探究學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

董 敏

（安徽省蕪湖市南陵縣籍山鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 安徽蕪湖 242400）

如今國際競爭變得越來越激烈，科技技術(shù)以及教育在人才培育培養(yǎng)層面越來越重要。在目前的教育改革過程中，提升國民素質(zhì)是非常重要的一項指標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的，就在于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情，并且能夠讓他們在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。把探究性學(xué)習(xí)融入到體育教學(xué)過程中，能夠提升學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)過程中的專注度，而且對于學(xué)生的健康成長能起到保駕護航的作用。

一、探究性學(xué)習(xí)

（一）探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

根據(jù)目前國內(nèi)外的研究動態(tài)來看，我們對于探究式學(xué)習(xí)的有關(guān)研究已經(jīng)是基本成型的。美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中描述到探究式學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在科學(xué)課堂所進行的探究活動。根據(jù)國內(nèi)的研究現(xiàn)狀來看，目前業(yè)界主要認為探究式學(xué)習(xí)分為兩個層面，一方面是指教師們在教學(xué)的過程中采用探究式的學(xué)習(xí)模式，另一方面是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師與學(xué)生的結(jié)合，最終使探究性學(xué)習(xí)模式完整。

探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過程中的運用，需要體育教師們能夠深入的研究探究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和理念，只有教師們對探究性學(xué)習(xí)有一個深入的了解，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中去進行自我探究，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率[1]。除此之外，探究性學(xué)習(xí)能夠更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠通過自己的探究來學(xué)習(xí)和掌握知識，提升學(xué)生分析和解決問題的能力，也能夠發(fā)揮學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，為他們之后的健康成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（二）探究性學(xué)習(xí)的基本特征

首先，探究性學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生營造一個開明自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們在課堂上的參與度。其次，探究式學(xué)習(xí)符合新課程改革理念，相比于學(xué)生掌握的知識而言，這種學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生實踐和探究的過程，對于學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)體驗是非常有幫助的。第三，探究式學(xué)習(xí) “提出問題，解決問題”的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有極大幫助的。第四，在探究式學(xué)習(xí)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個引導(dǎo)者和幫助者，他們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備和營造一些場景，鼓勵學(xué)生去發(fā)散思維，而學(xué)生則要通過對相關(guān)資料的收集整理，并且在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上去對具體的問題進行假設(shè)實驗，從而得出結(jié)論，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主體地位，。

二、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新使用

（一）了解學(xué)生身心發(fā)展的特點

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師們首先必須考慮的就是學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來進行教學(xué)設(shè)計。比如說教師們可以開展跳繩這種體育活動，因為它的設(shè)備特別簡單，很容易開展，而且學(xué)生們對這項體育活動接受度特別高，通過跳繩活動也能夠促進學(xué)生關(guān)節(jié)、上下肢肌肉、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等也有著非常顯著的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師們一定要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過利用探究性學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃烈的興趣，讓體育運動成為他們的愛好和日常，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。除此之外，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師們在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生更好的掌握知識，提升技能。

比如說，小學(xué)生對新生事物接受能力非常強，有強烈的好奇心和求知欲，很喜歡展示自己，不過他們的自控能力很差，大部分的學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣，但是動作要領(lǐng)不清楚。教師們在教學(xué)過程中應(yīng)通過適當(dāng)?shù)狞c撥，讓那些活潑愛動的學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，同時教師需要多用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以便進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）及時幫助學(xué)生解決問題

在探究式教學(xué)過程中，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決這些問題[3]。教師們不能只是關(guān)注學(xué)生的思維，而是應(yīng)該幫助他們打開思維和他們的視野。其次，教師們在教學(xué)的過程中需要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的探究機會。

（四）全面的評價學(xué)生

教師對學(xué)生的評價也是探究性學(xué)習(xí)中及其重要的一個過程，良好的教學(xué)評價能夠更加有效的調(diào)動學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)的主動性，教師們在對學(xué)生進行評價的過程中，一定要做到客觀公正，不僅能夠看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)點，也能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的一些不足，從而可以有效的幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的去將理論知識和實踐進行結(jié)合。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)可以為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且也會影響學(xué)生的健康成長?？茖W(xué)有效的運動還能有效的幫助學(xué)生打開全身機能，老師們在教學(xué)的過程中需要恰當(dāng)?shù)倪\用探究性學(xué)習(xí)方法，來提升學(xué)生們在體育運動和體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為提升整體的體育教學(xué)水平發(fā)揮一定的作用。

參加文獻：

[1]馬俊.小學(xué)體育教學(xué)中有效開展探究性學(xué)習(xí)的實踐與探索[J].西部素質(zhì)教育，2017(17).

[2]田蓉芳.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新運用[J].新校園(中旬)，2016(05).

[3]溫國平.小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016(04).