高校加強大學生社會責任感的路徑探索

歐 融

(右江民族醫(yī)學院 廣西百色 533000）

大學生社會責任感是指大學生在建立良好社會秩序中所承擔的責任，在建設(shè)社會時所表現(xiàn)的行為規(guī)范和體現(xiàn)的價值觀和人格素質(zhì)。當前，大學生責任感總體態(tài)勢良好，但由于當前形勢的復雜化，教育發(fā)展不平衡下，培育社會責任感仍存在一些問題。培育和加強大學生的社會責任感，是高校立德樹人的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)國家復興夢的現(xiàn)實要求。

一、當前大學生社會責任感培育存在的問題

（一）社會責任感全員培育力度不強

社會責任感的培育需要全社會參與，包括家庭、學校、社會。家庭教育是孩子社會責任感培育的啟蒙階段。很多家庭很重視對孩子的培養(yǎng)，注重孩子的自身發(fā)展，但是卻忽略了對孩子應承擔的社會責任的培養(yǎng)。高校是培育大學生社會責任感的重要陣地，應充分發(fā)揮高校培育社會責任感的重要功能。當前，高校培育大學生社會責任感存在工作推進不明確，主體責任不明確，無法形成育人合力等問題。

一些高校僅在新生入學教育中進行宣傳和教育，忽略社會責任感教育的長效性，在整個大學學習期間缺乏持續(xù)強調(diào)和引導，導致學生重視能力的培養(yǎng)，傾向獲得各種榮譽和證書，輕視責任擔當與使命擔當，出現(xiàn)責任感缺失的問題。

（二）部分學生自我責任感意識不強

部分大學生存在功利性較重、自我責任感較差的情況。部分學生上了大學之后，缺乏正確的人生規(guī)劃，缺乏積極向上的人生追求。沒有了人生目標，就像航行時沒有了指南，行路時沒有了明燈，很容易隨波逐流，迷失方向，甚至觸礁。他們對人生、未來迷茫，具體行為表現(xiàn)為對學習不感興趣，沉迷于休閑娛樂，不積極參與學校的活動。一些大學生存在利益至上的觀念，功利性較重，做什么事情首先想到的是能給自己帶來什么利益，帶來多大的利益，能獲得利益才去行動，對于社會公益、志愿服務(wù)活動、班集體、學校組織的活動，多以借口推脫甚至拒絕參加。這部分大學生如果不能很好地糾正自身觀念，迷途知返，最終會自食惡果，產(chǎn)生惡劣的社會效應。

（三）信息時代社會責任感培育環(huán)境混雜

互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，給人們的生活帶來了巨大影響，對大學生的人生觀、價值觀也帶來了極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，參差不齊，全球的網(wǎng)絡(luò)信息交互共通，信息的傳播速度和傳播范圍相較以前天壤之別。信息的短平化、碎片化，虛擬化，思想的多元化、復雜化極大地沖擊著大學生的視覺和思想，影響其價值觀的判斷和責任感的形成。

二、新時代培育大學生社會責任感的基本路徑

新時代大學生社會責任感培育，要以習近平總書記青年觀為指導，建設(shè)思想政治理論課教育主渠道，加強校園宣傳思想工作主陣地，構(gòu)建全員參與的培育系統(tǒng)，搭建志愿服務(wù)實踐教育平臺，打出教育組合拳。

（一）以習近平總書記青年觀引領(lǐng)為指導

黨和國家歷來重視青年建設(shè)，青年發(fā)展。習近平總書記在多種場合關(guān)心關(guān)懷青年、肯定青年，鼓勵青年，贊揚青年。習近平青年觀科學而全面地揭示了當代中國青年的發(fā)展規(guī)律，高度肯定了青年的重要作用，科學指明了青年工作的發(fā)展方向，是青年教育的理論依據(jù)[1]。習近平總書記重視對大學生責任感的培育，曾在多種場合反復強調(diào)大學生應具有時代擔當精神，勇?lián)鷩遗c民族賦予的大任。

培育大學生社會責任感的主線是以習近平青年觀為指導，以立德樹人為根本任務(wù)，通過理想信念教育幫助青年樹立遠大理想，通過社會主義價值觀引領(lǐng)大學生形成正確的人生觀、價值觀，通過能力素質(zhì)教育錘煉過硬的本領(lǐng)。

（二）以思想政治理論課教育為主渠道

思想政治理論課是大學思想政治教育的主渠道，也是大學生社會責任感培育的主渠道。把理想信念教育融入思想政治理論課，特別是形勢與政策教育中。把相關(guān)的國家政策、國家要求，通過理想信念教育、愛國主義教育，實事求是的科學精神教育，使學生深刻認識到個人的理想根源于國家理想，把大學生的個人夢融入到中國夢中，內(nèi)化于心，外化于行，切實提高思想政治教育教學的實效性。

利用國家的重要時間節(jié)點，加強思想政治教育教學的時效性。要切實加強對廣大師生的普及宣傳和深入教育，以知識宣講和社會責任感教育為開學第一課，通過現(xiàn)場教學、網(wǎng)絡(luò)課程、主題班會等線上線下相結(jié)合的方式開展，做到宣傳教育全覆蓋。

（三）以校園宣傳思想工作為主陣地

占領(lǐng)宣傳思想工作的主陣地是高校培育社會責任感的關(guān)鍵路徑之一。高校要開展宣傳活動，加強榜樣示范教育，充分利用學校官網(wǎng)、官微、微博、抖音、易班、校團委、電子屏、宣傳櫥窗、宿舍樓及教學樓走道等宣傳陣地大力開展防控宣傳教育。通過宣傳教育，邀請榜樣人物到校宣講，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，教育引導學生增強社會責任感。

（四）構(gòu)建全員參與的培育系統(tǒng)

全員育人是培育大學生社會責任感的重要途徑。首先應明確主體責任，增強全體教職員工全員育人意識，全體學生共同參與，凝聚共識，構(gòu)建學?！彝ィ瑢W?！鐣?lián)合育人模式，加強大學生的家庭聯(lián)系和社會聯(lián)系，形成三方合力共同培育；其次，根據(jù)大學的階段性教育的特點，擬定不同時期培育社會責任感的側(cè)重點，通過新生入學教育、主題班會、班團干培訓、思想政治理論課程等方面融入擔當意識教育，形成全過程教育；再次，通過搭建實踐平臺，志愿服務(wù)項目，活力團支部項目，促進大學生對社會責任感的認識深化和行為養(yǎng)成，形成全方位教育。

（五）搭建志愿服務(wù)實踐教育平臺

志愿服務(wù)和社會實踐是高校培育社會責任感的落腳點。高校應充分利用現(xiàn)有的資源和目前的形勢，增強大學生參與的積極性，號召大學生完成力所能及的志愿服務(wù)和社會實踐活動，形成具有特色的精品項目，引導學生走出校園，認識國情，提高專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。