“綠色化學(xué)”理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

韓 波

（陜西省榆林中學(xué) 陜西 719000）

為了更好地在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展過程中落實(shí)“綠色化學(xué)”的理念，教師需要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的操作，嚴(yán)格把控學(xué)生的操作步驟，讓學(xué)生從思想態(tài)度上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，其次，教師還可以和學(xué)生一起探究一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法，通過方法的優(yōu)化，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于環(huán)境的污染，通過實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)和完善，學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，更可以通過自己的智慧和實(shí)際行動，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染生成，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

一、樹立“綠色化學(xué)”意識

只有在端正了思想，將”綠色化學(xué)“作為下意識之后，學(xué)生才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作過程中節(jié)約化學(xué)藥品，同時教師還需要讓學(xué)生意識到，雖然在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“綠色做法”看似為環(huán)境所帶來的改變很小，但是生活中許多的污染排放，都與化學(xué)知識和化學(xué)反應(yīng)息息相關(guān)?！熬G色化學(xué)”是一種全新的教學(xué)理念，教師需要為學(xué)生充分解釋“綠色化學(xué)”理念的內(nèi)核，讓學(xué)生意識到“綠色化學(xué)”才是未來化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的道路[1]。

如教師在進(jìn)行《原電池和電解》這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，需要為學(xué)生進(jìn)行原電池和電解池的比較，教師需要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)例對學(xué)生為學(xué)生進(jìn)行講解：在容器當(dāng)中，教師需要通過金屬和稀硫酸CuCl2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，原電池的原理是使氧化還原反應(yīng)中的電子作定向移動，從而形成電流；在教師講到這兩種實(shí)例的應(yīng)用時，可以為學(xué)生說：“相信大家學(xué)習(xí)了原電池和電解的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)之后，也能夠在日常生活中找到它們的身影，例如，在電池、電鍍方面的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)的過程中，大家也已經(jīng)了解了廢棄的電池會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害，由于在化學(xué)反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生許多有害物質(zhì)，因此大家需要在日常生活當(dāng)中自發(fā)地進(jìn)行垃圾分類?！睒淞ⅰ熬G色化學(xué)”的意識，是學(xué)生走向環(huán)保、高效、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的第一步，在了解化學(xué)反應(yīng)的原理之后，學(xué)生更需要樹立“綠色化學(xué)”的意識，并將這種意識帶入日常生活當(dāng)中去。

二、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是綠色化學(xué)理念下“開源節(jié)流”的必然做法，能夠從根源處優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染降到最低。教師需要在實(shí)驗(yàn)過程中，為學(xué)生傳播節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式的觀念，教師需要讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)牟僮骱凸芾?，?shí)現(xiàn)化學(xué)資源的高效利用[2]。

在進(jìn)行《鐵與氯氣》反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時，教師可以為學(xué)生優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在每一個實(shí)驗(yàn)步驟當(dāng)中進(jìn)行規(guī)范的操作，在具體操作環(huán)節(jié)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)裝置的安裝，將氣球與抽濾瓶相連接，學(xué)生需要將抽濾瓶側(cè)面連接口綁上氣球，然后將棉花球沾取少量氫氧化鈉溶液，再放入礦泉瓶內(nèi)，取少量固體氯酸鉀往抽濾瓶的底部的加半滴管濃鹽酸，這時再靜置一會兒觀察現(xiàn)象，等到開始產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生反應(yīng)時，再將插有螺旋狀細(xì)鐵絲的橡皮塞塞入瓶口。經(jīng)過優(yōu)化之后的鐵與氯氣實(shí)驗(yàn)操作更加的便捷，學(xué)生在觀察現(xiàn)象的時候也能夠較為清晰，明顯的看到有黃綠色氣體產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)的安全性也較高。該裝置將鐵與氯氣反應(yīng)之后產(chǎn)生的氣體、以及氣體的檢驗(yàn)都整合在了一起，大大提高了實(shí)驗(yàn)儀器的使用效率。在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，學(xué)生在操作過程中也會更加方便，實(shí)驗(yàn)的有效性會大大提高，能夠最大限度避免有害氣體溢出，可謂是一舉多得。

三、推行微量實(shí)驗(yàn)方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，還要推行微量實(shí)驗(yàn)的方法，所以微量實(shí)驗(yàn)，就是在實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑用量最少的情況下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。微量實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃畲笙薅葴p少化學(xué)設(shè)計(jì)的浪費(fèi)，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的作用，所以它體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”的理念。對此，教師需要將微量實(shí)驗(yàn)法當(dāng)作高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和探究方向，以小組化的模式進(jìn)行微量實(shí)驗(yàn)，在保證每個學(xué)生都能夠參與實(shí)驗(yàn)操作，觀測到這些現(xiàn)象的情況下，減少化學(xué)試劑的用量。

在進(jìn)行《NO制備和性質(zhì)探究》實(shí)驗(yàn)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，利用球形干燥管、有孔塑料片、玻璃珠、橡膠管、銅絲球、單孔橡膠塞、醫(yī)用注射器、稀硝酸和蒸餾水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在球形干燥管里放入一個用銅絲燒成的銅絲球，取一塊直徑較大與球形干燥管出口內(nèi)徑的油孔塑料片塞入管口中，塞上單孔塞，再取一支用注射器吸取約十毫升的稀硝酸，打開單孔，塞在球形干燥管中，注滿蒸餾水塞上單孔塞，將蒸餾水從單孔塞上的導(dǎo)管中倒出，帶球形干燥管中的蒸餾水倒進(jìn)之后，迅速將導(dǎo)管與注射器用橡膠連接，一定要防止空氣進(jìn)入球形干燥管，最后將注射器當(dāng)中的稀硝酸推入球形干燥管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)后，該實(shí)驗(yàn)操作簡單現(xiàn)象明顯。此外，藥品的用量很少，不污染環(huán)境，學(xué)生在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新之后發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)驗(yàn)可以在真空的環(huán)境中進(jìn)行，可以較長時間看到無色NO氣體反應(yīng)的發(fā)生，易于操控，還提高了實(shí)驗(yàn)的安全性。

四、結(jié)束語

總而言之，“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為了當(dāng)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主流和改革方向，教師需要積極響應(yīng)時代的號召，引領(lǐng)學(xué)生跟上新的化學(xué)教育理念，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的操作，從各個環(huán)節(jié)開源節(jié)流，真正做到高效地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，綠色的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的理念深入學(xué)生的內(nèi)心。