提升農(nóng)村未成年人思想道德素質(zhì)的對(duì)策

楊振忠

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣趙墩中學(xué) 甘肅莊浪 744603)

人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一種不同的環(huán)境都可能對(duì)其造成不同的影響。而農(nóng)村未成年人群生活的環(huán)境的思想總體上比較落后，甚至一些偏遠(yuǎn)山區(qū)還存在一些錯(cuò)誤的思想觀念，這些也都會(huì)影響農(nóng)村未成年人的思想和道德建構(gòu)。而如果任由其發(fā)展，不加以正確引導(dǎo)，農(nóng)村未成年人的思想很可能固化，從而難以改變，并且這樣的思想很容易與城鎮(zhèn)的發(fā)展有所碰撞，導(dǎo)致農(nóng)村未成年未來(lái)的發(fā)展受到限制。且一個(gè)人的思想道德也會(huì)對(duì)自身的行為和心理素質(zhì)造成影響，所以必須加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，這不僅可以提高農(nóng)村的人口質(zhì)量，還可以提高全國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)，還能夠推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。[1-7]

一、農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)中的突出問(wèn)題

(一)孝育的缺失

在農(nóng)村很容易出現(xiàn)兩種極端的情況。一種是年輕人不愿意贍養(yǎng)老人，因?yàn)檗r(nóng)村現(xiàn)在也出現(xiàn)了獨(dú)生子女費(fèi)情況，家里的長(zhǎng)輩對(duì)待這一個(gè)孩子有些溺愛，尤其是一些老一輩的婆婆爺爺，對(duì)孫子是百般疼愛，反倒養(yǎng)成了孩子驕橫跋扈的性格，更不要說(shuō)孝敬長(zhǎng)輩，還有的是因?yàn)槭艿礁改篙叺挠绊懀械母改缸约翰簧拼先?，孩子耳濡目染，也延續(xù)了這樣錯(cuò)誤的思想；一種是完全對(duì)長(zhǎng)輩言聽計(jì)從的愚孝，農(nóng)村大部分講究棍棒底下出孝子，并且對(duì)待孩子的管教方式比較簡(jiǎn)單粗暴，只要求孩子聽話懂事，不善言辭，就依靠打罵讓孩子聽從，并且還在日?；?dòng)中，給孩子灌輸愚孝的思想，讓孩子缺乏自我思考的能力。但不管是哪一種情況，其實(shí)都不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。如果未成年人長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，等到他們成年之后，就很難改變，并且還容易繼續(xù)將這種錯(cuò)誤的觀念一代一代地傳遞下去，阻礙更多的孩子健康成長(zhǎng)。

(二)勞動(dòng)觀念淡化

這一部分可能就有很多人不理解了，在農(nóng)村的孩子不是應(yīng)該對(duì)農(nóng)活很在行、勤快才對(duì)嗎？怎么會(huì)勞動(dòng)觀念淡化呢？其實(shí)現(xiàn)在大家再回到農(nóng)村去觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的農(nóng)村孩子和以前的孩子已經(jīng)完全不一樣了，他們大部分對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度都是厭惡和排斥的。有時(shí)候父母讓孩子幫忙做農(nóng)活，孩子或許還會(huì)發(fā)脾氣。這與現(xiàn)代城市孩子發(fā)展形成了鮮明的對(duì)比，其實(shí)越是父母文化程度較高的，更加注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是在農(nóng)村思想比較落后的地方，農(nóng)村父母的思想還停留在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的層面，他們要求孩子只要成績(jī)好就行，將所有家庭的希望都放在孩子身上，期望孩子能夠依靠學(xué)習(xí)成績(jī)而走出農(nóng)村，出人頭地，而不讓孩子進(jìn)行體力勞動(dòng)，反倒淡化了農(nóng)村未成年人的勞動(dòng)意識(shí)。這樣的思想教育很容易培養(yǎng)出不學(xué)無(wú)術(shù)、坐享其成的人。

(三)儉樸品質(zhì)的忽視

現(xiàn)代農(nóng)村發(fā)展越來(lái)越快，生活條件也越來(lái)越好，大部分的家里孩子數(shù)量也不多，不少農(nóng)村父母都覺得自己苦了一輩子，不能再苦了孩子，只要孩子能夠好好學(xué)習(xí)、聽話，幾乎是孩子想要的都會(huì)滿足，也會(huì)給孩子一些零花錢?？墒俏闯赡耆诉€是行為能力不完全的人，他們的思想也不夠成熟，容易養(yǎng)成攀比的不良習(xí)慣。尤其是有的家長(zhǎng)帶孩子去城里玩耍，見識(shí)到城鎮(zhèn)孩子擁有的東西，有的孩子也要求父母購(gòu)買，不考慮是否必要，也不考慮父母的經(jīng)濟(jì)情況，養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的消費(fèi)觀，在這些孩子身上，儉樸品質(zhì)蕩然無(wú)存。

（四）心理素質(zhì)培養(yǎng)的疏漏

孩子的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注的問(wèn)題，但是在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)的思想意識(shí)都比較單薄，僅僅將健康理解成為孩子身體上的健康，而忽略了孩子心理的健康成長(zhǎng)。當(dāng)孩子被人欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子忍耐，這會(huì)讓孩子變得膽小怕事，懦弱內(nèi)向；有的孩子脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)打架，家長(zhǎng)只會(huì)用暴力教育，反倒滋生了孩子的暴力傾向；有的孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)還對(duì)其批評(píng)，缺乏安慰鼓勵(lì)，孩子很容易出現(xiàn)自暴自棄的情況等。孩子成長(zhǎng)中的每一件事情都可能會(huì)影響到孩子的心理成長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，幫助他們舒緩心理壓力，都可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理上的缺陷，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，孩子可能無(wú)法和諧地融入到社會(huì)中。

二、農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)中突出問(wèn)題的對(duì)策

(一)加大宣傳，營(yíng)造氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，所以我們可以采用營(yíng)造良好道德氛圍的方式，讓未成年人能夠在相對(duì)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。村委會(huì)可以通過(guò)廣播的方式，宣傳一些英雄事跡，比如說(shuō)可以是播報(bào)感動(dòng)中國(guó)人物的感人肺腑的故事，對(duì)未成年人進(jìn)行思想上的熏陶；還可以利用廣播，對(duì)村里做了好事的未成年人的事跡進(jìn)行播報(bào)和表?yè)P(yáng)，這算是一種肯定，其他人也同樣會(huì)效仿做好事，滿足未成年人的內(nèi)心渴望，在一定程度上也起到了榜樣作用。村委會(huì)還可以在辦公室附近，或者在一些人群活動(dòng)地點(diǎn)增設(shè)報(bào)刊亭，放置一些重要的報(bào)紙刊物，孩子在休閑娛樂(lè)期間，可以用來(lái)翻閱，利用報(bào)刊故事閱讀吸引未成年人的興趣，并且讓他們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想道德水平。同時(shí)，村里還可以組織未成年人觀看露天電影，播放一些體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或者民族精神影片，既不會(huì)讓孩子感到無(wú)聊，還可以讓他們接受到思想精神的熏陶。只有舉辦多種形式、內(nèi)容鮮活的節(jié)目，才能夠激發(fā)未成年人的興趣，積極正確引導(dǎo)未成年人的思想發(fā)展。同時(shí)還可以利用這些活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。

(二)整合資源，合力引導(dǎo)

首先，學(xué)校是未成年人進(jìn)行思想道德教育的主要陣地。學(xué)校教師應(yīng)該及時(shí)觀察未成年人在學(xué)校的情況，了解其家庭情況，隨時(shí)觀測(cè)未成年人的心理情況，給他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的傾訴。學(xué)校也不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，了解每個(gè)階段的學(xué)生心理特征，組織學(xué)生進(jìn)行課外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

其次，就是家庭教育。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在未成年人的思想道德建設(shè)中具有十分重要的意義。農(nóng)村家庭為了改善生活環(huán)境，基本都是常年在外務(wù)工，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)的陪伴，還是建議至少留下一方在家，讓孩子感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，父母與孩子之間的年齡差距比爺爺奶奶小，更有共同語(yǔ)言，更適合陪伴孩子成長(zhǎng)。并且父母還需要積極與教師取得聯(lián)系，了解孩子在校的情況，結(jié)合家庭表現(xiàn)，與教師一起商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題，及時(shí)糾正孩子不正確的思想觀念，以及不良行為。家校合作可以幫助孩子構(gòu)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保護(hù)孩子不受到不良思想的侵害，促進(jìn)孩子能夠健康向上。

最后，當(dāng)然是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)上的每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)未成年人的義務(wù)，尤其是未成年人的是非判斷能力不完善時(shí)，社會(huì)人群更不能對(duì)未成年人進(jìn)行不當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)。比如說(shuō)，網(wǎng)吧應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)肅的管理，未成年人不得入內(nèi)，需要認(rèn)真比對(duì)身份證與本人關(guān)系，不能隨意放人；村委會(huì)需要嚴(yán)格把控音像店的銷售，不能販賣不良影碟，誘導(dǎo)未成年人；游戲廳對(duì)于未成年人玩耍的時(shí)間需要有限制，避免未成年人沉迷游戲等。政府還應(yīng)該大力支持農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修建圖書室、籃球場(chǎng)等，給孩子提供正規(guī)、有益的消遣地點(diǎn)。

(三)堅(jiān)持評(píng)選，推進(jìn)建設(shè)

政府或者學(xué)校都可以采用一些鼓勵(lì)政策刺激未成年人做好事，促進(jìn)農(nóng)村人群的思想發(fā)展，形成良好的民風(fēng)民俗。比如說(shuō)，學(xué)校對(duì)在校生道德表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同樣也需要頒發(fā)獎(jiǎng)狀，將其事跡張貼在學(xué)校公示欄里，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；村政府也可以按月、季度或者年度評(píng)選出“十佳優(yōu)秀青年”“十佳榮譽(yù)家庭”等，獲得稱號(hào)的家庭門口會(huì)掛上錦旗，并且還能夠得到政府一定的補(bǔ)助，還會(huì)在廣播上播報(bào)等。這些方式都可以刺激其他的未成年和其他家庭效仿、學(xué)習(xí)，久而久之，就能夠使整個(gè)村子的風(fēng)氣更加良好，孩子在這樣的環(huán)境之中成長(zhǎng)，可以提高他們的思想覺悟，促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。環(huán)境對(duì)人的影響很大，“近墨者黑，近朱者赤”，如果周圍人的行為都得體、大方，大家都善解人意，勤勞勇敢，同樣也會(huì)培養(yǎng)出思想道德高尚的孩子。因此，在教育過(guò)程中，一定要重視環(huán)境的建設(shè)，利用環(huán)境的能動(dòng)作用，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行有效的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

未成年人是每個(gè)國(guó)家和民族的希望，他們的茁壯成長(zhǎng)，代表著整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步。重視對(duì)未成年人的思想道德教育，也是重視國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。因此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)每一個(gè)未成年人的思想道德教育，不能因?yàn)榈貐^(qū)影響或者因?yàn)橥七M(jìn)困難等原因，而忽視了對(duì)農(nóng)村未成年人的思想道德教育。關(guān)愛未成年人的發(fā)展，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同承擔(dān)，一起為未成年人打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。