芻議高中英語教學中引領學生“讀報”的策略

曾競輝

（重慶人文科技學院2019級英語4班 重慶合川 401520）

在引領高中學生完成學習任務的過程中，我建議，要通過多種方法來為學生營造自主學習空間，進而讓高中學生能夠生成更多的見識，不斷地鞏固知識體系、掌握專業(yè)的技能技巧。在這一方面我們進行過很多的嘗試，如從互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用，從生本課堂的打造，從第二課堂的構建與沙龍社團的構建等等多個角度進行了嘗試。作為一線的高中英語教育者，我認為最適宜的方法其實是讓學生“讀報”。報刊對于學生而言，具有知識性、生活性，在閱讀的過程中，學生還可以感受到其中的實用價值，生成學習的興趣，能夠從“現(xiàn)實”角度來進行辨析，進而生成用英語、學英語的能力。本文就對此進行了分析。

一、展現(xiàn)出其中的豐富性

在將報刊閱讀活動融入高中英語閱讀教學的過程中，我們要“始終如一”，不要將目標定位成“學”，為了“應試”，而是為了豐富學生的見識，用最真實、最新的資源來引領學生不斷地深化解讀，進而讓高中學生能夠變換視角，來審視生活。報刊結合社會熱點從新聞報道、科普短文、名人鐵事、經(jīng)濟動態(tài)、體育賽事、國外報道，甚至到各種說明、評論、商業(yè)廣告、英語講座等廣泛選材，如：ChinaDaily、ChinaToday、BeijingReview、TheEnglishWorld等，這些材料來源廣泛，體裁多樣，文化內涵豐富，內容生動有趣，真實度高，因而倍受學生育睞。利用報刊閱讀來指導學生廣泛的閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，進而達到培養(yǎng)和提高學生閱讀理解能力的目標。再有，英語報刊具有標題新穎、主題明確、概括性強等特點，因而，學生閱讀時能做到心中有數(shù)，他們會有意識地避開一些細節(jié)，而集中抓住主要信息，這樣就能使學生養(yǎng)成scanning、skimming、predicting、guessingunknownwords等閱讀習慣。

二、建設語言交際平臺

在當前的社會背景下，為什么生活中有很多人仍然愿意閱讀由紙媒支持的報刊？在我看來，除了知識性、實用性，最主要的原因是在這樣的閱讀環(huán)境中，人們往往會在不自覺間進入一種特殊的閱讀氛圍。在引領高中學生閱讀報刊的過程中，我們也需要在這一方面進行引領，讓學生進入優(yōu)化的閱讀氛圍，用心來閱讀，并且不斷地交流自己的感悟和見解。此時，高中學生才能夠全身心的參與其中，成為積極的學習者。如學生在準備新聞報道的時候，會大量地接觸到很多英美報刊。這些報刊中的英語都是很地道的，對提高學生的語言學習能力有很大的幫助。新聞報刊的閱讀，能使英語課堂走進現(xiàn)實社會生活中去，在課堂上再現(xiàn)社會生活情境，營造和諧愉悅的課堂氛圍，學生將會感受到課堂的新穎和創(chuàng)新，能夠學以致用。同時，為了能在課堂中積極發(fā)言，和其他同學一起探討自己的想法，學生就會在課后自發(fā)地閱讀報紙，了解社會動態(tài)，這在無形中擴大了閱讀量，增加了英語詞匯量，達到了從課內到課外、再從課外到課內兩者融會貫通，學生學習活動的連貫性也能得到最大程度的拓展，真正發(fā)揮自主學習的能動性[1]。

三、關注學生的能力提升

不管是在哪一個學科的教學實踐中，我們都需要為學生進行導向，進而讓學生能夠在我們的引領下能夠實現(xiàn)全面的發(fā)展。在這一過程中，我認為，我們需要給學生一定的自由度，進而讓高中學生能夠展現(xiàn)出自己的主體價值，我們還需要為學生進行導向，進而讓高中學生能夠順應時代的發(fā)展，完成自我規(guī)劃[2]。在進行“讀報”活動時，我們也需要為學生導向，而導向的目標就是讓學生擁有能力、素養(yǎng)。如英語教師沒有認識到報刊閱讀課的本質，他們大多認為閱讀課旨在增加學生的詞匯量和閱讀量。其實不然，閱讀英語報刊的作用不僅于此，它能提高學生英語方面的很多能力。例如：運用英語表達看法等。而且英語報刊內容具有時效性，它對社會的發(fā)展變遷有著真實直接的記錄，社會發(fā)展衍生出來的新詞匯和老詞新意都在報刊中有所體現(xiàn)。正如Harmer所說的，真實材料（口頭或筆頭）是指為操母語者設計的，不是專供外語教學使用的語料。所以英美報刊是最地道的英語記錄，能體現(xiàn)英語教學的真實性，而這些是其他課程所無法直接達到的。

四、讓學生提升認知

作為高中教育者，我認為，不僅僅在英語學科中存在“認知”缺乏問題，在整個教育體系中，這已經(jīng)是一種通病。學生雖然積極地行動起來，為自己制定一個個的目標，但是，這些目標的定位都是“考上一所好大學”。學生的內在其實并不知道認真學習的真正原因。在引領學生“讀報”的過程中可以讓學生擁有更大的見識域，讓學生對于未來有更大的期盼，進而表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)勢。在應試教育的大環(huán)境下，高中英語的學習顯得有些蒼白無力，學生基本上都是為了考試而學英語，大量的題海戰(zhàn)術和視聽課程，讓學生產(chǎn)生厭學的心理。而對于報刊英語，學生不懂為什么要開設，筆者在開設讀報課時學生問的最多的就是：為什么要學這門課？讀報對我們考英語到底有什么用？試想學生都不能理解報刊英語學習的重要性，他們怎么可能會沉下心去閱讀呢？因此，很多學生都否認報刊閱讀課的重要性，他們不重視這個課程，閱讀效率自然而然變低，造成了英語學習中課堂和課外活動連貫性的脫節(jié)。

五、結束語

綜上所述，在高中學生參與的英語學習活動中，讓學生“讀報”，不僅僅可以學習到最新的語言技巧，還可以讓學生見識最真實的生活，對于學生的內在成長也可以發(fā)揮出極大的效能。