基于核心素養(yǎng)理念下的四星級高中德育課程的實踐研究

翟海軍

(江蘇省灌南高級中學(xué) 江蘇連云港 223500)

幾年來，我校在德育實踐中，通過課題研究，不斷探索實踐，逐步形成了“以健康教育為主體，以文化建設(shè)為內(nèi)核”的校本德育課程。

一、多途徑推進(jìn)校本德育課程的實施

（一）組建灌河文化系列社團(tuán)

從人文科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)體育科學(xué)分類組建學(xué)生社團(tuán)，組建“競進(jìn)讀書會”“灌河記者團(tuán)”“奮進(jìn)文學(xué)社”“碩項湖文學(xué)社”“勇立潮頭話劇社”等學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動課程系列化，提供多樣的活動內(nèi)容供學(xué)生選擇。要求每一個學(xué)生都參與社團(tuán)活動，學(xué)校提供必要的物質(zhì)保障和制度支撐，引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自主活動、自主提升，不斷提高學(xué)生的決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、實踐操作能力，錘煉學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勇于競先的精神。鼓勵學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)家、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)灌河競進(jìn)精神，為學(xué)生張揚個性、特長發(fā)展，為形成擔(dān)當(dāng)競先、創(chuàng)新奮進(jìn)競進(jìn)品格奠定堅實基礎(chǔ)[1]。

（二）舉辦灌河文化節(jié)

在每年的十一月份，學(xué)校定期舉辦為期一周的灌河文化節(jié)，邀請專家學(xué)者，舉辦論壇、灌河文化研討會，共同挖掘擔(dān)當(dāng)競先、創(chuàng)新奮進(jìn)等灌河精神內(nèi)容。為師生開設(shè)講座，傳播競進(jìn)文化精神，師生共同參與文化節(jié)，在文化節(jié)中接受熏陶，吸取進(jìn)取的力量。

（三）開展系列德育展示活動

組織系列德育活動，在活動中不斷內(nèi)化品格。如開展灌河故事舞臺劇表演活動，計劃每學(xué)年組織一次舞臺劇表演，在《灌河風(fēng)云人物奮斗史》《灌河抗戰(zhàn)史話》等校本教材中，選取教育意義大的素材，精心排演，師生在排練、表演中，能夠更加深入地體會到灌河大地競進(jìn)精神的內(nèi)涵。開展“我愛灌河”演講比賽活動，在德育教育的同時，組織學(xué)生寫感悟，敘寫所思所得，學(xué)生在聽、說、演中，將擔(dān)當(dāng)競先、創(chuàng)新奮進(jìn)等精神內(nèi)化。

二、立體共育平臺，完善競進(jìn)品格

（一）完善校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)

不斷構(gòu)建并完善校內(nèi)全員育人、全程育人、全面育人的德育網(wǎng)絡(luò)體系。充分發(fā)揮校內(nèi)班主任、學(xué)科骨干教師、后勤管理等人員的育人作用，重點打造班主任、學(xué)科老師德育師資隊伍。

規(guī)定班主任必須教一門體現(xiàn)灌河競進(jìn)精神的德育校本課程，充分發(fā)揮班主任在德育教育的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)班主任積極學(xué)習(xí)，充分利用班會課和交流談心機會，傳播灌河競進(jìn)精神。

要求學(xué)科骨干教師參加校內(nèi)姜暉德育名師工作室學(xué)習(xí)，提高德育專業(yè)水平，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。要求學(xué)科老師參與德育培訓(xùn)，全員參與，全員共育，全學(xué)科滲透德育，將灌河競進(jìn)精神體現(xiàn)在每一個教育教學(xué)活動中。選擇精干力量，打造競進(jìn)育人名師團(tuán)隊。鼓勵教師參與德育課題研究，通過數(shù)據(jù)分析，典型案例、實證效果，激勵教師做學(xué)生品格提升的引路人，知識學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，在學(xué)生身上展現(xiàn)實際效果。

（二）健全校外德育網(wǎng)絡(luò)

充分利用家長、社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)等資源，拓寬德育途徑，健全校外德育網(wǎng)絡(luò)，強化家庭教育、活化社區(qū)教育、實化在線教育。重點建設(shè)以下幾方面。

1.建立“競進(jìn)”家長學(xué)校

組建“競進(jìn)”家長學(xué)校，定期組織家長培訓(xùn)，邀請專家傳授教育學(xué)生知識。強化家庭教育作用、更新家庭育人理念、凈化家庭育人環(huán)境。幫助家長明確家庭教育的作用，以家長自覺學(xué)習(xí)引領(lǐng)孩子主動讀書，以家長行為端正引領(lǐng)孩子舉止文明。同時利用許多家長身上都具有灌河兒女擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、奮進(jìn)等競進(jìn)精神，讓他們以實際行為影響孩子，熱愛學(xué)習(xí)，健全品質(zhì)。

2.聯(lián)合社區(qū)教育中心

加強與社區(qū)聯(lián)系，聯(lián)合共建社區(qū)教育中心，活化社區(qū)教育作用。充分利用好每個社區(qū)教育資源，安排學(xué)生到社區(qū)服務(wù)，做社區(qū)服務(wù)志愿者，參與社區(qū)勞動實踐，體會勞動艱辛，培育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)精神。

3.聘請鄉(xiāng)土專家?guī)熧Y

定期聘請老農(nóng)民、老漁民、老戰(zhàn)士、老工人等人物，到校開設(shè)勵志講座，講解灌河勵志故事，讓學(xué)生感受灌河兒女擔(dān)當(dāng)競先、創(chuàng)新奮進(jìn)精神，傳遞正能量。激勵學(xué)子，敢于突破，勤于學(xué)習(xí)，樂于進(jìn)步，提高自我，完善自我。

4.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+德育模式

突破時空限制，多方位實施品格教育。設(shè)立灌南高級中學(xué)公眾號，增設(shè)競進(jìn)品格德育欄；在學(xué)校網(wǎng)站主頁設(shè)立“奮進(jìn)灌河”“創(chuàng)新灌河”“灌河兒女”等競進(jìn)品格教育專欄，增設(shè)反饋欄、在線學(xué)習(xí)欄；建立微信群、QQ群，傳送擔(dān)當(dāng)競先、創(chuàng)新奮進(jìn)等競進(jìn)精神內(nèi)容，加強溝通，共育共管。學(xué)校微機室定期向?qū)W生開放，讓正能量在處處、時時、事事都能發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

三、結(jié)束語

總而言之，通過課題研究促進(jìn)學(xué)校校本德育課程的設(shè)計、開發(fā)與實施，推動學(xué)校德育內(nèi)容的特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化建設(shè)，促進(jìn)我校校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實施，有力增強學(xué)校德育與家庭、社區(qū)的密切結(jié)合，使之優(yōu)勢互補，形成合力。學(xué)生的道德素質(zhì)、教師的師德水平和學(xué)校的德育總體水平有了明顯提高。