué)生順其自然地得到品德方面的培養(yǎng)，正面地引導(dǎo)學(xué)生去做一些對社會(huì)有貢獻(xiàn)的正能量的人。

二、感恩教育，立德樹人

立對小學(xué)生進(jìn)行立德樹人的道德教育培養(yǎng)，要進(jìn)行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學(xué)美術(shù)的課程充滿了人文色彩，是美術(shù)教師進(jìn)行立德樹人教育的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，在小學(xué)美術(shù)的教材中，也涉及了很多有關(guān)的話題，有日常生活的道德規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題。美術(shù)教師要在教學(xué)過程中，從整體上掌握好教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術(shù)作品，把話題展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的時(shí)候，也能夠培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。學(xué)校美術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術(shù)教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術(shù)教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進(jìn)行立德樹人，在傳授美術(shù)知識的同時(shí)，還能夠兼顧到立德樹人的教育。教學(xué)中教師首先要理解教材內(nèi)容，認(rèn)真研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將立德樹人思想滲透到美術(shù)教學(xué)中，靈活地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一些貼近生活美術(shù)活動(dòng)，讓運(yùn)用知識的同時(shí)，能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

比如，在學(xué)習(xí)二年級下冊《小鳥的家》的時(shí)候，我趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。首先，在網(wǎng)上找到了一個(gè)紀(jì)錄片，大概講述的是動(dòng)物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學(xué)生在看到這些感人的畫面時(shí)，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學(xué)生播放了廣西大學(xué)生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學(xué)都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個(gè)理想的大學(xué)，可當(dāng)父親想要放棄自己的時(shí)候，小芳卻做出了一個(gè)決定，背著父親去上大學(xué)。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動(dòng)，學(xué)生也紛紛地進(jìn)入了那個(gè)情景，我趁機(jī)說父母生我們，養(yǎng)我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報(bào)的，是他們給了我們生命，我們應(yīng)該用自己所能去回報(bào)他們，作為二年級的小學(xué)生，我們能做的只有變得懂事，勤于學(xué)習(xí)，這樣家長才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對父母想說的話。然后在放學(xué)的時(shí)候交給不辭辛勞接送我們的家長，通過這樣一個(gè)小活動(dòng)，增進(jìn)了父母和學(xué)生之間的親情，也達(dá)到了，培養(yǎng)學(xué)生感恩的目的。

三、小組合作、促進(jìn)立德樹人教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，大多數(shù)的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般采用的是整體教學(xué)，學(xué)生也只是自己學(xué)習(xí)自己的，從而導(dǎo)致學(xué)生的合作意識不強(qiáng)，不利于立德樹人教學(xué)的開展，為了改善這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中利用一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，科學(xué)有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在和同學(xué)互幫互助的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握美術(shù)技巧，提高自己的品德素養(yǎng)，這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生真正認(rèn)識到美育的重要性。通過小組合作的模式，能進(jìn)一步向?qū)W生宣傳德育的內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了提高整體的小學(xué)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地成長，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織小組合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)德育教學(xué)，這是長期并且艱難的，過程不是一蹴而就的，這也是每一位教師實(shí)現(xiàn)教書育人的必要途徑，所以，教師要給學(xué)生營造一個(gè)良好的德育氛圍，在教學(xué)中滲透立德樹人的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人教育，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，學(xué)習(xí)到人美版五年級下冊第12課《十二生肖》的時(shí)候，我利用多媒體給大家播放了成龍扮演的《十二生肖》電影中的一些片段，這個(gè)電影講述的是以成龍為中心的一些愛國人士為了把中國的國寶十二生肖的頭回歸祖國做出貢獻(xiàn)。學(xué)生對這個(gè)電影非常感興趣，情緒很高昂。于是，我繼續(xù)和大家介紹了中國的傳統(tǒng)文化剪紙，利用剪紙把十二生肖的形狀剪出來，非常精致、美觀。在大屏幕上展示之后，我給學(xué)生傳看了真實(shí)的剪紙模型。之后讓學(xué)生以前后桌四人為小組，去探討有關(guān)十二生肖的內(nèi)容，并且可以動(dòng)手畫一畫，剪一剪十二生肖的樣子。我在聽學(xué)生討論的時(shí)候，聽到了幾種有趣的說法。小剛說，十二生肖又叫十二屬相，是有子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬這幾種動(dòng)物作為屬相。屬相前綴的文字表示時(shí)間。小歐說，十二生肖是中國的國寶，我們應(yīng)該保護(hù)中國的國寶，不能讓他漂流在異國他鄉(xiāng)。通過小組合作探討可以讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法說出來，避免由于對教師的恐懼，而不敢發(fā)表意見。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識。還有一個(gè)小組在探討完之后，開始用剪刀進(jìn)行剪紙，剪出了一個(gè)很可愛的小豬。通過這樣的模式既加入了信息化教學(xué)的元素，又加入了小組合作，讓學(xué)生能夠充實(shí)地體驗(yàn)美術(shù)課堂帶來的感受，并且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，達(dá)到了立德樹人的要求。

四、結(jié)束語

教育的根本任務(wù)就是，為社會(huì)和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，在立德樹人的背景下，美術(shù)信息化教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢和內(nèi)容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學(xué)美術(shù)老師，要充分發(fā)揮美術(shù)教育中的德育功能，利用美術(shù)教材培養(yǎng)好學(xué)生的品德，通過激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在真善美之間能夠培養(yǎng)出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。