四年級上冊閱讀復(fù)習(xí)專項作業(yè)設(shè)計

□張衛(wèi)其 張昕雯

【作業(yè)目標】

1.能找準故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

2.能用批注的方法進行閱讀，在想象畫面中感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。

3.能從不同角度提出自己的問題，并能抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會人物的特點。

4.能從材料中提取信息進行推論，形成一定的解釋，或能聯(lián)系個人經(jīng)驗對主要問題進行合理的闡述，并說明相關(guān)理由，解決生活實際問題。

【作業(yè)內(nèi)容】

導(dǎo)語：古有嫦娥奔月，今有神舟遨游。中華人民有著幾千年的飛天夢想，這些夢想在無數(shù)英雄的航天人手中已一個個變?yōu)榱爽F(xiàn)實。同學(xué)們，讓我們跟隨他們的足跡，開啟一場愉快的“探月之旅”吧！

一、讓我們跟隨神話故事，去了解“古時月”

嫦娥奔月

相傳在遠古時候，有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去了。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一氣射下了九個太陽。后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個叫逄（pánɡ）蒙的，為人奸詐貪婪（lán），也隨著眾人拜在后羿的門下。

后羿娶了一個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。后羿除了傳藝打獵，終日和妻子在一起。人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿上山打獵，在昆侖山頂峰遇到了西王母，西王母送給他一包不死藥。據(jù)說，服下這藥，不僅能長生不老，還能即刻升天成仙哩！但是，后羿舍不得撇下妻子，就把仙藥交給嫦娥收藏。嫦娥把藥放在梳妝臺的百寶匣里。

這件事不知怎么被逄蒙探聽到了。八月十五日清晨，后羿帶著徒弟們外出打獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。這種人面獸心的家伙吃了長生不老藥，豈不危害更大？想到這里，嫦娥機智地和逄蒙周旋。逄蒙見嫦娥不肯就范，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，危急之時，嫦娥當(dāng)機立斷，疾步上前，取出仙藥，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，一直飛向群星閃爍的夜空。此時，碧藍碧藍的夜空里掛著一輪明月，嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上。

后羿回到家，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑（suō），一只玉兔在樹下跳來跳去。?。∑拮诱驹谝豢霉饦渑陨钋榈啬约耗??！版隙?！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，他們在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。

1.閱讀短文，關(guān)注提示故事發(fā)展順序的詞，抓住主要人物和事件，完成下面的示意圖。

2.“后羿射日，逄蒙拜師”這個情節(jié)（是 不是）主要內(nèi)容，可以復(fù)述得（詳細 簡單）一些；像“_____________________”這個情節(jié)（是 不是）主要內(nèi)容，可以復(fù)述得（詳細 簡單）一些。

3.閱讀短文，先想一想短文中泡泡內(nèi)的問題屬于下列哪一類問題，再做出回答。

第①類：針對文章內(nèi)容提出的問題。

第②類：針對文章寫法提出的問題。

第③類：聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的問題。

（1）問題A屬于第_____類問題。我的答案是：__________

（2）問題B屬于第_____類問題。我的答案是__________

（3）我也能試著提出一個有價值的問題：_____

4.神話的魅力在于神奇的想象。照樣子，從短文中找出你認為最神奇的一處，抄下來，并用批注的形式寫一寫想象到的畫面。

例：她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，一直飛向群星閃爍的夜空。

5.“每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)”是因為（ ）。

A.后羿射下了九個太陽，替老百姓除了害，人們懷念他。

B.嫦娥孤身一人在月亮上，人們想念她。

C.人們借這個節(jié)日祝愿嫦娥能早日和后羿團聚，人們也都渴望幸福的生活。

D.人們祈盼自己也能得到仙藥，能長生不老，升天成仙。

6.小林同學(xué)讀了這篇短文后，認為嫦娥很自私，因為她為了自己能長生不老，竟獨自吃了不死藥，飛到月亮上去了。你贊同這種看法嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你的理由。

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二、讓我們走近“嫦娥號”，去探尋“今時月”

【材料一】玉兔二號

“玉兔二號”重135公斤，是史上最輕的月球車，設(shè)計壽命為3個月，可駛過20厘米高的石頭，最快每小時走200米。它配有全景相機、測月雷達和紅外成像光譜儀。全景相機如同“玉兔二號”的兩只眼睛，可拍攝月表高分辨率的彩色圖像；測月雷達可以探測巡視路線上月壤的厚度和結(jié)構(gòu)；紅外成像光譜儀可對月表物質(zhì)成分和可利用資源開展調(diào)查。截至2021年9月29日，“玉兔二號”在軌工作突破1000天，累計行駛839.37米。有玉兔作伴，月宮不再清冷，嫦娥也不再寂寞，古人的許多幻想在今天已經(jīng)變成了現(xiàn)實！

【材料二】“玉兔”帶回“土特產(chǎn)”

人類要實現(xiàn)飛天夢，離地球最近的星體月亮就成了第一個目標。我國在2003年3月宣布正式啟動月球探測計劃，我們的奔月之路由此正式開始！

1.根據(jù)上述文字和圖表所提供的信息，判斷下列每一小題的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）我國于2003年正式發(fā)射嫦娥一號，開啟登月之路。（ ）

（2）“玉兔二號”是史上最輕的月球車，也是國際上首次在月球背面上軟著陸的月球車。（ ）

（3）月壤是“玉兔二號”采集的。（ ）

2.材料一中畫橫線的句子用了四個數(shù)字來說明，這樣寫有什么好處？

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3.“古人的許多幻想在今天已經(jīng)變成了現(xiàn)實！”聯(lián)系兩則材料和生活實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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4.在月球巡視器全球征名活動中，共征集到53091個名字：追月號、夢想號、使命號……最終“玉兔號”這個名字得票第一。根據(jù)你的了解，你覺得確定這個名字的理由可能有：（至少寫兩條）

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【作業(yè)設(shè)計意圖】

1.創(chuàng)設(shè)真實的閱讀情境。本次閱讀練習(xí)以“探月”為主題，從兒童的興趣出發(fā)，選用學(xué)生在生活中可能讀到的閱讀材料，并考慮不同文體、不同類型材料的匹配組合，在模擬真實的閱讀情境中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，保證練習(xí)的真實性。

2.對本冊單元語文要素進行復(fù)習(xí)回顧。練習(xí)設(shè)計整體觀照四年級上冊各單元語文要素，盡量做到增強覆蓋面，其中部分單元語文要素的復(fù)習(xí)以整合練習(xí)的形式呈現(xiàn)，保證練習(xí)的全面性。第一篇閱讀材料《嫦娥奔月》是敘事性文本，各題涉及本冊七個單元的語文要素，如表1所示。

表1

3.體現(xiàn)閱讀能力的不同層級。練習(xí)通過互補型的組合設(shè)計，增強材料間的有效關(guān)聯(lián)度。第一篇閱讀材料的部分練習(xí)綜合考查多個語文要素，如第1、3、4題；部分練習(xí)多次考查同一語文要素，但每次練習(xí)時的能力層級不同，如第4、5、6題，能力要求逐步提高。同時，在試題的編排上，按從整體到部分再到整體的順序，第1、2題指向整體把握文章內(nèi)容，第3、4題指向?qū)植康睦斫?，?、6題指向?qū)ξ恼聝?nèi)涵的整體把握。第二篇閱讀材料是由圖片、說明性語段、表格組成的非連續(xù)性文本，練習(xí)指向的能力層級是能提取單一信息、能提取多個信息并比較、對寫法作出評價、結(jié)合生活實際進行判斷評價，是對第一部分閱讀練習(xí)的有益補充，便于教師全面診斷學(xué)生的閱讀能力。兩篇閱讀材料的練習(xí)都關(guān)注了學(xué)生的思維層級，循序設(shè)問。

4.注重發(fā)揮練習(xí)的導(dǎo)學(xué)功能。有6道題提供了導(dǎo)學(xué)支架。如第一篇閱讀材料后的第1題給予了范例，便于學(xué)生鞏固本冊習(xí)得的“概括文章的主要內(nèi)容”的方法；第3題提供了提問的一般角度，便于學(xué)生模仿；第4題提供了批注的示例，點明了批注的角度和方法等。第二篇閱讀材料后的第4題通過材料與練習(xí)的呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生生活處處皆語文，要了解積累傳統(tǒng)文化知識，了解最新的科技資訊，體現(xiàn)了語文的實踐性。

【作業(yè)使用建議】

有效的閱讀練習(xí)應(yīng)為學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展提供反饋與診斷，探尋教與學(xué)改進的方法，達成教、學(xué)、評的一致性。進行本次閱讀復(fù)習(xí)專項練習(xí)，須注意以下幾點。

1.練習(xí)的時機要恰當(dāng)。先要引領(lǐng)學(xué)生梳理全冊語文要素，回顧、整理相關(guān)的語文知識、學(xué)習(xí)策略、閱讀方法等，進行必要的單項練習(xí)，在把握各單元語文要素的基礎(chǔ)上再進行專項練習(xí)，在練習(xí)中明晰本冊閱讀練習(xí)的重點。

2.練習(xí)的形式以學(xué)生獨立練習(xí)為宜。練習(xí)的目的是掌握真實的學(xué)情，進而改進教與學(xué)，因此要強調(diào)學(xué)生練習(xí)的“獨立性”。同時要避免將練習(xí)變?yōu)榭荚?，要突出練?xí)的基本功能——“以練促學(xué)”“以練導(dǎo)學(xué)”，促使學(xué)生的語文閱讀能力在獨立練習(xí)中得到鍛煉和發(fā)展。

3.練習(xí)的結(jié)果要突出診斷功能并及時反饋。練習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生找到自身閱讀能力發(fā)展的弱項，進而查漏補缺，促進閱讀能力的全面發(fā)展。