如何依托第二課堂促進(jìn)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)

張 萌 李佳斌

（1.北京建筑大學(xué)土木與交通工程學(xué)院 北京 102616；2.北京工業(yè)大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心 北京 100124）

2020年4月，中華人民共和國(guó)教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，其中指出：要“持續(xù)開(kāi)展全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育”“堅(jiān)持培育優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，持續(xù)開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)?！盵1]這對(duì)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新要求。同時(shí)，《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》等文件的發(fā)布，也從實(shí)際操作角度對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)風(fēng)是高校教育精神的集中凝練，是立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要表現(xiàn)，是學(xué)校的立身之本、發(fā)展之道。陳玉棟等認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中積淀形成的、被高校學(xué)生共同認(rèn)可且相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，其外部表現(xiàn)形式為一定的治學(xué)精神、治學(xué)原則和治學(xué)態(tài)度，并對(duì)處在環(huán)境中的個(gè)體產(chǎn)生影響的一種氛圍?！盵2]具體到新生學(xué)風(fēng)方面，它是指本科或研究生一年級(jí)在初入校園時(shí)為更好地適應(yīng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)換新角色，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在新生學(xué)年的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中形成的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師教風(fēng)素養(yǎng)、學(xué)校管理服務(wù)環(huán)境等。

促進(jìn)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)有很多，而第二課堂是其重要的組成部分之一。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)?！盵3]，2018年《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》發(fā)布，再次加大了第二課堂的建設(shè)力度。高校第二課堂是指“在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)( 即第一課堂) 之外，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展的各種有意義的課外活動(dòng)，包括知識(shí)性的、學(xué)術(shù)性的、文藝性的、健身性的、公益性的等等，是對(duì)第一課堂的重要補(bǔ)充?！盵]第二課堂是相對(duì)第一課堂而言的，在“導(dǎo)”學(xué)之外發(fā)揮自身“輔”學(xué)作用，兩者并行不悖，相互依存，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀念，在個(gè)人思想道德、專業(yè)知識(shí)、身心健康、人文素質(zhì)、勞動(dòng)素養(yǎng)等各方面素質(zhì)不斷提高的過(guò)中，尋求個(gè)性化發(fā)展，努力成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

一、第二課堂對(duì)于新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

在對(duì)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)和第二課堂的概念有了基本了解后，對(duì)于高校第二課堂在新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要性進(jìn)行探討，主要?dú)w納為三個(gè)有利于：

（一）有利于回應(yīng)新時(shí)代黨對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出我國(guó)已邁入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史定位，不僅使我國(guó)的社會(huì)主要矛盾變成了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，也表明我國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)方面均進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。從高等教育的角度來(lái)講，高校以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等多項(xiàng)職責(zé)，而新生學(xué)風(fēng)建設(shè)作為大學(xué)教育的開(kāi)始，關(guān)乎為學(xué)生系好“人生第一?？圩印钡闹匾姑?。同時(shí)，各高校也積極響應(yīng)國(guó)家的政策要求，發(fā)布了第二課堂成績(jī)單等管理辦法，在新生第二課堂的各項(xiàng)內(nèi)容中，會(huì)舉辦如“愛(ài)國(guó)主義教育”、“校史參觀”、“誠(chéng)信教育”等活動(dòng)，這為新生更好地了解黨的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生在知校榮校、角色轉(zhuǎn)換等方面有所提高。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)新生德智體美勞全面發(fā)展

學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段，而第二課堂正是實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑，通過(guò)第二課堂活動(dòng)來(lái)促進(jìn)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身興趣來(lái)選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐方式，使得學(xué)習(xí)過(guò)程不再單一匱乏，實(shí)操過(guò)程不再枯燥無(wú)味。在第二課堂的活動(dòng)中，既有愛(ài)國(guó)主義教育、課程實(shí)驗(yàn)、科技競(jìng)賽，也有文藝活動(dòng)、體育項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐，這些對(duì)于形成良好的學(xué)風(fēng)都有著積極的作用，同時(shí)也讓學(xué)生真正做到德智體美勞“五育”并舉，為自己的大學(xué)生活開(kāi)啟一個(gè)更加美好的篇章。

（三）有利于構(gòu)筑“三全育人”體系

第一課堂的教學(xué)有時(shí)會(huì)受到專業(yè)、年級(jí)、學(xué)科、教師、場(chǎng)地等因素的制約，而第二課堂能夠更好地調(diào)動(dòng)各方人力、物力、財(cái)力等資源參與其中。首先，第二課堂面向所有學(xué)生開(kāi)放，任何民族、性別、年級(jí)、學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生都可以參加，教師、管理人員、服務(wù)人員也都能夠依托自身工作特點(diǎn)為新生開(kāi)展教育。如教務(wù)處可以向?qū)W生講授學(xué)籍管理規(guī)定，保衛(wèi)處可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，校史館可以讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程等；其次，第二課堂的活動(dòng)幾乎涵蓋了學(xué)期初到學(xué)期末的全部過(guò)程，從新生入學(xué)第一天到新生學(xué)年的結(jié)束，都能夠舉辦各種特色活動(dòng)。如學(xué)期初的“新生第一課”到學(xué)期中的“專業(yè)實(shí)踐”，再到學(xué)期末的“期末串講”等；最后，在第二課堂的實(shí)際活動(dòng)中，涉及了活動(dòng)場(chǎng)地、文體活動(dòng)、新媒體平臺(tái)、獎(jiǎng)勤助貸、心理教育、網(wǎng)絡(luò)育人等全方位內(nèi)容。如新生心理普查活動(dòng)、新生籃球賽、微信公眾號(hào)、微博等宣傳報(bào)道。正是第二課堂具有多樣性、開(kāi)放性、包容性等特點(diǎn)，讓其能夠更好地構(gòu)筑“全員、全過(guò)程、全方位”育人體系。

二、第二課堂中新生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

新生學(xué)風(fēng)建設(shè)是新生教育的重要組成部分，第二課堂是完善新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要渠道，我們從教育的三要素出發(fā)，即教育者、受教育者、教育影響，研究對(duì)于第二課堂中新生學(xué)風(fēng)建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題。

（一）學(xué)校教育管理失衡

學(xué)校作為新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要教育場(chǎng)所，承擔(dān)著在第二課堂中組織、管理、教學(xué)等多項(xiàng)工作，教師作為其中的核心有著舉足輕重的地位。教師的教學(xué)主要是指師德師風(fēng) 、關(guān)愛(ài)學(xué)生 、教學(xué)態(tài)度 、教學(xué)方法 、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面。好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)習(xí)共同體的精神外顯，是師生教學(xué)相長(zhǎng)的良好結(jié)果。[]廣大教師能夠在第二課堂活動(dòng)中做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，有著良好的教風(fēng)和師德，但是依然存在以下問(wèn)題：（1）教師參與程度不高。一線教師在學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中往往更加重視科研教學(xué)工作，而第二課堂并不像第一課堂那樣具有一定的強(qiáng)制性，有些活動(dòng)甚至要犧牲教師的課余時(shí)間，因此教師們?cè)诘诙n堂學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中參與程度并不高。（2）管理和服務(wù)人員指導(dǎo)性不夠。在第二課堂的實(shí)際活動(dòng)中，管理者和服務(wù)人員充當(dāng)了活動(dòng)的組織者和管理者的角色，但是在整個(gè)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)“注重兩頭，忽視中間”的做法，對(duì)活動(dòng)啟動(dòng)和收尾宣傳關(guān)注較多，而忽視了活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，沒(méi)有形成全流程。同時(shí)在活動(dòng)中，有些老師缺少一定的專業(yè)能力，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)有所欠缺，導(dǎo)致老辦法不頂用，新辦法不會(huì)用的現(xiàn)象。（3）學(xué)校各部門的合作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在第二課堂活動(dòng)中，往往是學(xué)工搭臺(tái)，學(xué)院唱戲，很多時(shí)候，活動(dòng)是以學(xué)工部或團(tuán)委為主，其他部門的參與或組織相對(duì)較少，部門之間存在阻礙和孤島現(xiàn)象，這不僅降低了內(nèi)容的豐富性，也加大了活動(dòng)的協(xié)調(diào)成本。

（二）學(xué)生群體的特點(diǎn)發(fā)生改變

當(dāng)前的新生群體主要以“00后”和“95后”為主，他們區(qū)別于“80后”和“90后”有著自己鮮明的特征，通過(guò)對(duì)北京建筑大學(xué)2018級(jí)新生的調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn)，2018級(jí)學(xué)生總數(shù)為387人，其中“00后”223人，占比57.6%；“95后”164人，占比42.4%，他們的特點(diǎn)主要集中在以下方面：①自我意識(shí)較強(qiáng)。新生群體對(duì)個(gè)人價(jià)值觀喜好的評(píng)判有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他們善于運(yùn)用各種媒介表達(dá)自我的心聲，引起他人的關(guān)注。②缺乏合作意識(shí)。他們多數(shù)為獨(dú)生子女，從小的生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)觀念使他們的合作意識(shí)較為淡薄，習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，而第二課堂的活動(dòng)往往是以群體參加為主，這讓很多學(xué)生“望而卻步”，不愿參加。③不同程度的眼高手低現(xiàn)象?！?0后”和“95后”的生活環(huán)境較為富足，這也使學(xué)生群體中存在不同程度的眼高手低現(xiàn)象，他們樂(lè)于“宅”在家里或者宿舍，有很多想法卻難以付諸實(shí)踐，甚至堅(jiān)持下去。

（三）社會(huì)和教育環(huán)境的改變

隨著新時(shí)代進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)綜合國(guó)力日益強(qiáng)大，國(guó)際地位不斷提高，對(duì)于高等教育也愈發(fā)重視，但在國(guó)內(nèi)外依然存在一些影響學(xué)生身心發(fā)展的因素：①社會(huì)思潮涌動(dòng)。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)各類社會(huì)思潮暗流涌動(dòng)，“歷史虛無(wú)主義”“自由主義”“精致利己主義”“讀書無(wú)用論”等意識(shí)容易影響新生的思想動(dòng)態(tài)。②國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻。國(guó)外一些別有用心的勢(shì)力利用各種方式抹黑中國(guó)的發(fā)展和成就，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，這對(duì)于新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、意識(shí)形態(tài)都有著消極影響。③教育環(huán)境變化。伴隨著5G、融媒體、短視頻等技術(shù)手段的興起，對(duì)于新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)早已不只局限在線下進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)直播、在線彈幕、云交流成為學(xué)生喜歡的教育方式。

三、依托第二課堂促進(jìn)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

在找到第二課堂中新生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題后，在協(xié)同理論的指導(dǎo)下，進(jìn)一步探究其提升路徑，以北京建筑大學(xué)土木與交通工程學(xué)院為例，主要從“六個(gè)著力”提出建議。

（一）著力構(gòu)建思想育人平臺(tái)

思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)。在高校第二課堂的學(xué)風(fēng)建設(shè)中要不斷弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，唱響新時(shí)代主旋律。北京建筑土木與交通工程學(xué)院在新生入校后，第一時(shí)間召開(kāi)了院長(zhǎng)第一課，從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際政治形勢(shì)變化、學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)院發(fā)展歷史等方面對(duì)新生進(jìn)行了思想教育，增強(qiáng)了同學(xué)們的家國(guó)情懷。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初組織了軍訓(xùn)活動(dòng)，這是愛(ài)國(guó)教育的重要組成部分，軍訓(xùn)是服從教育，由服從衍生出的紀(jì)律、集體、歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)會(huì)帶給一個(gè)集體正能量。它是規(guī)矩教育，更是感情教育，無(wú)規(guī)矩不成方圓，而軍訓(xùn)讓大家在建立行為規(guī)范的同時(shí)建立友誼。在我國(guó)改革開(kāi)放40周年之際，新生參觀了“偉大的變革——慶祝改革開(kāi)放40周年大型展覽”，在實(shí)際生活中感受了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)、到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感和自信心。

（二）著力構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)

在第二課堂的活動(dòng)中要堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”原則，不論是輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校管理人員、工勤服務(wù)人員還是學(xué)生家長(zhǎng)，都是第二課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)中的可用力量。同時(shí)，校內(nèi)、校外、學(xué)期前中后等各個(gè)場(chǎng)地、階段都是開(kāi)展活動(dòng)的有利場(chǎng)所和時(shí)期。因此，在第二課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我們要注重構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)。土木與交通工程學(xué)院在學(xué)期初召開(kāi)學(xué)期新生家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科負(fù)責(zé)人、高年級(jí)學(xué)生代表、班級(jí)導(dǎo)師代表等依次發(fā)言，分別從學(xué)院發(fā)展、學(xué)校學(xué)籍學(xué)位管理規(guī)定、初入校園經(jīng)驗(yàn)分享、班級(jí)學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行講述，奠定了家校育人基礎(chǔ)。同時(shí)，開(kāi)展“班主任沙龍”“杰出校友論壇”“留學(xué)輔導(dǎo)講座”等各項(xiàng)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)協(xié)同育人效應(yīng)。

（三）著力構(gòu)建專業(yè)認(rèn)知與科研創(chuàng)新平臺(tái)

結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展活動(dòng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的靈魂所在。只有將新生所學(xué)的專業(yè)與第二課堂中學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能讓其具有吸引力、生命力。土木與交通工程學(xué)院在第二課堂活動(dòng)中由輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課老師的帶領(lǐng)下，組織新生前往天津，考察海河沿線的各式橋梁以及參觀天津市規(guī)劃展覽館，感受靜止的橋梁之美和天津市的發(fā)展變更；前往北京建工集團(tuán)有限責(zé)任公司北京地鐵3號(hào)線一期工程土建施工01合同段，進(jìn)行實(shí)地考察；到世界在建最高中庭——北京麗澤SOHO開(kāi)展實(shí)地參觀；同時(shí)，舉辦了如“感知土木工程概念”“建材人生對(duì)話沙龍”等多場(chǎng)科技學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)大家掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，不斷提高和拓展自主創(chuàng)新能力。

(四)著力構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在第二課堂的活動(dòng)中要注重新生的實(shí)踐鍛煉，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，提升溝通協(xié)調(diào)能力、提升認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來(lái)的能力，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家進(jìn)步的浪潮中。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。同時(shí)，有針對(duì)性地鍛煉自身強(qiáng)化社會(huì)交往能力和社會(huì)責(zé)任感，為今后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。如土木與交通工程學(xué)院在假期組織了“學(xué)習(xí)踐行十九大，青春奮進(jìn)新時(shí)代”為主題的青年服務(wù)國(guó)家大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生從“創(chuàng)新科技驅(qū)動(dòng)，見(jiàn)證改革歷程”“堅(jiān)守為民情懷，助力鄉(xiāng)村振興”“弘揚(yáng)紅色精神，重溫歷史余韻”“走遍魅力中國(guó)，譜寫青春華章”四大板塊踐行新時(shí)代青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（五）著力構(gòu)建文體育人平臺(tái)

新生的審美能力和身體健康是青年人德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分。而高尚的情趣和良好的身體素質(zhì)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要指標(biāo)。土木與交通工程學(xué)院在第二課堂的活動(dòng)中組織開(kāi)展了新生迎新晚會(huì)和新生杯籃球賽，用“萌新”們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式調(diào)動(dòng)他們的情緒，增強(qiáng)文化素養(yǎng)、人文情懷和身體能力。不僅如此，學(xué)院還組織開(kāi)展了“土木最美筆記”評(píng)選，讓大家返璞歸真，感受筆記之美，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）著力構(gòu)建監(jiān)督反饋平臺(tái)。

在實(shí)際工作中不僅要重視活動(dòng)的發(fā)起點(diǎn)，也要關(guān)注其成效和反饋，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向原則，形成良好的閉環(huán)效果。在第二課堂的活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)感受、成績(jī)效果等。土木學(xué)院利用學(xué)工大數(shù)據(jù)平臺(tái)和輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，在線上線下建立了良好的溝通和談話機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課情況、活動(dòng)參與情況、回宿舍情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等，進(jìn)行書面記錄，形成每一名新生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展檔案，讓同學(xué)們?cè)诘诙n堂的活動(dòng)中有章可循，不斷推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)向前發(fā)展。