幼兒園體育器械游戲組織策略探究

俞梅杰

(福建省福州市閩清縣第一幼兒園 福建福州 350800)

國家對教育的重視毋庸置疑，在基礎(chǔ)文化知識高速學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)，國家對幼兒的體育素質(zhì)教養(yǎng)也提高了教育要求。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常忽略對幼兒的身體素質(zhì)培養(yǎng)，這將導(dǎo)致幼兒無法擁有良好的身體素質(zhì)及精神狀況去進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)從幼兒園開始，運(yùn)用一些體育器材及游戲方式培養(yǎng)幼兒的體育素質(zhì)。

一、體育器械游戲組織教育的意義

眾所周知，學(xué)習(xí)是枯燥和乏味的，尤其是在文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，這種情況則更為突出。體育教學(xué)能夠放松幼兒的精神，提高幼兒的個(gè)人身體素質(zhì)。而且，在幼兒教學(xué)中，體育器械的安全及高效應(yīng)用成為體育教師需要注重的方面。體育器材的高效應(yīng)用不僅可以放松幼兒的精神，還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，幼兒在體育課堂學(xué)習(xí)階段，精神素養(yǎng)及綜合素質(zhì)都會得到巨大的提升。所以，教師一定要運(yùn)用好體育器械，并組織幼兒進(jìn)行游戲，這樣能使體育教學(xué)收到事半功倍的效果，使幼兒成為德智體美勞模范榜樣。

二、幼兒游戲組織教育所遇到的問題

（一）幼兒游戲設(shè)計(jì)不合理

幼兒游戲教育往往達(dá)不到目標(biāo)效果，這主要是由孩子們活潑好動的天性所導(dǎo)致，但在活動實(shí)際操作中這些問題往往被教師所忽略，游戲目標(biāo)定位不清晰，導(dǎo)致游戲效果不明顯。

（二）游戲過程中組織松散

幼兒年紀(jì)尚小，服從性較差，教師在進(jìn)行游戲組織時(shí)，往往難以使孩子們?nèi)硇耐度?，?dǎo)致游戲組織過于松散，游戲效果也不盡人意。

（三）幼兒對游戲參與性差

教師在進(jìn)行游戲組織時(shí)，因?qū)τ變汗芾聿坏轿?，?dǎo)致部分幼兒拒絕參加游戲，即使參加游戲也不會全身心投入到游戲中，將自己置身于游戲之外。

三、體育器械游戲組織的策略

（一）利用體育器材進(jìn)行游戲活動

在幼兒的課外活動中，體育器材的應(yīng)用十分關(guān)鍵。教師要合理安排好器材的應(yīng)用，使幼兒能充分發(fā)揮器材的作用，這樣才能使幼兒體會到運(yùn)用體育器材所得到的樂趣。體育教師在組織幼兒進(jìn)行體育器材游戲時(shí)，一定要注意幼兒的安全。使游戲活動圓滿地進(jìn)行下去[1]。例如，教師可以利用體育器材——跳繩鍛煉幼兒的行走能力及彈跳力，使幼兒的身體素質(zhì)得到穩(wěn)定的發(fā)展。因幼兒的身體處于高速成長階段，所以，教師在組織其進(jìn)行體育器材活動時(shí)一定要適當(dāng)，這樣才可以保證幼兒的身體不會受到損，并能最大限度地發(fā)展體育素質(zhì)。

（二）自己動手制作器材進(jìn)行校園活動

教師不僅要在課堂上進(jìn)行體育教學(xué)活動，還要為幼兒布置課下作業(yè)，并要求幼兒親自動手制作簡單的體育器材，同時(shí)，教師一定要要求幼兒家長配合幼兒制作體育器材。這樣不僅可以使家長融入幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以使家長和學(xué)校之間的互動更緊密[2]。例如，教師可以提前安排好一場活動，并根據(jù)時(shí)間的安排，要求幼兒和家長配合完成體育器材的制作。如教師要求幼兒家長根據(jù)課堂布置的作業(yè)要求，用家庭中的廢紙及塑料瓶制作出簡易的保齡球。而后要求幼兒家長陪同幼兒共同參加學(xué)校舉辦的自制體育器材活動，并進(jìn)行簡單的比賽競技。

（三）資源共享，激發(fā)幼兒興趣

每個(gè)班級都有自己獨(dú)特的體育器材，體育器材不僅能在組織活動時(shí)運(yùn)用，還可以在一些課堂教學(xué)上進(jìn)行知識指導(dǎo)，但體育器材畢竟有限，教師可以將其他班級的體育器材資源進(jìn)行整合，而后組織體育游戲項(xiàng)目，開發(fā)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)[3]。例如，教師可以將自己班級所制作的體育器材，與其他班級的體育器材交換使用，而后在課堂知識講解完畢后再歸還，這樣不僅可以使幼兒了解更多的體育器械，還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣及動手能力。

四、結(jié)束語

組織幼兒園體育器材游戲不僅可以提升幼兒對游戲的興趣，還可以提升幼兒的動手操作能力，以及培養(yǎng)幼兒的整體素質(zhì)。在家長的陪同下，可以使幼兒完全融入活動，通過幼兒園活動，使家長與幼兒之間的接觸更緊密。此外，動手操作環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力，還可以使幼兒的大腦得到一定的開發(fā)。所以，教師一定要不斷創(chuàng)新體育器材游戲的玩法，夯實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使幼兒的素質(zhì)得到全面發(fā)展，精神得到巨大的提升，使幼兒未來的發(fā)展更加順暢，并養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格。