新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)思政育人模式研究

摘要：當(dāng)前，新媒體早已成為人類生活和生產(chǎn)的一部分，人類正在潛移默化中接受新型媒體發(fā)展產(chǎn)生的一系列深遠(yuǎn)影響。教育機(jī)構(gòu)對人才培養(yǎng)的目標(biāo)既包括豐富的文化知識(shí)、高超的學(xué)術(shù)本領(lǐng)，還要求具備崇高的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，通過對新型媒體環(huán)境的合理運(yùn)用，使學(xué)生思政教育工作與新型媒體環(huán)境充分地融為一體，從而生成了新媒體下的網(wǎng)絡(luò)思政工作教學(xué)手段，對虛擬環(huán)境中的學(xué)生思政教育工作的有效引導(dǎo)，提高了對學(xué)生思想品德方面的有效培養(yǎng)。以此，本文對新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思政育人的模式進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：新媒體;網(wǎng)絡(luò)思政;育人模式

引言：

在新媒體環(huán)境下，所有產(chǎn)業(yè)都在同步進(jìn)行著全面革新。學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)思政工作也必須緊跟其步伐進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。利用新媒體來進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思想政治教學(xué)工作，不但能夠革新教學(xué)方法和授課手段，同時(shí)還可以把更為豐富多彩的內(nèi)容展示給大眾。

一、在思政教育中融入新媒體理念

在新媒體時(shí)代下，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育的流程中也必須要更多地融合新媒體觀點(diǎn)。過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念受到時(shí)間以及地點(diǎn)的約束，在融合了新媒體之后，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的計(jì)算機(jī)軟件、平臺(tái)、以及各種手機(jī)終端應(yīng)用軟件等都可以為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的渠道，教學(xué)再也不局限于課堂上，老師們能夠隨時(shí)進(jìn)行“思政+專業(yè)”教學(xué)，整個(gè)教育的流程也不再受到時(shí)間和空間的約束。因此，在進(jìn)行教育的過程中，老師們可以更多地運(yùn)用新興的媒體觀念和技術(shù)手段，以更為有效地進(jìn)行教育工作。例如：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中融入多媒體模式、在課后采取遠(yuǎn)程教育管理模式、云平臺(tái)信息共享的教學(xué)模式等。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)展交互途徑

新型媒體技術(shù)為人們提供了強(qiáng)有力的互動(dòng)力量，思想政治教育不再受身份，場所以及時(shí)間等的約束，教育資訊的傳遞也更為簡單化和快速化。網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展與滲透也不再局限于教室與學(xué)校，不再只依靠書本和老師，而是通過網(wǎng)絡(luò)的傳播技術(shù)和手段，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，采用視頻、音樂、動(dòng)畫等形式進(jìn)行傳播和宣傳。教師們可透過建立含有古典美文、個(gè)人心得、熱點(diǎn)新聞等信息內(nèi)容的微信公眾號(hào)或其他新媒體平臺(tái)開展關(guān)于思政思想的文學(xué)滲透，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)途徑的多元化發(fā)展。新媒體時(shí)代下的思政教師們能夠創(chuàng)造更多與學(xué)生溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查到文化融入，從文字到影像，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用不同的文化表現(xiàn)形式，開展思想政治教學(xué)。

三、借助新媒體資源推動(dòng)教學(xué)改革

第一，立足新媒體促進(jìn)課堂變革。新媒體時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中提高對網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的關(guān)注，要使之滲透到學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)中，如舉辦主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中規(guī)范自我言行，養(yǎng)成優(yōu)秀思想品格與綜合素養(yǎng);第二，巧用新媒體技術(shù)提高課堂品質(zhì)。教師應(yīng)積極地把新媒體運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，在活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課后教育與評價(jià)過程中也可以借助新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生可以更了解自己，健全學(xué)生的自我認(rèn)知;最后，豐富課程體系。通過合理調(diào)節(jié)既有的課堂架構(gòu)，創(chuàng)造更具生動(dòng)氣息的課堂氣氛，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接納思政教育的積極性。

四、提高學(xué)生剖析和辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力

新媒體背景下的思政教育工作的關(guān)鍵目標(biāo)是培育學(xué)生的媒體素質(zhì)，具體是指學(xué)生在面對不同類型網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，對信息內(nèi)容進(jìn)行篩選、質(zhì)疑、分析、思考的能力。不具有良好媒體素質(zhì)的學(xué)生，極易在新媒體環(huán)境中形成自我判定，從而造成價(jià)值觀念上的紊亂，因此學(xué)校應(yīng)從相應(yīng)的機(jī)制、人才選擇和物質(zhì)保障等方面，對學(xué)生們進(jìn)行媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如可舉辦專門培訓(xùn)學(xué)生媒體素養(yǎng)的講座，邀請一些相關(guān)專業(yè)的老師等走進(jìn)學(xué)校為學(xué)生傳授相應(yīng)的媒體素養(yǎng)知識(shí);也可以通過一些活動(dòng)的組織讓學(xué)生在潛移默化中形成媒體素養(yǎng);可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的反面教材讓學(xué)生更加全面地了解和熟悉互聯(lián)網(wǎng)等，通過不同的方法，提升學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的分辨能力。

五、注重網(wǎng)絡(luò)思政工作的數(shù)據(jù)化

目前，學(xué)生應(yīng)用微信、QQ等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)交流十分普遍。所以，學(xué)校思政教育工作者要著眼于學(xué)生的進(jìn)步需要，重視學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生平常生活學(xué)習(xí)中滲透性地實(shí)施思政教育。微博app平臺(tái)的數(shù)據(jù)資料表明：學(xué)生受眾已是新媒體應(yīng)用與進(jìn)步的中堅(jiān)力量。學(xué)?；鶎咏M織要更好地在新媒體傳播時(shí)代核心思想意識(shí)，發(fā)動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)的探討;把微論壇、微話題等形式更好地應(yīng)用于學(xué)校文藝活動(dòng)、校內(nèi)外示范課、學(xué)習(xí)講堂，積極與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)交流;重視互聯(lián)網(wǎng)輿情，借助學(xué)生在新媒體上所專注的人和事抑或是熱議話題，掌握學(xué)生的思想狀況和個(gè)性化進(jìn)步需要。這樣就能借助新媒體增加思政教育的感染力和提高思政教育意義，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

六、創(chuàng)新考評體系，督促共同進(jìn)步

學(xué)校根據(jù)新媒體工作室的職責(zé)內(nèi)容，建立科學(xué)合理的工作考核內(nèi)容機(jī)制，并建立評估與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)提供職務(wù)晉升、個(gè)人發(fā)展等良好機(jī)遇，以充分調(diào)動(dòng)工作熱情，提高整體綜合素養(yǎng)與能力，并進(jìn)一步提升新媒體工作的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

媒體科技的出現(xiàn)，對學(xué)校思政教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作人員的學(xué)科素質(zhì)提出了新的要求。學(xué)校思政工作者要突破傳統(tǒng)思政工作教育模式，利用傳統(tǒng)手段與新興的媒體方法有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，隨著90后思政工作者的加入，思政教育者的隊(duì)伍也越來越年輕化，而一些學(xué)校中存在的形式主義、教條主義的痼疾尚未根除，大大影響了工作效率，急需凝聚組織力量，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

結(jié)語：綜上所述，在當(dāng)前的新媒體背景下，有效開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，需要進(jìn)一步深入研究網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體傳播的新特點(diǎn)、新優(yōu)勢，再與學(xué)校思想政治教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，全面注重并充分發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢和育人功效，使其能夠充分適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、滿足當(dāng)代學(xué)生的真實(shí)需要，從而發(fā)揮出更具效果的育人作用。

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作者簡介：張玉丹（1992.10--），女，漢族，河北邢臺(tái)人，碩士研究生，助教，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，主要研究方向：大學(xué)生思政教育、高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作、高校宣傳陣地建設(shè)。