寄宿制學(xué)校學(xué)生公寓做好重大衛(wèi)生防控工作的策略探究

徐會(huì)玲

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)酒泉第五中學(xué) 甘肅酒泉 735000)

寄宿制學(xué)校不同于一般的義務(wù)教育學(xué)校，其管理著學(xué)生的教育、起居和食堂等基本工作。實(shí)行封閉式管理，培養(yǎng)在校生能夠獨(dú)立、自主的優(yōu)良品質(zhì)。但往往最重要的卻是寄宿制的管理實(shí)施等問(wèn)題。學(xué)生扎堆住宿，各種問(wèn)題隨之而來(lái)。出現(xiàn)的傳染性病毒，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)受到影響，特別是在這種嚴(yán)峻的情況下，怎樣管理，如何管理，成了寄宿制學(xué)校的一大探究問(wèn)題。嚴(yán)查學(xué)校的衛(wèi)生管理成了重中之重。

一、建立專項(xiàng)制度，完善管理方法

(一)在寄宿管理的制度上

秉承著“嚴(yán)慈”“耐心”“引導(dǎo)”和“關(guān)心”讓學(xué)生能夠在學(xué)校里感受到家人的溫暖，擔(dān)負(fù)起“家長(zhǎng)”的角色，保障“及時(shí)”“到位”的理念，并分別成立責(zé)任制度，成立管理小組，責(zé)任到人。檢查日常和監(jiān)督工作，協(xié)調(diào)寄宿學(xué)生的衛(wèi)生，安全和心理輔導(dǎo)的工作，加強(qiáng)自我衛(wèi)生的提高，同時(shí)對(duì)公共區(qū)域的消毒工作做到無(wú)死角、無(wú)漏洞。

(二)細(xì)心關(guān)照學(xué)生起居和健康

寄宿制是一個(gè)特別的存在，它是能夠讓孩子快速成長(zhǎng)的一個(gè)必不可少的過(guò)程。其間，作為宿管管理人員，首先從基本的生活上就要正確引導(dǎo)他們的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，多交流、多關(guān)心、多照顧。利用各種講座和黑板報(bào)的宣傳加強(qiáng)對(duì)安全健康的防范意識(shí)，行為規(guī)范的教育和衛(wèi)生知識(shí)的教育。

(三)嚴(yán)格宿管的門崗管理制度上

宿舍實(shí)行封閉式校園管理，住校學(xué)生在校期間無(wú)特殊情況不得離開(kāi)學(xué)校，并同時(shí)加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)的管理，實(shí)行申報(bào)及準(zhǔn)入制度。嚴(yán)格控制外來(lái)人員的進(jìn)入，對(duì)已進(jìn)入人員做好相關(guān)登記工作和體溫的檢測(cè)，同時(shí)要嚴(yán)加巡查校內(nèi)是否有無(wú)外來(lái)人員的干擾。

二、應(yīng)急反應(yīng)的措施

在發(fā)生這種重大衛(wèi)生傳播性病毒后，國(guó)家積極響應(yīng)，目前正處于平穩(wěn)可控狀態(tài)，而多地陸續(xù)開(kāi)始開(kāi)學(xué)，應(yīng)當(dāng)在政府的統(tǒng)一部署下，按照分級(jí)響應(yīng)的原則，校方應(yīng)分別作出應(yīng)對(duì)方式，嚴(yán)格把控安全健康問(wèn)題，責(zé)任到人。

三、在疾病傳播過(guò)程中遇到的問(wèn)題

學(xué)生對(duì)這次的傳染性病情及各類傳染病的認(rèn)識(shí)不足，防控意識(shí)不強(qiáng)。新冠肺炎是一種新型病毒，人們對(duì)病毒的傳播方式，感染癥狀，危害還沒(méi)有足夠的了解，尤其對(duì)于學(xué)生，初生牛犢不怕虎，憑著無(wú)畏、貪玩的天性，往往防控意識(shí)不強(qiáng)，防護(hù)措施不到位。

寄宿生人數(shù)眾多且人員在公寓樓高度密集，集體生活中難以形成有效的防控。學(xué)生幾百人共同生活在一棟樓內(nèi)，宿舍連著宿舍，宿舍內(nèi)床挨床，共同吃住交流，共用有限的洗漱間，衛(wèi)生間、飲水機(jī)等公共設(shè)施，人與人之間空間面積較小，學(xué)生也不可能一直佩戴口罩，相互之間免不了近距離接觸，交叉感染概率很大。

公寓以前預(yù)備的重大衛(wèi)生病情防控設(shè)施少而且簡(jiǎn)單。因?qū)W校沒(méi)有足夠的衛(wèi)生防控經(jīng)驗(yàn)，以往配發(fā)給公寓的防控用品很有限，僅有少量的84 消毒液、小體積的消毒壺、一兩支水銀體溫計(jì)，還有常用的洗手液等幾樣，不能保證應(yīng)對(duì)重大傳染性疾病的防控需要。

凸顯公寓宿管人員緊張的問(wèn)題。學(xué)校公寓管理和服務(wù)工作人員少，期間從學(xué)生起居到內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)、學(xué)生關(guān)系協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)接待以及日常消毒和學(xué)生體溫檢測(cè)等的工作量都比平常增大很多，人手不夠是會(huì)影響各項(xiàng)工作順利開(kāi)展和完成。

學(xué)校就病情防控中學(xué)生公寓的管理制度、防控措施有待進(jìn)一步健全和完善。這次的病毒病情是一次突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，學(xué)校缺少這方面的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，還沒(méi)有建立起很科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、指?dǎo)性和實(shí)施性都很強(qiáng)的防控制度和措施方案，一切都在摸索中。學(xué)生的集體住宿模式，防控難度大，任務(wù)重，公寓管理缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的指導(dǎo)和制度保障，操作就會(huì)盲目無(wú)厘頭，容易出現(xiàn)差錯(cuò)。一切都需要盡快探討出一套行之有效的制度方案，以保證疫情防控工作的有序進(jìn)行，順利完成疫情防控任務(wù)。

學(xué)校專職校醫(yī)的配備和專業(yè)技能有待提高。目前學(xué)校的校醫(yī)室普遍比較簡(jiǎn)陋，缺乏應(yīng)有的設(shè)施；校醫(yī)的配備不能引起足夠的重視，一般由個(gè)別教師兼任，缺乏足夠的應(yīng)對(duì)傳染病的專業(yè)知識(shí)和能力。面對(duì)突發(fā)的重大疫情防控，急需對(duì)校醫(yī)的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行培訓(xùn)和提高，并不斷完善校醫(yī)室的設(shè)施配備，實(shí)現(xiàn)能對(duì)學(xué)生日常醫(yī)學(xué)防護(hù)做出指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，對(duì)公寓日常出現(xiàn)的一般疾病有一定的判斷能力，從而避免引起不必要的恐慌，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的異常癥狀，又能做出迅速的判斷和防護(hù)指導(dǎo)，進(jìn)一步加大學(xué)校疫情防控的成功系數(shù)。

四、擬解決的具體方法和措施

為了及時(shí)保障到校學(xué)生的安全健康問(wèn)題，學(xué)校要聯(lián)合老師、宿管及校方各個(gè)負(fù)責(zé)人員嚴(yán)格執(zhí)行“三檢三報(bào)”的制度。即為每天落實(shí)的“晨檢”“午檢”和“晚檢”以及“晨報(bào)”“午報(bào)”和“晚報(bào)”。每天三次檢查，及時(shí)做好檢查和上報(bào)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)校成立的疫情防控小組。做到不漏、不忘。

健康狀況是尤為重要的，我們要嚴(yán)格落實(shí)制度，做到“一看”“二問(wèn)”“三量”。其一指的是觀察學(xué)生的膚色有無(wú)變化，精氣神是否正常等情形；其二指的是經(jīng)常詢問(wèn)生活中是否存在腹瀉、腹痛或者發(fā)熱等不適癥狀；其三指的是按時(shí)量體溫，一天三次，制訂時(shí)間計(jì)劃表，做好記錄。發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀切不可拖拉，需要按照相關(guān)制度進(jìn)行隔離并根據(jù)事態(tài)嚴(yán)重情況向上級(jí)匯報(bào)。同時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，以確保做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離。

堅(jiān)決把病毒傳染的風(fēng)險(xiǎn)抑制在師生返校復(fù)課進(jìn)校園之前。要做足返校復(fù)課前的準(zhǔn)備工作，對(duì)師生的行蹤和接觸人員以及家庭成員情況進(jìn)行詳細(xì)摸排，確保身體健康和無(wú)疫情接觸史的師生才可以進(jìn)入校園，進(jìn)入公寓。凡身體有咳嗽發(fā)燒、胸悶等疑似癥狀和與從重點(diǎn)疫區(qū)返回，與疑似病人和確診病人有過(guò)接觸史的，堅(jiān)決暫緩返校入宿，堅(jiān)決把疫情遏制在校園外。

學(xué)校出臺(tái)應(yīng)對(duì)疫情防控的制度措施方案，特別是對(duì)學(xué)生公寓防控要有針對(duì)性的應(yīng)急方案。對(duì)公寓內(nèi)宿舍的安排，衛(wèi)生間、洗漱間、飲水機(jī)的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)出公寓的方式，公寓內(nèi)怎樣進(jìn)行日常消毒、學(xué)生的體溫檢測(cè)怎樣進(jìn)行等，都要做出細(xì)致合理的部署安排，確保事事有人做，事事有落實(shí)，不讓任何一個(gè)環(huán)節(jié)因計(jì)劃安排不周出現(xiàn)疏漏。

強(qiáng)化疫情宣傳工作。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦專題講座、例行班會(huì)、學(xué)校廣播以及繪畫、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，還有宿舍文化墻布置等，使新冠肺炎的知識(shí)與預(yù)防進(jìn)校園，進(jìn)公寓，進(jìn)人心，增加師生對(duì)新冠病毒的認(rèn)知，提高師生自我防護(hù)意識(shí)。

學(xué)校必須有最大限度減少公寓學(xué)生聚集的系列舉措。如采用分批返校、錯(cuò)峰歸宿、錯(cuò)峰洗漱、錯(cuò)峰入廁等方式，并且調(diào)整每個(gè)宿舍學(xué)生的住宿人數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生人均不少于1.5 平方米的行動(dòng)空間，最大可能降低人員密集程度，減少交叉感染概率。

嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)教育行政主管部門疫情期間的各項(xiàng)制度和要求。學(xué)生返校入宿后，學(xué)生的健康檔案和安全臺(tái)賬一如既往地建立健全。每天對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)如實(shí)規(guī)范的記載，并做好數(shù)據(jù)分析，及時(shí)把握學(xué)生的身體健康狀況和行動(dòng)軌跡，堅(jiān)持疫情零報(bào)告制度，對(duì)住宿期間有發(fā)燒、咳嗽、胸悶等癥狀的學(xué)生要做到及時(shí)隔離報(bào)備，送醫(yī)就診。

建議實(shí)施全封閉式的學(xué)校管理。非常時(shí)期采用非常手段，學(xué)生返校后，盡量做到封閉式管理，延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，避免學(xué)生在頻繁往返的路途中接觸疑似人員，感染病毒，增大防控的風(fēng)險(xiǎn)。

加大公寓疫情防控設(shè)施的投入?？梢酝ㄟ^(guò)向政府部門申請(qǐng)，聯(lián)系企業(yè)贊助等方式，添置口罩、防護(hù)服、消毒器材、體溫檢測(cè)設(shè)備等，提升學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情防控的水平。

建立健全學(xué)校的疫情防控長(zhǎng)效機(jī)制。一是專設(shè)疫情防控小組，持之以恒做好疫情防控的宣傳、研究、監(jiān)督、落實(shí)等各項(xiàng)工作，使疫情防控常態(tài)化；二是形成學(xué)?！獙W(xué)生—家庭三位一體有效銜接的疫情宣傳和防控體系。

五、加強(qiáng)家校溝通，共同育人

學(xué)生的家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的地位。學(xué)生寄宿學(xué)校，除去宿管的嚴(yán)格規(guī)定外，家長(zhǎng)也應(yīng)該跟學(xué)生及時(shí)溝通，跟蹤學(xué)生的心理方面等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，做到密切配合、密切聯(lián)系，讓孩子能夠在一個(gè)健康，輕松的范圍中成長(zhǎng)，是我們作為校方宿管方面不懈的追求。

新冠病毒疫情刷新了我們對(duì)傳染性疾病的認(rèn)知。在疫情面前，我們每個(gè)人都要勒緊安全防控的緊箍咒；學(xué)校公寓也要堅(jiān)守好自己的這塊陣地，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，給家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。