淺析體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運用

王素萍

（福建省晉江市東石中心小學(xué) 福建晉江 362200）

健康的身體和堅韌的意志力是一個人成功成才的重要保證，所以體育教育在學(xué)生的教育中是不可或缺的。健康的身體是每個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)，身體的健康問題要從幼兒時期就引起社會各界的重視。同時健康的身體是也是心理健康發(fā)展的重要保證，而體育教學(xué)正是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和運動習(xí)慣。田徑教學(xué)需要學(xué)生調(diào)動全身的肌肉，需要學(xué)生具有一定的爆發(fā)力。教師需要在田徑教學(xué)中有效運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生參與體育運動的積極性。

一、小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

由于在學(xué)校和家長的認識中，學(xué)生考出好的成績是更重要的，所以有些學(xué)校和家庭的教育中，容易忽視體育教學(xué)。應(yīng)試教育的影響下，再加上家長的對學(xué)生體育運動方面的忽視，學(xué)生也無法意識到體育對個人成長的重要性。在學(xué)校教學(xué)中，體育課程相比語文數(shù)學(xué)等學(xué)科，課時較少，教學(xué)時間短，所以就要求體育教師能在較短的時間內(nèi)完成小學(xué)生體育教學(xué)目標，教會學(xué)生各項運動的理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。尤其田徑項目眾多，在體育教學(xué)中占有較大的比重。然而在小學(xué)田徑教學(xué)中，有些體育教師只是簡單地讓學(xué)生重復(fù)動作。學(xué)生在不斷地重復(fù)中漸漸失去了對田徑的興趣，無法長期堅持田徑運動。另外，由于部分地區(qū)學(xué)校發(fā)展水平的限制，學(xué)校供學(xué)生進行田徑運動的場地和器材有限，不能滿足學(xué)生體育運動和活動的需要。例如在障礙跑、撐桿跳和飛餅，就需要一些體育器材和較大的體育場地才能保證安全的實施，沒有足夠的場地和體育器材，學(xué)生也不能更好地練習(xí)田徑。另外，由于各方面對考試成績的重視，很多時候尤其是臨近考試的時候，學(xué)生的體育課會被別的科目占用，這在很大程度上減少了學(xué)生體育鍛煉的機會和時間。體育教師本身的素質(zhì)和對體育教學(xué)的態(tài)度，也影響了學(xué)生的田徑教學(xué)。小學(xué)體育教師是否具備專業(yè)的田徑知識，是否同時具備專業(yè)知識和教學(xué)知識，是否對體育教學(xué)有足夠的重視，都是現(xiàn)階段小學(xué)田徑教學(xué)中面臨的問題。

二、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的重要性

（一）田徑運動對學(xué)生身心健康的重要性

網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的課余時間大多集中在電子設(shè)備的使用上，而且由于學(xué)生生活水平較高，當(dāng)代學(xué)生飲食十分不均衡，這就導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，抵抗力較弱。由此，加強學(xué)生的體育鍛煉是一件不容忽視的事情。田徑運動可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅韌和果斷等意志品質(zhì)。[1]對青少年良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成、為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。經(jīng)常性地、系統(tǒng)地參加田徑運動，可以幫助學(xué)生改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能和內(nèi)臟器官的功能，同時促進學(xué)生新陳代謝。健康的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，所以學(xué)校要重視體育課程的有效開展，體育教師也要本著促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，盡最大可能幫助學(xué)生增強體質(zhì)，提高抵抗力。另外，體育鍛煉是鍛煉學(xué)生意志力的重要方法。意志力是做一件事情成功與否的重要影響因素，尤其是隨著年級的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，學(xué)習(xí)難度和強度都在不斷增加，對學(xué)生而言，需要越挫越勇、堅持到底的意志力，所以體育鍛煉也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。田徑運動不僅可以促進兒童身體健康的發(fā)展，同時也促進了兒童心理的健康發(fā)展。眾所周知，身體健康和心理健康是密不可分的，兩者互相影響，互相促進。研究表明，田徑運動可以調(diào)節(jié)人的情緒，可以幫助學(xué)生排解不良情緒，有助于學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒。田徑運動可以幫助學(xué)生形成廣泛的興趣和各項能力，兒童在參與運動的過程中，會接觸和了解到各種不同的事物，這就有利于學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣。田徑運動有助于兒童健康認知的發(fā)展，小學(xué)生形成對事物正確的認知對兒童心理健康的良好發(fā)展有重要的作用，田徑運動可以促進學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和對事物正確的認識，進而促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（二）田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

體育游戲作為游戲的一個分支，是從游戲的發(fā)展過程中派生出來的。體育游戲?qū)W(xué)生的體力發(fā)展、智力發(fā)展和身心娛樂融合在教學(xué)中，既是體育運動的一部分，又有游戲的趣味性。田徑運動包含很多項目，也就意味著教師在教學(xué)中需要教給學(xué)生很多運動的方法和技巧，還有相關(guān)的注意事項。田徑運動雖然項目較多，但是單一的活動學(xué)生難免會覺得枯燥。體育游戲是利用一些具有吸引力的體育規(guī)則和方式，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動。[2]傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足素質(zhì)教育對教育提出的新要求，所以教師需要深入了解體育游戲的模式和內(nèi)涵，以及它作為一種更加靈活和有趣的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)有著重要作用，人們往往對自己擅長和感興趣的事情會付出更大的努力，所以更具有吸引力的游戲教學(xué)法會有更好的效果。體育課時間有限，教師在教學(xué)中結(jié)合游戲會讓學(xué)生產(chǎn)生對田徑的興趣，繼而由于興趣使然，會增加在課余時間的練習(xí)。這樣，課上的學(xué)習(xí)和課下的練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生可以更好地掌握田徑運動的動作要領(lǐng)，同時也能擁有更加健康的身體素質(zhì)。

三、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的策略

（一）科學(xué)設(shè)計體育游戲，豐富教學(xué)形式

田徑項目種類較多，教師如何在教學(xué)中能夠根據(jù)不同項目的特點，選擇與體育項目聯(lián)系最緊密的體育游戲，并且能夠根據(jù)學(xué)生的特點，科學(xué)地設(shè)計體育游戲，幫助學(xué)生科學(xué)運動。體育游戲，是按照學(xué)生個體的狀況和身心發(fā)展水平，以及體育項目的特點，有針對性地制訂的游戲，也就是說體育教師在課前應(yīng)該結(jié)合課程標準的要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，以及學(xué)生的需要，在科學(xué)、可行的基礎(chǔ)上，制訂不同類型體育項目相關(guān)的體育游戲。[3]

體育教師一定要清楚學(xué)生在不同階段身體成長和發(fā)育的特點，從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀況和個性特征出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，來開展體育游戲教學(xué)。在田徑運動的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生明白不同肌肉的作用、調(diào)動肌肉的方法和田徑的注意事項。在進行詳細清晰的講解和演示后，教師可以設(shè)計一些活動，例如一些追逐游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)田徑的各個項目。例如教師可以設(shè)計接力比賽來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)短跑，接力賽需要學(xué)生在短時間內(nèi)調(diào)動全身的肌肉，可以訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力。教師需要教給學(xué)生短跑的注意事項，同時體育教師也要注重在游戲的過程中，根據(jù)學(xué)生運動的實際情況不斷調(diào)整和糾正學(xué)生的姿勢和一些錯誤做法，以保證游戲過程中運動的正確性，幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，同時也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的不同項目。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來、科學(xué)技術(shù)的進步，體育教師也需要及時轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息時代所帶來的更有趣味的事物和手段，來開展體育教學(xué)。例如教師在熱身階段可以結(jié)合比較火的短視頻舞蹈等，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物、并能高效地完成教學(xué)任務(wù)，通過豐富多彩的形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣。

（二）保證體育游戲安全有序開展

體育教學(xué)相較于其他學(xué)科具有一定的危險性，表現(xiàn)在學(xué)生運動過程中可能發(fā)生的各類突發(fā)事件，尤其是體育游戲的開展，更是需要教師提前制定好規(guī)則，提前預(yù)防好一切有可能發(fā)生意外的事情，并且能夠準備應(yīng)急的方案，如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)突發(fā)狀況，也可以及時補救。[4]另外，體育教師在課上需要把運動的注意事項給學(xué)生講解清楚，并且在教授一些動作的時候要準確示范，并能及時糾正學(xué)生的錯誤動作或不規(guī)范動作。教師的言行很大程度上會影響學(xué)生，所以體育教師在上課的時候一定要規(guī)范運動、遵守體育運動的各項規(guī)則，在言傳身教下，讓學(xué)生掌握正確的運動方法。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行體育游戲時，需要事先將游戲規(guī)則準確傳達給學(xué)生。例如躲避球，學(xué)生需要能在短時間內(nèi)快速奔跑來避免球砸到自己。教師需要將游戲規(guī)則準確傳達給學(xué)生，比如不能攻擊對方頭部、不能用其他物品攻擊等，以保障游戲的安全有序進行。只有保障安全的前提下，體育游戲才能有序?qū)嵤ｓw育課上，體育教師需要提前了解學(xué)生的身體狀況，也要注重學(xué)生的運動前熱身，強調(diào)運動的注意事項，以及如何應(yīng)對各類突發(fā)事件。同時，體育教師也要關(guān)注學(xué)生在運動過程中的身體狀況，根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)生的運動強度和時長，以幫助學(xué)生有更好的運動效果。

（三）豐富游戲形式

體育游戲教學(xué)是一種靈活的教學(xué)方式，所以教師在體育課堂教學(xué)時可以采用不同形式的體育游戲，豐富體育課堂。由于學(xué)生年齡差異和性格、性別差異等因素，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計體育游戲，不能一成不變。[5]另外，不同班級的班風(fēng)不同，也是體育教師在設(shè)計體育游戲時需要考慮的因素。教師也需要結(jié)合不同時代學(xué)生的不同需求來開展活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。對學(xué)生而言，興趣是最大的動力。體育教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定體育游戲方案，旨在幫助學(xué)生達成一定的運動目標。體育教師可以根據(jù)田徑運動的特點來設(shè)計體育游戲的內(nèi)容。多變的形式有助于引起學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的體育知識。體育教師在教學(xué)中可以結(jié)合受小學(xué)生歡迎的電視綜藝節(jié)目中的游戲等，例如《奔跑吧兄弟》中的撕名牌游戲，教師讓學(xué)生課前準備寫有自己的名字名牌，然后上課時分組，在固定的時間和固定的場所內(nèi)，最終以未被淘汰的人數(shù)的多少作為輸贏的判斷標準，并適當(dāng)施以獎勵。一方面可以鍛煉學(xué)生的短跑能力，一方面也磨煉了學(xué)生的意志力。教師也可以在操場上設(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生練習(xí)障礙跑。小學(xué)體育教師也要與時俱進，了解小學(xué)生的興趣所在，將學(xué)生感興趣的事情和體育游戲相結(jié)合，創(chuàng)新體育游戲，進而能在田徑教學(xué)中更好運用游戲教學(xué)法。

（四）利用各種道具開展田徑教學(xué)

田徑運動包含短跑、長跑、跨欄、撐桿跳、調(diào)高、跳遠等，一些田徑訓(xùn)練需要借助運動器材來進行，但是學(xué)生在生活中不一定具備各種運動器材，所以體育教師可以利用生活中的各種道具來進行運動。體育教師可以結(jié)合這一特點來開展體育教學(xué)，利用體育運動器材或其他道具開展體育游戲，豐富學(xué)生的運動常識。教師可以鼓勵學(xué)生利用生活中的各種物品來設(shè)置體育道具或游戲道具，在沒有體育器材的情況下，學(xué)生也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用生活中的道具來運動。例如跨欄跑這項運動，學(xué)生可以利用家中廢舊的紙箱子來做欄桿，練習(xí)跨欄跑和障礙跑。例如在學(xué)習(xí)跳遠之前，教師可以在不同距離設(shè)置不同的獎勵，例如在學(xué)生及格線處寫上“再接再厲”，在超出及格線和滿分的之間分等級寫上加不同的分數(shù)，作為學(xué)生的平時分數(shù)作為獎勵。如果學(xué)生跳遠沒有過及格線，可以寫上“再來一次”，一方面鼓勵學(xué)生練習(xí)跳遠，爭取能夠有更好的成績。再比如教師可以利用跳高橫桿、籬笆、跳高墊等作為游戲的道具，在操場上設(shè)置障礙物，讓學(xué)生跨越障礙達到終點，以幫助學(xué)生障礙跑。教師也可以結(jié)合校園情況設(shè)計地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖尋找線索或完成任務(wù)，到達終點，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)跑步，并且提高學(xué)生的意志力。田徑運動包含的項目較多，形式也比較多樣，有的項目本身也需要體育器材，例如跨欄跑、撐桿跳等，教師可以通過體育器材，來逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱情。

四、結(jié)束語

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本保障，所以體育運動需要引起學(xué)校和家長的共同關(guān)注。教育需要更多地注重學(xué)生的個性的培養(yǎng)和發(fā)展，游戲教學(xué)法就是在保護學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)模式，這種方式不僅僅能讓學(xué)生更好地參與到體育課中，同時也適合更多的學(xué)生。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，游戲教學(xué)法充分考慮了個體的主動性，以人為本、因材施教，更有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師要能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，同時提升自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和體育精神的培養(yǎng)不斷努力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。