全國黨校系統(tǒng)圖書館“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)研究

聶 映

(中共湖北省委黨校 圖書館，湖北 武漢 430312)

理論界把現(xiàn)實(shí)人類社會作為理論認(rèn)知研究對象，認(rèn)為只要有共同的最高目的即價值追求、規(guī)范或者目標(biāo)等，都可以成為某一種共同體。這一層面的共同體強(qiáng)調(diào)合作共贏、協(xié)同發(fā)展，可以理解為一種促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的方法理念，即共同體發(fā)展理念。全國黨校系統(tǒng)圖書館樹立共同體發(fā)展理念，為推進(jìn)“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)提供了學(xué)理支撐，提升了建設(shè)水平。

1 以共同體發(fā)展理念認(rèn)識“四大專題數(shù)據(jù)庫”

1.1 黨校姓黨是黨校工作的根本原則

在社會組織中，愿景可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起，是唯一最有力的、最具激勵性的因素[2]。共同愿景是所有成員都必須遵守的原則，或者是成員共有的、都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，它約束著共同體成員的行為，是共同體成員深受感召的力量之源。2015年12月11日，習(xí)近平在全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把黨校姓黨全面貫穿到黨校工作始終，黨校姓黨是黨校工作的根本原則，是做好黨校工作的根本遵循。如果把黨校理解為一個共同體，黨校姓黨作為這個共同體必須遵守的根本遵循，那么黨校姓黨可以理解看作黨校共同體的“共同愿景”，黨校共同體的“共同愿景”是由黨校的性質(zhì)決定的。黨校是黨培養(yǎng)執(zhí)政骨干的學(xué)校，輪訓(xùn)培訓(xùn)黨員干部是各級黨校的中心工作；領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，重點(diǎn)任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論，接受黨性教育。黨校不是一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，辦學(xué)機(jī)制不同于普通高等學(xué)校。黨校姓黨決定了黨校教學(xué)科研必須圍繞黨的理論教育和黨性教育來開展，黨校肩負(fù)黨員干部黨性教育、傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)的重要?dú)v史使命和光榮職責(zé)。

1.2 “四大專題數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容體現(xiàn)了黨校姓黨原則

黨校姓黨是黨校工作的根本遵循，圖書館“四大專題數(shù)據(jù)庫”的提法，也要以黨校姓黨為指引?！榜R克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫”“習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題數(shù)據(jù)庫”“領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)專題數(shù)據(jù)庫”“新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫”等四個部分，從標(biāo)題內(nèi)容上看，都堅持和貫徹了馬克思主義的指導(dǎo)地位和黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，服務(wù)于黨校干部教育培訓(xùn)、理論建設(shè)、思想引領(lǐng)、決策咨詢等工作，其內(nèi)容都在黨校姓黨原則范圍內(nèi)。

1.3 “四大專題數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)以黨校姓黨為基本遵循

黨校姓黨可以理解為黨校共同體的“共同愿景”，圖書館所有的工作當(dāng)然應(yīng)該服從于黨校共同體的“共同愿景”——黨校姓黨。這就決定了黨校的專題數(shù)據(jù)庫必須是黨的專題數(shù)據(jù)庫，必須圍繞黨校中心工作來建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫，所以，黨校“四大專題數(shù)據(jù)庫”具有鮮明的黨校特色。

2 圖書館樹立共同體發(fā)展理念，提升數(shù)據(jù)庫建設(shè)水平

2.1 樹立共同體共建共享理念

針對各地圖書館建設(shè)存在的差異，需要樹立黨校共同體共建共享的基本理念，破除建設(shè)短板，提升建設(shè)效率。

2.1.1 采購成熟商用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)資源是圖書館必備的內(nèi)容，圖書館可以通過購買服務(wù)方式，有選擇性地獲取、建立《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》《人大復(fù)印資料全文數(shù)據(jù)庫》《中國博碩士論文》《法律全文數(shù)據(jù)庫》《超星全文圖書》《萬方數(shù)據(jù)》等數(shù)據(jù)庫。

2.1.2 館際互動，全面合作。省委黨校與各市級黨校簽訂的共建共享協(xié)議，整合省域黨校系統(tǒng)數(shù)字資源，是解決市級黨校信息資源短板的有效途徑[3]。以技術(shù)手段先進(jìn)的省黨校圖書館作為中心館，下級黨校自愿加入成為成員館。黨校系統(tǒng)與相關(guān)高校圖書館和公共圖書館合作，在圖書編目、特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)以及聯(lián)合咨詢等各方面開展合作。

2.1.3 拓展服務(wù)對象，跟蹤課題項目。為用戶提供的信息不僅包括常規(guī)信息，還包括具有預(yù)測性的經(jīng)過過濾的數(shù)據(jù)信息。黨校圖書館要樹立共同體意識，拓展服務(wù)對象，跟蹤服務(wù)校內(nèi)外課題項目，與地方黨委、當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊合作，積極參與課題研究，為政府決策提供學(xué)理依據(jù)。

2.1.4 廣泛合作，建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫。特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)是建設(shè)數(shù)字圖書館的重要內(nèi)容，加強(qiáng)與地方志辦公室、地方圖書館、地方中共黨史研究室等省(市區(qū))直單位和有關(guān)數(shù)據(jù)公司的交流與合作，簽訂資源共建共享協(xié)議書，合作建設(shè)，挖掘地方特色，建好特色資源數(shù)據(jù)庫。

2.2 構(gòu)建全國黨校系統(tǒng)圖書館共同體

全國黨校系統(tǒng)圖書館可以理解為一個大的共同體，共同體以在全國黨校系統(tǒng)構(gòu)建和形成共性信息資源大集中、特色信息資源小分散，各盡其責(zé)、各取所需的數(shù)字資源共建共享的建設(shè)機(jī)制和服務(wù)體系為基本特征，將每一個個體提供的最好的和最有特點(diǎn)的東西抽取出來，組成一個和諧的整體[4]。

中央黨校圖書館把握資源條件，以更多精力致力于《新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫》建設(shè)；同時制定子庫項目和子課題立項審批制度，確保子課題子項目的科學(xué)性、前瞻性、實(shí)用性；地方黨校申報子庫項目和子課題，地方館結(jié)合地方特色，通過項目負(fù)責(zé)制做好地方子課題，確保子庫項目和子課題研究能夠“落地”。例如，經(jīng)過論證，湖北省委黨?！凹t安精神數(shù)據(jù)庫”“長江經(jīng)濟(jì)帶智庫專題數(shù)據(jù)庫”“湖北省委黨校知識庫”等三個子庫項目通過中央黨校立項審批，正在逐步建設(shè)中。

中央黨校圖書館把全國黨校系統(tǒng)圖書館看作一個整體，引導(dǎo)全國圖書館相互合作，相互幫助，避免重復(fù)建設(shè)，提高“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)效率和水平。

2.3 構(gòu)建地方黨校圖書館共同體

當(dāng)把全國黨校系統(tǒng)圖書館理解為一個大的共同體的時候，全國每一所黨校圖書館都是全國黨校系統(tǒng)圖書館共同體的成員單位，從另外一個角度看，全國每一所黨校圖書館也可以看作一個獨(dú)立的共同體。

中央黨校圖書館做好《新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫》建設(shè)，全國地方黨校圖書館圍繞“四大專題數(shù)據(jù)庫”積極申報、建設(shè)子庫項目及子課題。為保證選對題、選好題，圖書館樹立共同體發(fā)展理念，吸取各方智慧，考慮各方建議：①做好前期準(zhǔn)備工作，摸清館內(nèi)現(xiàn)有的資源條件、人才條件和技術(shù)條件，以及建設(shè)中還存在哪些困難，哪些地方需要外部力量幫助，圖書館心中做到有數(shù)。②召集技術(shù)顧問、相關(guān)工作人員一起研究、探討，理清子課題選題、建庫的思路、步驟、方向和目標(biāo)。③邀請子課題相關(guān)學(xué)科專家與數(shù)據(jù)庫技術(shù)專家，共同謀劃、研討數(shù)據(jù)庫資源收錄、框架結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等學(xué)科及技術(shù)上的難題和可以突破的創(chuàng)新點(diǎn)，確保項目建設(shè)期間能出成果、出特色。④積極參加中央黨校圖書館組織的子庫項目和子課題評比活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成果經(jīng)驗(yàn)，提高圖書館子庫項目和子課題的建設(shè)水平。

3 館員樹立共同體發(fā)展理念，提升數(shù)據(jù)庫建設(shè)的認(rèn)識水平

3.1 認(rèn)識數(shù)據(jù)庫建設(shè)與黨校中心工作之間關(guān)系

“黨校姓黨”決定了黨校科研要時刻圍繞黨的中心工作和奮斗目標(biāo)展開，在黨的思想理論研究和建設(shè)方面有所作為。黨校的教學(xué)、科研、資政、外出宣講等日常工作都是圍繞中國特色社會主義理論體系，圍繞中央的重大精神和部署在開展；黨校開展的教育活動要以理論教育、黨性教育為主。黨校開展理論教育、黨性教育，必須建好、用好“四大專題數(shù)據(jù)庫”，黨員干部通過“四大專題數(shù)據(jù)庫”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以堅定黨內(nèi)政治文化自信，增強(qiáng)理論自信和戰(zhàn)略定力。

館員把“四大專題數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)放到黨的建設(shè)、黨校中心工作，放到中國特色社會主義理論研究和建設(shè)的共同體中去學(xué)習(xí)和理解，就能不斷增加“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)的自覺性、主動性，就會自覺研究黨員干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律，不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，努力掌握信息技術(shù)，不斷增強(qiáng)“四大專題數(shù)據(jù)庫”子庫項目及子課題建設(shè)的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

3.2 認(rèn)識數(shù)據(jù)庫之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系

館員樹立共同體的方法理念，認(rèn)識“四大專題數(shù)據(jù)庫”的基本內(nèi)涵和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，擺正子庫項目及子課題建設(shè)方向和思路，提升“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)水平。

3.2.1 “馬克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫”幫助掌握科學(xué)的方法論，培養(yǎng)為人民服務(wù)的價值觀。建設(shè)“馬克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫”是中國特色社會主義理論體系的基本要求。中國特色社會主義的理論根基、思想源頭在于馬克思主義，要堅定不移地高舉中國特色社會主義旗幟，就要學(xué)好馬克思主義理論，就要建好、用好“馬克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫”，掌握馬克思主義的方法論，尊重人民主體地位。

3.2.2 “習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題數(shù)據(jù)庫”幫助把握行動的方向。習(xí)近平新時代中國特色社會主義新思想對我們黨的執(zhí)政規(guī)律、中國特色社會主義的建設(shè)規(guī)律、人類社會的發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識水平達(dá)到全新高度，是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是馬克思主義在當(dāng)代中國的新發(fā)展，是中國人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和中國夢的行動指南。建好“習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題數(shù)據(jù)庫”，特別是“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題數(shù)據(jù)庫”，有利于黨員干部把握行動的方向。

3.2.3 “領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)專題數(shù)據(jù)庫”對黨內(nèi)政治生態(tài)的建設(shè)具有重要意義。政治生態(tài)好不好，事關(guān)政治文化、政治生活。黨員干部通過“領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)專題數(shù)據(jù)庫”專題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性鍛煉，自覺接受馬克思主義正確的世界觀、人生觀、價值觀，強(qiáng)化政治文化修養(yǎng)、社會道德修養(yǎng)、政治紀(jì)律修養(yǎng)，培育政治文化、政治生活建設(shè)土壤。

3.2.4 “新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫”有利于糾正發(fā)展中認(rèn)識的偏差，對科學(xué)決策，精準(zhǔn)施策，保持戰(zhàn)略定力大有裨益。智庫體現(xiàn)各級政府執(zhí)政決策水平，幫助解決一些認(rèn)識上的偏差和體制機(jī)制障礙，是建立現(xiàn)代國家治理體系的重要內(nèi)容，是提升我國國際競爭力的重要方面。2015年1月20日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》明確提出：“地方社科院、黨校行政學(xué)院要著力為地方黨委和政府決策服務(wù)，有條件的要為中央有關(guān)部門提供決策咨詢服務(wù)?！备骷夵h校建好“新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫”，為地方黨委和政府決策服務(wù)，提升決策水平，增強(qiáng)黨員干部的戰(zhàn)略定力。

上述論述表明，“馬克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫”幫助黨員干部樹立馬克思主義世界觀和方法論，認(rèn)同全心全意為人民服務(wù)的價值觀；只有認(rèn)同全心全意為人民服務(wù)的價值觀，才會自覺地學(xué)習(xí)“習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題數(shù)據(jù)庫”，把握為人民服務(wù)的行動方向，認(rèn)識到政治文化建設(shè)的重要性；只有認(rèn)識到政治文化建設(shè)的重要性，才會真正重視黨內(nèi)政治文化、政治生態(tài)、政治生活的建設(shè)，才會認(rèn)真學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)專題數(shù)據(jù)庫”；黨員干部提升了黨性修養(yǎng)，工作主動性增強(qiáng)了，才會自覺學(xué)習(xí)“新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫”，決策能力不斷增強(qiáng)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)科專長和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提升數(shù)據(jù)庫建設(shè)水平

美國哈佛大學(xué)哈佛燕京圖書館原館長裘開明(Alfred Kaiming Chiu)認(rèn)為：館員如果不從事學(xué)術(shù)研究，那他很難受到重視。中國研究圖書館員投身學(xué)術(shù)研究，積極從服務(wù)支持型館員向研究型館員轉(zhuǎn)變，提升了館員文獻(xiàn)采選和參考咨詢的能力，提升了館藏品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量[5]。要順利完成“四大專題數(shù)據(jù)庫”建設(shè)任務(wù)，館員很有必要開展相關(guān)的學(xué)術(shù)理論研究。

3.3.1 館員要樹立共同體發(fā)展理念，提升子庫項目及子課題建設(shè)水平。子庫項目及子課題的申報和建設(shè)、有針對性的個性化服務(wù)都要求館員具備一定的學(xué)科專長和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。館員要樹立共同體的建設(shè)理念，依據(jù)對子庫項目及子課題的觀點(diǎn)、研究目標(biāo)、進(jìn)展情況的了解，對相關(guān)信息資源做專業(yè)的、系統(tǒng)性的分析，并依據(jù)自己對子庫項目及子課題內(nèi)容的理解和評價，綜合考慮各方面的情況，按一定方式對相關(guān)數(shù)字資源進(jìn)行科學(xué)的篩選、提取，挑選出最新、最實(shí)用、最有價值的數(shù)字信息。

3.3.2 館員要立足黨校姓黨，提升信息服務(wù)水平。把“四大專題數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)放到黨的建設(shè)、黨校的中心工作和中國特色社會主義理論研究和建設(shè)的共同體中，提升子庫項目及子課題文獻(xiàn)采編信息的針對性和科學(xué)性；在為重點(diǎn)科研課題、黨政機(jī)關(guān)各部門用戶提供個性化服務(wù)過程中，館員不能再停留在提供書目、期刊、報刊文獻(xiàn)等條目性資料信息，而要圍繞科研課題提供專題綜述、文獻(xiàn)調(diào)研報告等高層次的綜合性數(shù)字信息，努力成長為“學(xué)科館員”，助推黨校圖書館轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。

4 結(jié)束語

把共同體的發(fā)展理念貫穿到“四大專題數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)中，不但提升了“四大專題數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)效率和理論認(rèn)識水平，而且在理論和實(shí)踐中貫徹了黨校姓黨的根本原則。