學(xué)生閱讀心理與學(xué)校圖書館閱讀推廣工作分析

韓成安

(山東省煙臺市煙臺機電工業(yè)學(xué)校 山東煙臺 265200)

學(xué)校圖書館閱讀推廣工作對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著多方面的幫助，尤其是在中職學(xué)校中，大部分學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，這很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維被限制在教室中，而且，沒有閱讀習(xí)慣會導(dǎo)致學(xué)生接收知識的來源過于單一，這對學(xué)生未來的發(fā)展非常不利。

一、中職學(xué)校圖書館閱讀推廣工作的重要性

中職學(xué)校在教學(xué)中有一個普遍的特點，那就是重實踐輕理論，這種教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生快速掌握工作技能，但也會給學(xué)生造成一種誤解，使學(xué)生過度重視實踐，而輕視理論內(nèi)容，這會對學(xué)生的未來發(fā)展造成一定影響。

（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化教育理念和傳統(tǒng)教學(xué)方式有一個很大的區(qū)別——傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生知識技能的提升，而現(xiàn)代化教育理念注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[1]。隨著社會環(huán)境越來越復(fù)雜，如果只注重學(xué)生知識技能的提升，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一種局限，而采用現(xiàn)代化教學(xué)理念可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的競爭力。中職學(xué)校圖書館閱讀推廣工作就能幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，這樣能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（二）拓寬學(xué)生知識獲取渠道

中職學(xué)校在教學(xué)中注重技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握實用的工作技能，但這也會相應(yīng)地減少學(xué)生獲取知識的渠道，如果學(xué)生接受知識的渠道單一，那么不可避免地就會讓學(xué)生的思想形成一種局限，將學(xué)生困在一個小圈子內(nèi)，使學(xué)生無法正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)與工作的區(qū)別。而推廣圖書館閱讀能在很大程度上拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，讓學(xué)生在圖書館中獲取各種知識，這樣學(xué)生的眼界也會提升，進(jìn)而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的認(rèn)知，提高學(xué)生的思想高度[2]。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

部分學(xué)生在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，只學(xué)習(xí)工作技能，不注重理論提升，這種情況往往會導(dǎo)致這部分學(xué)生無法理解職業(yè)技能中的一些原理，雖然在學(xué)習(xí)中也可以幫助學(xué)生掌握這些職業(yè)技能，但是因為不了解理論知識會導(dǎo)致學(xué)生的效率不高，而這種情況可以通過養(yǎng)成閱讀習(xí)慣來改變，學(xué)生可以在工具書中學(xué)習(xí)職業(yè)技能的相關(guān)原理，加深學(xué)生對職業(yè)技能的理解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)階工作技能的時候也能很快掌握，可提高學(xué)生的工作效率。

二、中職學(xué)校閱讀推廣工作的難點

中職學(xué)校中具備閱讀習(xí)慣的學(xué)生相對較少，所以，推廣圖書館閱讀工作存在很大的難點，如果無法將這些難點解決，就會在一定程度上給中職學(xué)生的全面發(fā)展造成一定阻礙。

（一）學(xué)生重實踐，輕理論

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可會出現(xiàn)過度注重實踐輕視理論內(nèi)容的情況，甚至有部分學(xué)生不參與理論課程，對閱讀書籍也沒有任何興趣，所以，面對這種學(xué)生的時候，圖書館的閱讀推廣工作就很難進(jìn)行，因為這部分學(xué)生會反感閱讀，認(rèn)為閱讀不具有實際價值。

（二）學(xué)生沉溺于手機、電子游戲

圖書館閱讀往往是在課下的時候進(jìn)行，但是隨著電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品上可以實現(xiàn)的娛樂功能也越來越多，現(xiàn)在只是一臺手機就能讓學(xué)生接觸到各種娛樂功能，而部分中職學(xué)生缺乏自制力，在課下時間往往會沉溺于手機、電子游戲，這部分學(xué)生的課下時間被電子產(chǎn)品所占據(jù)，自然就沒有精力進(jìn)行閱讀，這便給圖書館閱讀推廣工作造成了困難。

（三）無法養(yǎng)成有效的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生而言非常重要，因為良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生主動閱讀的開始，但是在中職學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生并沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，即便是有意識地閱讀，也會過度偏重小說類的內(nèi)容，這樣不僅無法提高學(xué)生的眼界，還會因為知識獲取渠道單一，對學(xué)生未來的發(fā)展造成局限，閱讀推廣工作在面對這種學(xué)生的時候也會遇到阻礙。

（四）教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生閱讀的意識

在中職教學(xué)中，想要更好地進(jìn)行閱讀推廣工作，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成圖書館閱讀的習(xí)慣，但是部分教師并沒有這個意識，只是單純地為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣難以提高學(xué)生的理解能力，課堂學(xué)習(xí)效率也難以提高，甚至形成惡性循環(huán)。

三、學(xué)生閱讀心理與學(xué)校閱讀推廣工作實行策略

想要在中職學(xué)校完成圖書館閱讀推廣工作，就需要掌握學(xué)生的閱讀心理，從學(xué)生的心理入手，采取一些針對性的措施，這樣就能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在主動閱讀中受益。

（一）主動了解學(xué)生的需求，提供相應(yīng)書籍

在中職學(xué)校，學(xué)生不想走入圖書館有一個很重要的原因，那就是圖書館中缺乏自己需要的圖書，這是部分圖書館相關(guān)工作人員在購買書籍的時候，選擇的品類單一，過度注重工具書的結(jié)果[3]。其實工作人員的出發(fā)點是好的，想要購買工具書提高學(xué)生對技能的掌握，但是學(xué)生對工具書的興趣缺乏，反而會讓學(xué)生失去走入圖書館進(jìn)行閱讀的興趣。

想要解決上述問題，需要圖書館的相關(guān)工作人員在采購時注重書籍的品類，從學(xué)生的實際需求入手，購買學(xué)生需要的書籍。例如，在采購書籍之前，工作可以先展開調(diào)研，通過調(diào)查問卷的方式獲取學(xué)生的需求，這樣采購的書籍就能更好地滿足學(xué)生的需求，學(xué)生也會因為圖書館工作人員的重視而逐步產(chǎn)生走入圖書館閱讀的想法。

（二）結(jié)合實踐活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

所有圖書館都是由書籍構(gòu)成的，而書籍是文字的載體，雖然其中可以收錄很多內(nèi)容，但是仍然會有部分學(xué)生對文字沒有興趣，認(rèn)為閱讀對自己的生活毫無用處，這種想法其實就是因為學(xué)生閱讀量不足從而產(chǎn)生的錯誤認(rèn)知。面對這種情況的時候，需要圖書館閱讀推廣工作相關(guān)人員開展聯(lián)動活動，將閱讀與學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生了解到閱讀的重要性。

例如，圖書館工作人員可以在圖書館對學(xué)生展開實踐課程，然后將對應(yīng)的工具書放置在活動現(xiàn)場，這樣學(xué)生在實踐活動中遇到無法解答的問題時就會主動查閱這些工具書，這樣就可以很好地解決問題。而在這個過程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)圖書館閱讀的優(yōu)勢，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，把握好這一點，圖書館工作者就可以很好地完成圖書館閱讀的推廣工作。

（三）教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生的影響是最大的，如果在上課的時候，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，那么學(xué)生就很難主動進(jìn)行閱讀，這樣也就沒有辦法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，想要學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，這樣能使學(xué)生在被動閱讀中感受到圖書館閱讀對自己的幫助，進(jìn)而在閱讀過程中逐步培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。

例如，在早讀的時候，圖書館工作人員可以開放圖書館，并讓教師引導(dǎo)學(xué)生在圖書館進(jìn)行閱讀，學(xué)生可能在短時間內(nèi)對圖書館閱讀沒有太大興趣，但經(jīng)過一段時間后，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而主動進(jìn)行閱讀。

（四）打開學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)知

部分中職學(xué)生因為過度沉溺于電子娛樂產(chǎn)品，所以在課下將大把的時間投入到這些娛樂產(chǎn)品中，適當(dāng)娛樂有助于釋放學(xué)生心中的壓力，但一旦分沉溺，就會對學(xué)生的身心成長造成負(fù)面影響，而出現(xiàn)這種情況的原因主要是學(xué)生看待問題片面，自制力差。因此，面對這種問題的時候，需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，打開學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，這樣才能讓學(xué)生逐漸擺脫對電子娛樂產(chǎn)品的依賴，進(jìn)而走入圖書館，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。

（五）移動閱讀與圖書館閱讀推廣工作結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多圖書館開始摒棄單純借閱圖書的形式，轉(zhuǎn)為將自身藏書轉(zhuǎn)為電子書，這對閱讀工作有很大的幫助，因為許多學(xué)生雖然有閱讀習(xí)慣，但是因為課余時間碎片化，反而沒有時間去圖書館閱讀圖書。所以，在面對這種情況的時候，中職學(xué)校的圖書館也應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)型，打造自己的閱讀平臺，這樣能在很大程度上方便學(xué)生借閱圖書，學(xué)生碎片化的課余時間也可以得到有效利用。

例如，學(xué)校圖書館可以和一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺合作，實現(xiàn)資源共享，除了學(xué)校內(nèi)部的藏書，還可以引入其他平臺的圖書內(nèi)容，這樣就可以豐富數(shù)字化圖書庫，讓學(xué)生在圖書庫中閱讀各種類型的圖書，這樣也能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)然，圖書管理員在引入其他平臺圖書的時候還是要以知識類的圖書為主，這樣才能讓學(xué)生在閱讀中得到提升。

（六）改善閱讀環(huán)境，注重圖書館建設(shè)

對中職學(xué)生而言，圖書館的閱讀環(huán)境是非常重要的，良好的閱讀環(huán)境有助于吸引學(xué)生主動進(jìn)入圖書館進(jìn)行閱讀，這里的閱讀環(huán)境并不僅是保持圖書館的安靜，還要保證圖書管理員的服務(wù)態(tài)度、書籍品類的多樣性、閱讀環(huán)境舒適度以及一些硬件設(shè)施。

想要滿足這些要求，就需要加大對圖書館的投入，讓不滿足條件的圖書館升級，這樣學(xué)生才會主動走入圖書館，在圖書館閱讀推廣工作中，工作人員還可以引導(dǎo)學(xué)生在圖書館自習(xí)，并主動提供與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍材料，這也有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（七）加入檢索工具，快速定位書籍

部分學(xué)生來圖書館的目的性很強，這部分學(xué)生已經(jīng)想好了自己需要什么樣的圖書，但是如果沒有檢索工具或者檢索工具檢索出的結(jié)果過于模糊，就會導(dǎo)致學(xué)生失去耐心，所以，在圖書館建設(shè)時，需要加入清晰的檢索工具，這樣能幫助學(xué)生快速定位圖書，學(xué)生也能迅速找到圖書并進(jìn)行閱讀，這樣可以優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗，為學(xué)生提供方便。

四、結(jié)束語

學(xué)校圖書館閱讀推廣工作與學(xué)生的閱讀心理息息相關(guān)，在進(jìn)行圖書館閱讀推廣工作時，需要掌握學(xué)生的閱讀心理，學(xué)生能在圖書館中快速找到自己需要的書籍，并體會到良好的閱讀體驗，才能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，主動進(jìn)入圖書館進(jìn)行閱讀。