如何提高學(xué)生初中英語閱讀理解能力

張鵬雙

(山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學(xué) 山東東營 257400)

根據(jù)東營中考題型要求，閱讀理解在中考中占很大分值（40分），第二卷的動詞填空、首字母填空、任務(wù)型閱讀也屬于閱讀理解范疇。這部分題對很多學(xué)生來說都是一件頭疼的事情。

學(xué)生做好閱讀理解必須注意以下幾方面：

詞匯量偏低會制約學(xué)生的閱讀速度。每年中考都會出現(xiàn)超出考綱的詞匯，如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應(yīng)中考閱讀要求？因此，擴大常用詞匯是做好英語閱讀教學(xué)的必要手段。學(xué)生首先應(yīng)該記住課本上的基本詞匯。其次，通過補充大量英語課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補充詞匯納入考查范圍。學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)一些基本的構(gòu)詞知識，這有助于學(xué)生快速、高效地積累詞匯，也能為猜測生詞提供一定的參考依據(jù)，便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形，知其意。

一、解題技巧

（一）找主題句獲取段落的主旨和大意

一篇文章通常都是圍繞一個中心意思展開的，而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會尋找主題句。主題句一般具有三個特點：表述的意思比較概括，相對其主句來看，主題句的概括性更為明顯；句子結(jié)構(gòu)較簡單，多數(shù)都不采用長、難句的形式；段落中其他的句子必定是用來解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。在一個段落中，大部分主題句的位置有兩種。

1.主題句在段首。主題句在段首的情況相當(dāng)普遍。一般新聞報道、說明文、議論文大都采用先總述后分述的敘事方法。

2.主題句在段末。用歸納法寫文章時，往往表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，并以此結(jié)尾。這種位于句末的主題句往往是對前面細節(jié)的總結(jié)、歸納。

（二）根據(jù)上下文猜測詞義

猜測詞義也是一種英語閱讀能力。任何一個實詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。所謂上下文（context），正如英語辭典所解釋的，其作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據(jù)此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時，可以從三個方面來考慮：據(jù)上下文已知部分進行邏輯上的推理；運用語法知識進行語法分析；依靠常識和經(jīng)驗作出判斷[1]。根據(jù)上下文猜測詞義的方法有下列幾種。

1.根據(jù)定義或解釋猜測詞義。

2.根據(jù)并列、同位關(guān)系猜測詞義。

（三）找信息點確定細節(jié)和事實

在閱讀理解題目中，有相當(dāng)一部分是考查細節(jié)和事實的題目。這類題目相對容易。這些題目有兩個共同特點；

1.凡屬針對特定細節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應(yīng)的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。

2.干擾項往往是主體思想與細節(jié)混雜，正確答案細節(jié)和非正確答案的細節(jié)混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節(jié)和事實的題目，一要在文章中找出相應(yīng)的信息點，二要排除干擾項。

（四）由已知信息推斷未知信息

所謂推斷，就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為可知部分，從中推斷出未知部分。被推斷的有關(guān)文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。中考英語試題中的推斷題很多，包括的面也很大[2]。其類型主要有以下幾種。

1.事實推斷

這種推斷常常針對某一個或幾個具體細節(jié)，是比較簡單的推斷。進行這種推斷，要首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關(guān)文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。

2.指代推斷

確定指代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見的題目。

要確定指代詞所指代的對象，關(guān)鍵在于對所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞，其單復(fù)數(shù)形式與被指代的詞一致，因此數(shù)的形式可作為識別指代對象第一個輔助標志。

3.邏輯推斷

這類題目往往要求根據(jù)文章所提供的背景、人物的表情、動作和語言來推斷出人物的態(tài)度或感覺。

4.對作者的意圖和態(tài)度的推斷

這一類考題大都要求考生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度作出推斷，如作者對所陳述的觀點是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而往往隱含在字里行間。因此，進行這種推斷時，我們既要依靠短文的主題思想作為推斷的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語。

（五）化簡長句

在實際考試中，分析句子成分是學(xué)生必須掌握的應(yīng)試技巧之一，長句是初中生閱讀理解的難點之一，對于這類句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語等。經(jīng)過分析，化整為零，化繁為簡。

閱讀理解能力的提高非一日之功。扎實的語言基礎(chǔ)來自平時嚴格的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功，打下扎實的英語知識基礎(chǔ)，又掌握了較科學(xué)的解題方法，閱讀理解題是會迎刃而解的。