高校檔案文化建設(shè)助力人才培養(yǎng)研究
——以南通科技職業(yè)學(xué)院為例

成小芬

（南通科技職業(yè)學(xué)院 黨政辦， 江蘇 南通 226007）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面[1]。檔案作為文化存儲的載體，是記憶文化的倉庫。高校檔案承載著高校的文化精神，是高校精神的寄托，是高校文化積淀和傳承的重要形式，也是高校各項工作尤其是人才培養(yǎng)工作不可替代的重要資源。加強檔案文化建設(shè)，充分發(fā)揮其在育人中的作用，是實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人的重要舉措。因此，探討檔案文化建設(shè)的路徑，以及以檔案文化建設(shè)助力人才培養(yǎng)的措施具有現(xiàn)實意義。

1 檔案的文化屬性

早在1987 年，張昌山就提出了“檔案是一種文化現(xiàn)象”[2]的論斷。由于檔案是對社會歷史和意識活動的記憶，與文化的內(nèi)涵特征不謀而合，因而檔案具有天然的文化屬性[3]。高校檔案是高校發(fā)展記憶的基石，真實記載著學(xué)校的發(fā)展史，是學(xué)校建校以來歷代歷屆師生員工在教學(xué)、科研、管理等活動中直接形成的，對師生、學(xué)校和社會有保存價值的，具有文字、圖表、聲像等不同形式和載體的歷史記錄[4]，是學(xué)校豐富的歷史文化精神和深厚學(xué)術(shù)底蘊的積淀。高校檔案的文化屬性賦予其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮獨特作用的功能。高校校園文化是學(xué)校的靈魂，是全體師生員工在長期的教育教學(xué)實踐過程中所創(chuàng)造的，具有高校特色的價值取向、思維方式、行為規(guī)范等校園精神的總和。校園文化反映了一所學(xué)校的軟實力，它在展示學(xué)校品牌形象、提升學(xué)校知名度、提高學(xué)校核心競爭力、推動學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。高校檔案的文化屬性對優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有重要的影響，進而在人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

2 高校檔案的育人作用

胡鴻杰在《再論檔案文化及其建構(gòu)》一文中指出，檔案作為一種資源，并不止步于對歷史的記載和固化，還具有“建構(gòu)”的意義，即“改變世界”的作用[5]。充分發(fā)揮高校檔案在校園文化建設(shè)中的傳承與弘揚、陶冶和激勵、榜樣與警示等作用，可以為全方位育人營造優(yōu)良環(huán)境。

2.1 傳承與弘揚作用

高校檔案尤其是校史檔案積淀了學(xué)校的發(fā)展歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，是大學(xué)精神傳承和發(fā)展的重要憑證。高校檔案館、博物館收藏有記錄了學(xué)校建設(shè)發(fā)展情況的文字、圖表和聲像資料，是廣大師生了解學(xué)校發(fā)展歷程，尤其是重大事件的重要渠道；往往還收錄有當(dāng)?shù)孛酥臼康幕顒邮论E或成就，是對師生進行愛國、愛校思想品德教育的重要素材。高校一些專業(yè)性博物館收藏有專業(yè)性的藏品，可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，打開他們通往知識殿堂的大門。總體而言，高校檔案凝聚了學(xué)校的文化底蘊和優(yōu)良傳統(tǒng)，使大學(xué)的文化精神得以傳承和弘揚。

2.2 陶冶與激勵作用

高校檔案中收藏有許多先賢、名人的人生經(jīng)歷、成長故事，校友、專家留下的手跡、照片、音像、書畫、著作，以及雕塑、標(biāo)志背后的特殊歷史淵源等。這些資源有的體現(xiàn)了前輩們辛勤耕耘、嚴(yán)謹治學(xué)的精神，有的體現(xiàn)了他們?yōu)樽鎳逃聵I(yè)無私奉獻、勇攀高峰的品質(zhì)，是陶冶學(xué)生情操、啟迪和激勵廣大師生不斷奮發(fā)向上、培養(yǎng)堅韌不拔科學(xué)精神的極好素材。

2.3 榜樣與警示作用

靳鵬認為，要倡導(dǎo)“大檔案教育”的理念，將檔案的文化教育功能引入高校教學(xué)管理等各個領(lǐng)域[6]。高校檔案中記載的學(xué)者、名人事跡可啟迪學(xué)生的心靈，在學(xué)生心中埋下理想的種子；記載的學(xué)生身邊優(yōu)秀人物，例如省級以上技能比賽獲獎?wù)摺要剬W(xué)金獲得者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動先進分子、優(yōu)秀畢業(yè)生等的事跡，可直接為在校生的成長提供示范。高校檔案收集有各類規(guī)章制度，也記載有典型違紀(jì)案例，可對學(xué)生進行正面教育和警示教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。

3 高校檔案文化建設(shè)的主要內(nèi)容

要利用高校檔案的文化屬性，發(fā)揮其在文化育人方面的應(yīng)有作用，就必須加強高校檔案文化建設(shè)。高校檔案文化建設(shè)主要包括檔案實體建設(shè)、檔案編研和檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)三個方面，其本質(zhì)是在文化的視角下對高校檔案進行建設(shè)、管理和利用，以服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的根本使命。

3.1 各類場館館藏的建設(shè)

高校檔案文化建設(shè)的外在表現(xiàn)是各類檔案館或博物館的建設(shè)及館藏資源的不斷豐富。2020 年4 月，教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔2020〕1 號）提出，要繁榮校園文化，建設(shè)一批文化傳承基地，發(fā)揮校園建筑景觀、文物和校史校訓(xùn)校歌的文化價值[7]。高校檔案館、博物館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)特點。例如，上海海洋大學(xué)的水生生物科技館、上海交通大學(xué)的船舶數(shù)字博物館、南陽師范學(xué)院的南陽獨山玉展覽館和恐龍蛋化石館等[8]各具特色的博物館已成為各自學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，是開展檔案文化傳播的重要陣地。在館藏資源的收集上，要提高質(zhì)和量，保證館藏資源的齊全，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，突出學(xué)校的校園文化特色[9]。

3.2 不同專題檔案的編研

檔案的編研指對檔案資源進行再加工，以充分發(fā)揮其文化價值。加強檔案編研工作是促進高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)的有效手段。編研的內(nèi)容主要包括校史、校志、校鑒、大事記、杰出校友名錄、重大活動史料匯編等。還可結(jié)合學(xué)校的教學(xué)、科研、招生等實際工作需求，編纂出具有特定服務(wù)價值的專題檔案，如名師檔案、身邊的榜樣人物等集中反映某一領(lǐng)域杰出人物的檔案資料。編研的媒介形式除傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，還可以是圖片、音頻、錄像等。編研成果的傳播，除依托傳統(tǒng)的館藏展覽外，還應(yīng)充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建起線上、線下立體互動的檔案資源利用平臺。

3.3 各類文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)

檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)是近年來檔案文化建設(shè)的新興內(nèi)容，已引起不少學(xué)者的關(guān)注。薛芳認為，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品是利用高校檔案，通過象征性、創(chuàng)意性設(shè)計表現(xiàn)高校的文化內(nèi)涵，傳承高校文化的重要載體[10]。文創(chuàng)產(chǎn)品有旅游紀(jì)念品、辦公用品、家居日用品等。開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色文化，并富有創(chuàng)意，讓人在耳目一新的同時，領(lǐng)會其中蘊含的深刻文化含義，起到潛移默化的宣傳效果。這些產(chǎn)品可由相關(guān)部門根據(jù)學(xué)校工作需求，聯(lián)合檔案部門共同開發(fā)，還可由教師建立項目組，帶領(lǐng)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生共同設(shè)計，依托項目提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。

4 檔案文化助力育人工作的建設(shè)路徑

基于上述分析，高校檔案文化助力育人工作，應(yīng)從機制建設(shè)、品牌塑造、內(nèi)涵提升、檔案編研、渠道拓展等路徑推進。

4.1 完善檔案建設(shè)機制，保障檔案工作規(guī)范

高校要充分發(fā)揮檔案文化在育人方面的作用，應(yīng)完善檔案文化建設(shè)的有效機制，確保檔案工作順利有序開展。高校檔案工作涉及多個方面，只有各方統(tǒng)一認識、加強合作、形成合力，才能保證檔案文化建設(shè)的成效。

應(yīng)將檔案建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，成立由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、各部門及二級學(xué)院負責(zé)人為小組成員的檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在黨政辦，明確職責(zé)，合理分工，形成由檔案室、各相關(guān)部門及二級學(xué)院組成的檔案管理網(wǎng)絡(luò)，將檔案工作納入年終績效考核項目。建立各級檔案管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)機制，引導(dǎo)各級檔案管理人員主動參與學(xué)校各項業(yè)務(wù)工作，尤其是重大事項和工程，為各項活動提供所需檔案資料；同時，及時收集、整理、歸檔相關(guān)資料，以保證各類館藏資源完備。

4.2 加強場館硬件建設(shè)，打造品牌校園文化

場館建設(shè)是開展好檔案工作的前提，是繁榮校園文化的重要平臺。場館建設(shè)要以記載歷史、展示成就、教育后人為宗旨，在此基礎(chǔ)上打造學(xué)校特有的品牌檔案文化，弘揚和傳承校園文化和精神。為此，高校一方面要投入足夠的資金，另一方面要組建專門的團隊。

以南通科技職業(yè)學(xué)院為例，該校以農(nóng)業(yè)為特色，因此，學(xué)校整合校內(nèi)外資源，建設(shè)了總面積約2 200 平方米的農(nóng)業(yè)教育博物館，該館包含一座主館和五座分館，形成“一體五翼”格局。分館之一為劉瑞龍紀(jì)念館，主題是紀(jì)念南通籍老一輩無產(chǎn)階級革命家、原農(nóng)業(yè)部副部長劉瑞龍。分館之二為生物標(biāo)本館，主要展出昆蟲與水生生物標(biāo)本。分館之三為植物花卉館，收藏有各類園林植物圖片和標(biāo)本。分館之四為藍印花布傳承館，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藍印花布印染技藝的傳承基地之一，是展示藍印花布制作流程和工藝的場所。分館之五為通派盆景園，是地市級非遺保護項目，設(shè)有配套溫室、生產(chǎn)基地，常年養(yǎng)護并展示著一千余盆通派盆景，是校園內(nèi)的一個特色景點。目前，該校的農(nóng)業(yè)教育博物館已被列入南通博物館名錄，是省級、市級科普教育基地及南通市愛國主義教育基地。

4.3 完善特色館藏資源，注重文化內(nèi)涵提升

場館等硬件設(shè)施的建設(shè)是基礎(chǔ)，館藏資源的完善是關(guān)鍵。完善各類館藏資源是檔案部門加強文化內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。

南通科技職業(yè)學(xué)院檔案部門注意檔案征集來源多樣化，廣泛發(fā)動師生、校友甚至名人家屬等參與征集。在專業(yè)場館的資源建設(shè)上，如植物花卉分館館藏資源的豐富，主要由相關(guān)專業(yè)的教師帶隊，以專業(yè)實習(xí)的形式組織園藝等專業(yè)學(xué)生參與，這樣既加快了資源收集速度，又讓參與的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，還培育了學(xué)生的檔案意識。

根據(jù)學(xué)校特色，規(guī)劃農(nóng)業(yè)教育博物館，系統(tǒng)展現(xiàn)中華民族五千多年的農(nóng)耕文明，全景式展現(xiàn)中國從遠古到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展歷程、成果及大學(xué)生農(nóng)業(yè)生態(tài)類科技創(chuàng)新作品等，有助于激發(fā)師生的愛國情懷、鄉(xiāng)土感情、專業(yè)認同和創(chuàng)新精神。

根據(jù)教學(xué)和實踐的需要，規(guī)劃植物花卉分館，以江蘇及周邊地區(qū)的主要園藝植物為主題，收集展示了園藝植物圖片、壓制標(biāo)本、浸制標(biāo)本和種子標(biāo)本。很多稀有品種標(biāo)本的補充是在學(xué)生實習(xí)過程中完成的，有助于展示專業(yè)教學(xué)成果，提升專業(yè)內(nèi)涵，同時提升檔案價值。

根據(jù)地域特色，規(guī)劃非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藍印花布印染技藝傳承基地，保存了近萬種藍印花布的刻板和千余種歷史悠久的藍印花布藏品，可展示藍印花布生產(chǎn)的各個工藝流程，使學(xué)生和社區(qū)居民能近距離感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力；規(guī)劃通派盆景園，展示通派盆景上千種，建成園林園藝專業(yè)重要教學(xué)基地和校內(nèi)外群眾的科普宣傳基地。

4.4 加強檔案編研工作，提升資源利用價值

實踐證明，要發(fā)揮檔案資源在育人方面的價值，僅靠實物或史料的展示是遠遠不夠的。檔案工作人員根據(jù)檔案的內(nèi)容，結(jié)合育人的需要加以編研，才能更好地發(fā)揮檔案的育人功能。

在檔案編研方面，應(yīng)秉承將“靜態(tài)”館藏史料轉(zhuǎn)化為“動態(tài)”史料、將“檔案庫”變成“思想庫”這一理念，根據(jù)不同時期的工作需求，通過檔案編研，挖掘館藏資源，提升檔案資源的利用價值。例如，南通科技職業(yè)學(xué)院在建校70 周年之際，依托檔案資源，制作宣傳片“薪火傳承 筑夢未來”，傳播傳承校史文化，弘揚自強不息、奮斗不止的辦學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生愛國興校的動力，并將該宣傳片作為入學(xué)第一課校史校情教育的重要內(nèi)容。

還應(yīng)結(jié)合不同時期的工作重點開展編研工作。例如，在技能比賽動員之前，對歷屆技能比賽獲獎選手事例進行編研，宣傳報道獲獎選手刻苦訓(xùn)練、努力提升技能水平的匠心精神，以榜樣作用激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力；在重大考試來臨之前，對考試誠信方面的規(guī)章及違紀(jì)事例進行編研，以教育警示學(xué)生，提醒學(xué)生遵守考試紀(jì)律。

4.5 創(chuàng)新檔案利用渠道，拓展檔案育人范圍

學(xué)校檔案工作者要與時俱進，不斷創(chuàng)新檔案利用渠道，提高利用效果。同時可對接社區(qū)，拓展育人范圍，擴大學(xué)校影響力。

在創(chuàng)新檔案利用渠道方面，南通科技職業(yè)學(xué)院檔案部門與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生結(jié)合辦學(xué)歷史和校園文化，成功開發(fā)具有學(xué)校特色的檔案文創(chuàng)產(chǎn)品，如文化衫、文化帽、折疊扇等，用于科學(xué)普及、招生宣傳、比賽競技、校園慶典等場合，有效地展示校園文化，宣傳學(xué)校品牌和特色，增強活動的效果。

在拓展育人范圍方面，應(yīng)注意向校園外輻射，提升檔案工作服務(wù)社會的能力。例如，南通科技職業(yè)學(xué)院博物館免費面向?qū)W校所在社區(qū)居民開展科普宣傳，每年接待參觀者近3 萬人次。把握學(xué)校舉辦職業(yè)教育活動周的機會，開展檔案文化教育和宣傳，產(chǎn)生了很好的效果。與非遺項目及地方文化項目合作，開展創(chuàng)意盆景展、插花藝術(shù)培訓(xùn)、與非遺面對面等活動，充分發(fā)揮了檔案文化資源對學(xué)生和社區(qū)居民的教育作用。

5 結(jié) 語

高校檔案文化建設(shè)在育人中的作用不可替代，它與校園文化建設(shè)是相輔相成的。一方面檔案可以為校園文化建設(shè)提供資源，另一方面，校園文化建設(shè)也為高校館藏檔案的豐富提供了資源。高校檔案文化助力人才培養(yǎng)大有可為，需要專家學(xué)者從理論和實踐上進一步加深研究。