如何讓幼兒在自主游戲中大放異彩

李 莉

（濱州市沾化區(qū)第一實驗幼兒園 山東濱州 256800）

興趣是最好的老師，同時也是幼兒參與一切活動的推動力。所以在開展游戲活動的時候，一定要注意選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，而且一直要具有學(xué)習和教育的意義。這就要求教師在展開自主游戲活動前，能夠根據(jù)幼兒的實際情況、興趣愛好、教學(xué)要求等來選擇，讓幼兒能夠帶著快樂愉悅的心情參與到自主游戲活動中。教師要善于將需要教學(xué)的內(nèi)容與自主游戲活動相融合，根據(jù)幼兒的實際情況來進行課程的編排，在調(diào)動孩子積極性的同時還要讓幼兒在活動中產(chǎn)生體驗感、參與感與滿足感，激發(fā)出幼兒對于自主游戲活動的熱愛與興趣，傳揚出我國優(yōu)秀的民族體育文化與精神。[1-5]

一、營造自主發(fā)展的氛圍，促使幼兒自主游戲

環(huán)境對一個人的發(fā)展是非常重要的，作為一名幼兒教師一定要重視環(huán)境這一重要的因素，為幼兒營造出輕松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一定的活動自由，為幼兒提供巨大的平臺，促使幼兒在輕松快樂的氛圍中進行活動，這樣有利于激發(fā)幼兒的積極性和主動性，使得幼兒的自主性得以大幅度提升，讓幼兒在接下來的學(xué)習生涯中更加有信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個更好的發(fā)展環(huán)境，進而促使幼兒朝著全面健康的方向發(fā)展。

第一，為幼兒提供豐富的玩具和材料。在幼兒進行自主游戲的時候，我注重為幼兒準備一些適合這一階段的玩具，利用這些玩具來更好地吸引幼兒的注意力，在這里值得注意的是，教師在為幼兒準備玩具的時候，一定要多準備幾樣，這樣，幼兒在進行自主游戲的過程中，就可以更好地發(fā)揮自身的自主性，來選擇幼兒喜歡的玩具，如，有的幼兒選擇沙包，有的幼兒選擇足球等，這樣可以更好地促使幼兒得以健康全面發(fā)展。

第二，為幼兒營造一個和諧民主的活動氛圍，激發(fā)幼兒的主體性。教師在對幼兒進行教學(xué)的時候，一定要清楚地認識到，幼兒也有獨立的人格，也是一個獨立的個體，也有自己的想法。因此，作為一名幼兒教師，一定要樹立正確的價值觀，在思想上就一定要重視對幼兒自主性的培養(yǎng)，充分認識到幼兒是自主游戲的主體。教師只是一個引導(dǎo)作用，有的幼兒教師就會認為，在對幼兒進行教學(xué)的時候，只要給予幼兒物質(zhì)方面的滿足感就完全可以，這樣的想法是極其錯誤的，作為一名幼兒教師，不僅僅是為幼兒提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是在精神上我們應(yīng)該認真了解每一位幼兒，相信幼兒自身的能力，善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點，促使幼兒在接下來的活動中更加充滿信心。

例如，在幼兒進行自主游戲的時候，作為他們的教師，我經(jīng)常與幼兒進行交流，從而有利于與幼兒建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，在交流的過程中，注意發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的興趣愛好，了解幼兒的內(nèi)心需求，引導(dǎo)幼兒在自主游戲中更好地發(fā)揮自身的自主性地位，進而有利于促使幼兒得以健康成長。

二、注重活動科學(xué)化與興趣化

學(xué)前教育階段開展一系列的自主游戲活動，一定要結(jié)合孩子身心發(fā)展需要，根據(jù)周圍環(huán)境的變化靈活選擇體育游戲，比如，設(shè)置一些運動量較小的游戲活動，角色扮演游戲或腦力開發(fā)游戲都可以作為戶外游戲進行教育教學(xué)。科學(xué)合理的體育活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的運動能力，還能達到鍛煉身體的目的。

例如，筆者會引導(dǎo)孩子們進行《龜兔賽跑》的游戲，在游戲開始前會先進行準備活動，筆者帶領(lǐng)孩子做一些伸展運動，打開身體的肌肉和關(guān)節(jié)，避免在游戲過程中受傷，隨后為孩子進行化妝，代表兔子隊的孩子要帶上兔子耳朵的發(fā)卡，代表烏龜隊的孩子要背上海綿烏龜殼。為了增加游戲的趣味性，在跑道中可以適當設(shè)置一些障礙，如，在兔子跑道設(shè)置“小山坡”，兔子隊在賽跑過程中要跨過“小山坡”；在烏龜隊的跑道中設(shè)置拱門，烏龜隊在賽跑過程中需要從拱門下爬過去。從而使孩子在游戲的過程中能夠充分感受到戶外游戲帶來的快樂。

三、以方法引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團結(jié)意識

提升幼兒的交往合作能力是自主游戲活動中最顯著的教學(xué)成效，需要教師用一些方法進行引導(dǎo)，這里的方法是指能夠在幼兒交往合作關(guān)系建立的過程中所使用的方法。這些方法的提出，能夠使幼兒的交往合作關(guān)系更為牢固，使幼兒能夠?qū)W會為他人著想，彼此之間進行良性的溝通。

比如，有一次在讓幼兒做游戲的時候，兩個幼兒之間由于意見不同，彼此之間都不妥協(xié)，而大吵起來。其中一個孩子埋怨另一個為什么不先完成搭積木的游戲，另一個孩子說：“憑什么每次都要聽你的，我就想先捏泥人?！睆倪@兩個幼兒的話語中就能夠感受到，兩個孩子并沒有進行良好的溝通，而是彼此之間固執(zhí)地想要以自己為中心，若是讓孩子以這樣對待他人的態(tài)度繼續(xù)下去，則孩子的成長也不會有進步。所以，我及時制止了兩個孩子的爭吵，并讓兩個孩子試著換一種說法表達自己的想法，用懇求的預(yù)期與自己的合作伙伴說，看他會不會答應(yīng)。于是，其中一個孩子對另一個說：“你可以跟我一起先玩搭積木的游戲嗎？我們搭好積木之后再一起玩捏泥人的游戲。”另一個孩子看到對方先說出了懇求的話，也就同意了。其實很多時候，幼兒之間的矛盾都是一時的，只要教會他們交往合作的方法，讓他們學(xué)會用委婉一些的語言表達自己的想法，并多考慮一下另一方的想法，他們很快就能將自己的事情處理好了。并且也不會影響孩子之間的交往合作關(guān)系。所以，我們要在教授幼兒的過程中，對幼兒加以引導(dǎo)。

四、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，學(xué)會融入

學(xué)前教育階段的戶外活動形式多種多樣，我們充分利用戶外器材開展自主游戲活動，激發(fā)孩子興趣?；莸葢敉獯笮屯婢邔τ诤⒆觼碚f是娛樂的重要場所，同時也可以適當?shù)靥砑右恍w育活動類的玩具器材，比如小木馬、蹺蹺板、足球等?；蛘唛_展有意義的教育活動，教育孩子們合理利用廢棄物品，結(jié)合孩子實際需要制訂一些活動器械。

例如，幼兒階段的孩子對光鮮亮麗的東西都比較敏感，好奇心很重。于是筆者就去市場上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有一種彩色的紙條帶，經(jīng)過簡單的折疊以后，可以變成漂亮的五角星。這樣的小活動可以作為自主游戲的開場，既能吸引孩子們的注意力，還能引導(dǎo)他們學(xué)會一個新的技能。幼兒回家以后，還可以向家長炫耀自己今天在學(xué)校學(xué)到了什么內(nèi)容。幼兒對新環(huán)境的融入能力較差，不懂得觀察周圍的環(huán)境，容易發(fā)生危險，所以幫助他們?nèi)谌肓己玫幕顒迎h(huán)境是很有必要的。于是，我為孩子們準備了很多的半成品沙包，還有一些廢棄報紙。首先，筆者為幼兒做示范，將廢棄的報紙揉成團，塞進半成品沙包中，然后再把沙包簡單縫合起來。最后，讓幼兒親自動手完成這幾個步驟，幼兒在戶外活動的技能又增加了。筆者引導(dǎo)幼兒做好沙包以后，順便可以組織一場競技競賽，我們可以丟沙包，比誰丟得遠。但是，當前的環(huán)境表明，孩子們?nèi)藬?shù)眾多，所以在丟沙包的過程中，不能丟到人的身上。在這時，筆者就會告訴孩子們注意當前環(huán)境，注意身邊的人和事物。從此以后，幼兒每當進入一個新的環(huán)境，首先就會觀察身邊的人和事物，以免造成破壞和損傷。我們?nèi)绻趹敉馀e行自主游戲活動，不僅要好好利用自己的固定游戲器材，而且大自然的資源也可以利用起來，因地制宜。如果我們的環(huán)境中有花草樹木也要教育孩子們愛護它們，也可以組織他們做一些澆水、松土的活動，使他們與大自然環(huán)境相融合。

五、設(shè)置科學(xué)游戲區(qū)，增強幼兒創(chuàng)新能力

從當今社會的發(fā)展背景來看，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從小進行，幼兒階段的智力發(fā)展是尤為關(guān)鍵的，因此在萌芽階段需要教師充分激發(fā)幼兒的大腦智力區(qū)。那么，如何才能在祖國的花朵身上澆灌更多的水分，滋潤更多的陽光呢？經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗，筆者總結(jié)了在自主游戲活動中創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，激發(fā)孩子們的智力開發(fā)?？茖W(xué)區(qū)的設(shè)置要基于幼兒的能力水平，學(xué)前階段幼兒接觸的知識面較窄。因此，我們可以通過一些簡單的生活現(xiàn)象或者是生活實驗來吸引、增強幼兒的創(chuàng)新能力。不管是我們的生活中，還是大自然中都有很多神奇的現(xiàn)象，這對于見少識淺的幼兒來說，無疑是一個充滿科幻的天堂。

例如，幼兒園實驗室中有很多的實驗器材，我們可以將它們充分利用起來。在自主游戲活動中，我從實驗室拿出磁鐵和鐵砂，放置在科學(xué)區(qū)，幼兒在看到此磁鐵時可能會比較興奮，因為在生活中、在家里比較常見，但是對于細小的鐵砂而言，他們基本都未曾見過。那么，它們二者之間存在怎樣的聯(lián)系呢？幼兒們就會產(chǎn)生這樣的疑問。在好奇心的驅(qū)使下，孩子們就會拿著磁鐵去靠近鐵砂。于是，在他們眼中看來，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，鐵砂吸附在了磁鐵上面。這樣的簡單的物理現(xiàn)象可以激發(fā)地幼兒對科學(xué)的渴望，增加他們對科學(xué)實驗的認識。每當我問起孩子們長大以后有什么理想時，好多孩子都會回答，想當科學(xué)家。

再比如說放大鏡是我們生活中也很常見的一件工具，但是在古時候的人類是可以用放大鏡來生火的，筆者把這一知識告訴孩子，他們都很驚訝，不知道火是怎么憑空產(chǎn)生的。于是在科學(xué)區(qū)借助陽光，筆者用放大鏡點燃了一張白紙，孩子對科學(xué)的探索心思更加強烈了。筆者告訴他們放大鏡在太陽下有聚光的作用，在讓孩子們了解到這一現(xiàn)象之后，也要及時地告誡他們注意安全，不要在太陽下用放大鏡對著自己或者他人。隨后筆者又問幼兒放大鏡還有什么其他的作用，孩子們說可以把東西放大，于是，我拿出實驗室里的動物標本，讓幼兒觀察，他們發(fā)現(xiàn)小動物身上有很多肉眼看不到的東西，在放大鏡的幫助下都能看清楚了。隨后我又告訴孩子們，科學(xué)區(qū)可以原地取材，用放大鏡進行觀察。有的幼兒撿起地上的葉片觀察起來，發(fā)現(xiàn)了很多的脈絡(luò)，經(jīng)過這樣的游戲設(shè)置，孩子的創(chuàng)新能力就顯著地提升了。

六、滲透文化知識，增強游戲的教育功能

在以往的課外游戲組織中，大多數(shù)教師只是為了游戲而玩，導(dǎo)致游戲活動缺乏一定的目的性和教育意義，孩子們玩完就一無所獲。為了增強游戲活動的教育意義，教師需要提前確定游戲的目標，在游戲過程中不斷滲透文化知識，使課外活動起到輔助室內(nèi)教學(xué)的作用，從而實現(xiàn)“游戲?qū)W習，快樂學(xué)習”的目的，使幼兒從小就樹立快樂學(xué)習的觀念，為小學(xué)文化知識的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)前教育階段，幼兒學(xué)習過的知識有對各種圖形的認識，以及對花草土木這些簡單的字的認識。所以我們就可以圍繞這些知識點來設(shè)置游戲內(nèi)容，使幼兒在游戲的過程中還能學(xué)習文化知識。比如在自主游戲開始前，我提前準備好了幾張卡片，卡片上寫著花草土木等各種字，分別發(fā)給孩子們，然后讓他們自由發(fā)揮，結(jié)合卡片上寫的字，將對應(yīng)的卡片放到對應(yīng)的事物上。

綜上所述，幼兒園老師要精心選擇適合幼兒的自主游戲，并對自主游戲進行改編和創(chuàng)新，豐富幼兒的游戲方式，使幼兒在游戲中快樂地成長，通過體育游戲、益智游戲等鍛煉幼兒各方面的能力，教師要通過多種途徑搜尋游戲，使幼兒在玩游戲的過程中更好地了解當?shù)匚幕Ｓ變涸谧鲇螒虻倪^程中，有助于培養(yǎng)幼兒積極的探索意識，使幼兒能夠積極地表達自己的看法，使幼兒體驗到不同的社會角色，提升幼兒對民族文化的認同感，繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。