大學生創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀及對策探討

據(jù)教育部統(tǒng)計，2021屆高校畢業(yè)生人數(shù)高達909萬人，大學生就業(yè)形勢嚴峻。在就業(yè)崗位僧多粥少情勢下，許多大學生迫于生計會自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)涵蓋在校大學生和大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)行為過程。大學生創(chuàng)業(yè)模式，是大學生為達成其創(chuàng)業(yè)目標而立足自身基礎整合各種有利因素而成的一種終端組合。由于我國大學生創(chuàng)業(yè)起步較晚，模式頗不完善，因而未能長足發(fā)展。我國高校雖大力強調學生需備創(chuàng)業(yè)精神，但卻不能使之穩(wěn)固建立在系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)指導基礎之上，因而學生創(chuàng)業(yè)僅能靠自己無理論指導地莽撞于激烈市場競爭之中，往往進退維谷……

創(chuàng)業(yè)成功率稍高的模式

代理加盟模式" 即大學生個人或合資通過獲得某企業(yè)公司特許經(jīng)營權而在某區(qū)域代理加盟該公司進行銷售或提供服務。此模式無需較多科技含量及資金，行業(yè)多為服務類（如快遞行業(yè)、快餐連鎖），選此模式比例人數(shù)竟高于90%。創(chuàng)業(yè)者服務群體瞄準高校學生，多在校園及周邊開設創(chuàng)業(yè)加盟基地，行業(yè)較為多樣，成功率較高。

網(wǎng)絡營銷模式" 網(wǎng)絡經(jīng)營正快速成為當下年輕人一種創(chuàng)業(yè)時尚主流。許多大學生都接觸過這種借助網(wǎng)絡平臺把傳統(tǒng)零售行業(yè)與電子商務融為一體進行營銷的新型創(chuàng)業(yè)模式。此模式操作靈活、時間自由，便于大學生在校、在家創(chuàng)業(yè)。

外賣送餐模式" 許多大學生在高校周圍創(chuàng)辦外賣店。這種外賣店一般規(guī)模不大，甚至可無店面、僅備廚房，把快餐直接從廚房送至大學生寢室，因而經(jīng)營成本大大節(jié)約。一些大學生還合資創(chuàng)建諸如“餓了么”之類在線外賣服務公司，把線下品牌餐飲與線上網(wǎng)絡資源整合為訂餐平臺。此模式客源多、成本低，利潤高，頗受大學生創(chuàng)業(yè)群體青睞。

小型兒童教育機構模式" 一些大學生特別是師范生獨資或幾人合資創(chuàng)辦小型幼兒園、午托班、輔導班、興趣班等兒童教育機構，把知識轉化為價值，許多人創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)規(guī)模由小逐漸變大，連鎖分支教育機構不斷涌現(xiàn)。

孵化園模式" 這種高校模擬孵化創(chuàng)業(yè)模式，是讓大學生參加本校創(chuàng)業(yè)大賽、入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)，逐步把模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與實際創(chuàng)業(yè)環(huán)境結合，進而實質性創(chuàng)業(yè)。部分學生創(chuàng)業(yè)項目如若運作良好，會得社會贊助及企業(yè)合作而漸轉社會發(fā)展，成立真正法人公司。

此外，依托校企合作模式、獨特創(chuàng)意模式、科技含量模式等，也都呈現(xiàn)出一定創(chuàng)業(yè)成功率。

" " " " " " " "創(chuàng)業(yè)成功率低下原因分析

背景環(huán)境不佳" 我國傳統(tǒng)重農抑商思想及多年計劃經(jīng)濟慣性思維都不利于人們施展創(chuàng)業(yè)理想，學生家庭普遍認同畢業(yè)穩(wěn)定入職，因而許多大學生自入校就忙于備考公務員，夢想入職事業(yè)單位，很少有人慮及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)政策及法規(guī)不健全" 國家頒布的激勵大學生創(chuàng)業(yè)政策及法規(guī)往往只涉及應屆畢業(yè)生，而較少觸及在校生，更缺其創(chuàng)業(yè)立法。地方性法規(guī)也不健全。

創(chuàng)業(yè)教育不成系統(tǒng)" 國內高校普遍重學科教學，較缺乏學科與創(chuàng)業(yè)的配套教育。當下各高校只有《大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃》等極少課程與創(chuàng)業(yè)相關，而且一些課程內容過時，未能與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征匹配。因此，教育者應深遠認識學生創(chuàng)業(yè)教育長久性，形成完備教育體系，從小學即培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，在各級各類學校開設創(chuàng)業(yè)課程。

師資力量薄弱" 許多高校雖已開設創(chuàng)業(yè)課程，但常無高素質專業(yè)教師授課，只能臨時抽調非專業(yè)者兼任。授課老師因缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，只能在課堂空談創(chuàng)業(yè)理論，因而常在課堂被學生質疑。

信息流匯缺失" 當下大學生普遍難得創(chuàng)業(yè)信息服務平臺支持，因而創(chuàng)業(yè)方向難控，其創(chuàng)業(yè)常會錯失良好項目。各高校就業(yè)指導中心大都傾向集中發(fā)布就業(yè)及招聘信息，極少涉及創(chuàng)業(yè)信息，內容亟待完備;而市場也普遍缺失良好信息服務平臺支持大學生創(chuàng)業(yè)，許多大學生對國家創(chuàng)業(yè)方針政策知之甚少，因而其創(chuàng)業(yè)普遍存在信息封閉、盲目跟從、隨意打拼的負面特性。

大多囿于傳統(tǒng)行業(yè)" 許多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)新理念，創(chuàng)業(yè)思路不寬;缺乏市場實戰(zhàn)演練和核心技術支撐，創(chuàng)業(yè)選擇方向狹窄，多在傳統(tǒng)產品產銷低端行業(yè)，多限于傳統(tǒng)餐飲服務或簡單商品買賣，項目較為單調;缺乏核心技術，很少推出高新科技專利產品，而核心技術和科技含量卻又恰是成功創(chuàng)業(yè)之牢固基石。

融資不易解決" 企業(yè)正常運轉必有強大資金支持。但許多大學生家境貧困，難以籌措足量啟動資金，大多只能依賴家庭微薄支持或通過自身積累勉強啟動創(chuàng)業(yè)。缺乏經(jīng)管經(jīng)驗" 大學生創(chuàng)業(yè)本質是個人或群體憑借大學知識背景，籌集資金、融匯技術以實現(xiàn)產品或服務價值增值而創(chuàng)造經(jīng)濟效益的一種經(jīng)營管理活動。不少大學生雖在校接觸過管理類課程，但普遍匱乏經(jīng)管實踐歷練經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)中難免會有諸多困難未及預料而處理不妥。

" "提升創(chuàng)業(yè)成功率優(yōu)化對策

把創(chuàng)業(yè)教學融入常規(guī)教學" 高校應使創(chuàng)業(yè)教育連通并融入常規(guī)教學體系之中。高校要專門開設創(chuàng)業(yè)課程，讓專業(yè)教師為學生講解創(chuàng)業(yè)理論并傳授實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;在普通課程中滲入創(chuàng)業(yè)教育，課堂教育理念應含學生確立創(chuàng)業(yè)意識;將創(chuàng)業(yè)教育納入常規(guī)考試計劃，營造良好創(chuàng)業(yè)學習氛圍，提高學生理論認知，使之樹立正確創(chuàng)業(yè)觀。

構建課堂理論與商戰(zhàn)實踐密合的教學體系" 創(chuàng)業(yè)教育，既用大學理論教師，也請企業(yè)實踐教師，要使大學教師的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)新思維及企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)管經(jīng)驗同進課堂，共同助推大學生創(chuàng)業(yè)能力提高;要特別注重實踐環(huán)節(jié)，要常聘優(yōu)秀企業(yè)家到校講座，指導大學生創(chuàng)業(yè)實踐，以樹其創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其企業(yè)家精神。

高校成立專門創(chuàng)業(yè)教育機構" 條件優(yōu)越高校應成立創(chuàng)業(yè)學院或創(chuàng)業(yè)俱樂部等，聘請校內高水平創(chuàng)業(yè)教師和社會企業(yè)家擔任學生創(chuàng)業(yè)專門教師及實戰(zhàn)導師，配備專門創(chuàng)業(yè)教學資源及實踐場所，與毗鄰創(chuàng)業(yè)園協(xié)調構造整體教育框架，幫助學生有的放矢進行實踐創(chuàng)業(yè)，營造濃郁校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

把創(chuàng)業(yè)教育匯入高校就業(yè)體系" 高校就業(yè)服務部門要重新構想凸顯創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新格局，通過大力扶助部分大學生成功創(chuàng)業(yè)，來化解當下大學生就業(yè)難題。高?？蔀榇蛩銊?chuàng)業(yè)大學生進行創(chuàng)業(yè)指導并適度提供啟動資金，通過引導及扶持來提升其創(chuàng)業(yè)成功率，并充分發(fā)揮其自主創(chuàng)業(yè)主導作用，通過宣傳個別成功案例帶動諸多學生切實參與其中。

搭建創(chuàng)業(yè)信息服務平臺及實戰(zhàn)演練平臺" 大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需要準確及時了解市場信息并進行實戰(zhàn)演練。這就首先要大力宣傳發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，高校就業(yè)指導中心及社會就業(yè)服務部門要大力宣傳國家對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及市場產品信息，使之確立創(chuàng)業(yè)方向。其次要構建高校創(chuàng)業(yè)園及市場創(chuàng)業(yè)實習基地，為大學生免費配備創(chuàng)業(yè)必需設備設施，提供成功創(chuàng)業(yè)團隊專業(yè)指導，使創(chuàng)業(yè)教育真正從理論回歸實踐。

使創(chuàng)業(yè)彰顯鮮明區(qū)域經(jīng)濟特色" 地方高校要努力促成“政校企”三方合作，根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展來考量大學生創(chuàng)業(yè)項目，最大限度把大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)融入地方經(jīng)濟發(fā)展計劃。政府要強化其商務職能，組建地方企業(yè)家聯(lián)盟，以老企業(yè)扶助新企業(yè)（大學生創(chuàng)辦企業(yè)）。企業(yè)要利用內部優(yōu)勢實踐指導大學生創(chuàng)業(yè)。學校要聯(lián)合社會成立地方大學生創(chuàng)業(yè)基金，更好幫助扶持大學生創(chuàng)業(yè)，以促進地方經(jīng)濟良性循環(huán)。

基金項目：河南省2019年度教師教育課程改革研究項目資助項目“縣域高職院校小學教育專業(yè)服務于地方小學之育才模式研究”，項目編號：2019-JSJYZD-056。