借作業(yè)之風(fēng) 揚思維之帆

華冠軍

(浙江省寧波市慈溪市衛(wèi)前初級中學(xué) 浙江寧波 315315)

我所在的農(nóng)村學(xué)校班額大，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，教師教學(xué)任務(wù)重。大多數(shù)學(xué)生從初二開始接觸力學(xué)、光學(xué)等物理知識，總感覺上課能聽懂，但作業(yè)下手困難，面對練習(xí)中的實際生活題更是不知從何處下手。一方面因?qū)W生缺少生活經(jīng)驗，另一方面因平時做題也只是停留在表面，缺少深入思考。而近幾年考試題目注重實際生活的問題特別多，所以，我在盡量對作業(yè)的備課方面更進(jìn)一步，把作業(yè)再加工，提高課堂效益的同時，引導(dǎo)他們主動思考，深入思考，使其形成探究思維。下面以浙江教育出版社浙江省教育廳教研室編寫的科學(xué)作業(yè)本“光的反射 平面鏡（二）”為例，對一節(jié)作業(yè)課進(jìn)行如下描述[1]。

原第9題：平面鏡的作用有：可以_____________________，還可以____________________ 。

設(shè)問：1.同學(xué)們家里的汽車后視鏡是什么鏡？前大燈為什么那么亮，只是燈亮的原因嗎？經(jīng)過思考和討論，同學(xué)們能得出平面鏡或是凸面鏡，前大燈中有個凹面鏡的反射面。

設(shè)問2：它們的原理是什么？同學(xué)們因為有課堂的基礎(chǔ)很快回答應(yīng)用了光的反射原理。

設(shè)問3：它們的作用是什么？稍一討論，有同學(xué)回答出了凸面鏡具有成像，還有擴大視野的功能，而凹面鏡具有會聚光線的功能。

原第10題：鏡面反射和漫反射的不同是由反射面的結(jié)構(gòu)造成的。當(dāng)反射面光滑時，發(fā)生_____________________反射；當(dāng)反射面粗糙時，則發(fā)生_____________________反射。鏡面反射和漫反射都遵循____________________ 。

設(shè)問：同學(xué)們你的位置在第一排或第四排的時候你有看不清黑板上的字的現(xiàn)象嗎？

“有過”。

——為什么？

討論聲一片。

“黑板發(fā)生了鏡面反射”

——鏡面反射就看不見了嗎？

“不對，我們看見鏡中的自己不就是鏡面反射嗎？”

——回答得非常好，那么為什么呢？提示下：黑板太光滑了發(fā)生了鏡面反射，那么我寫的粉筆字呢？

“漫反射”

——很好，都可能射到你的眼睛里嗎？

“可能”

——那為什么看不見字呢？提示下哦，當(dāng)你去看電影時從很明亮的過道走進(jìn)已熄燈的影廳時感覺幾乎看不清周圍的事物，過一會兒你能慢慢看清了吧？

“哦，老師，因為黑板鏡面反射的光線太亮，而字漫反射的光線太暗，眼睛感受到了亮光的刺激，就感受不到弱光的刺激了。”

——同學(xué)們通過自己的不斷思考真的搞懂了，恭喜！

原題11：如圖所示為用蠟燭做平面鏡成像特點的探究實驗裝置。共設(shè)了6個小問題。

第（2）：在豎立的玻璃板前放一點點燃的蠟燭……

設(shè)問1：什么叫“豎立”放置？為什么要這么放置？

因為課堂實驗做過，同學(xué)們很快回答：和桌面相垂直，否則像不能成在桌面上，代替像的那支蠟燭無法和像重合。

設(shè)問2：做實驗時我們不允許玻璃板傾斜放置，那么生活中呢？提示又是汽車中的裝置哦。

同學(xué)們笑著回答：前擋風(fēng)玻璃。

為什么這個玻璃要斜放呢？

幾乎齊聲回答：不讓像成在正前方，否則會干擾駕駛員開車。

第（3）：為了使象看起來更清晰，該同學(xué)最好在_____的環(huán)境中進(jìn)行實驗。

設(shè)問1：（出示兩塊塑料片和一個玻璃塊）如果用這個來做實驗?zāi)兀?/p>

設(shè)問2：那兩個實驗為什么在不同的環(huán)境中來行呢？

一開始，有同學(xué)回答黑暗的環(huán)境，也有同學(xué)回答明亮的環(huán)境里。

通過討論和剛才對黑板“反光”問題的思考，幾個同學(xué)相互補充，很好地從光源、光的反射原理等進(jìn)行了詳細(xì)回答[2]。

……

課后我了解到很多同學(xué)每次都很喜歡這樣的作業(yè)課，認(rèn)為生活中的一些事情自己真正懂了，還能用自己所學(xué)的知識進(jìn)行解釋感到非常愉快。當(dāng)然，有時因為時間關(guān)系，一部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可能還是沒有真正的弄清楚，但下課后也能與同學(xué)討論這樣的話題。

當(dāng)然，要進(jìn)行好一堂這樣的作業(yè)課，作業(yè)的備課設(shè)計是關(guān)鍵，對于一些來自生活，看起來司空見慣的問題需要多多留心，或者多注重平時學(xué)習(xí)中的知識積累，還要有詳略安排[3]。

初中科學(xué)新課標(biāo)中指出：科學(xué)探究要注重學(xué)生動手與動腦的結(jié)合，鼓勵每一個學(xué)生都充分參與科學(xué)學(xué)習(xí)。我想，只有讓孩子們從書本中走出來，讓所學(xué)的知識與孩子們的生活實踐相聯(lián)系，才能更進(jìn)一步地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂里聯(lián)系生活的問題多一些，讓孩子課外實踐觀察活動，長期堅持，慢慢地讓孩子形成看到生活中的一些新事物就去思索、探究的欲望，逐步形成思維之帆！