新時代背景下民辦高中德育的創(chuàng)新研究

戴紅生

（甘肅省平?jīng)鰴C電工程學校 甘肅平?jīng)?743400）

黨的十九大精神最鮮明的特征便是時代性，并且在此基礎(chǔ)上對新時代民辦高中學校的德育教育工作提出了新的要求。對此，為深入貫徹落實黨的十九大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，全面提高民辦學校學生的思想道德素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展，現(xiàn)就改進和加強民辦高中學生的思想道德教育過程中存在的問題和改進策略，提出了如下意見。

一、新時代背景下民辦高中德育教育管理工作中存在的問題

（一）德育管理隊伍素質(zhì)不一

擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，不僅是民辦學校辦學的特色，還是提高民辦學校教學水平，以及順利開展各項工作的必然條件。換言之，學生個性化的發(fā)展是多樣的，這也為民辦高中德育教師的管理提出了新的問題。但是由于社會地位不高，民辦高中在福利待遇等問題上存有一定的缺失，以至于德育管理崗位缺乏一定的吸引力[1]。

（二）德育管理方式形式化

民辦高中學校德育管理方式，主要集中在德育管理評價上。簡而言之，民辦高中學校舉辦的德育管理活動，不僅在社會上引起了較大的反響，而且吸引了很多家長的關(guān)注，然而部分民辦學校常會忽略這些活動所取得的效果。以至于民辦高中學校雖然時常組織這些活動，卻很少會對這些活動的成效進行反思，尤其是在德育管理評價方面。民辦學校在管理評價上主要表現(xiàn)在以下幾點：1.對學生日常行為的考核；2.對學生得分情況的統(tǒng)計分析?？梢哉f，這種積分方式德育管理評價，大都表現(xiàn)在學生品行上，看似公平，其實并不全面[2]。

（三）重智育輕德育思想較重

德育和智育兩者是素質(zhì)教育的主要支柱，學校應(yīng)該將兩者的關(guān)系重視起來。然而，在根深蒂固的應(yīng)試教育背景下，智育卻成了學校和家長主要關(guān)注的重點。在實際工作中，部分民辦高中的校領(lǐng)導，將學生的學習成績作為提升辦學的宗旨，確認學生能力最直接的表現(xiàn)取決于他們的學習成績，不利于民辦學校德育管理工作的順利開展。

（四）德育管理未與時俱進

在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)得以快速發(fā)展，使得學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到各式各樣的知識。因此，課堂不再是學生獲取知識的唯一途徑，自媒體可以向他們傳遞各式各樣，豐富多彩，涉及面更寬、更廣的知識。這些知識，已經(jīng)超出了教師所能掌握專業(yè)知識的范疇，以至于學生比教師接觸的價值觀更加的新興，從而產(chǎn)生矛盾。

二、新時代背景下民辦高中德育教育的創(chuàng)新研究

（一）創(chuàng)新民辦高中德育體系

1.創(chuàng)新德育管理理念

民辦學校德育教師，應(yīng)以一切為了學生的思想原則，在此基礎(chǔ)上約束學生的行為，這是德育管理工作必不可少的環(huán)節(jié)。然而德育管理工作是一個循序漸進的過程，更是一個需要德育教師對學生進行長期思想的一個工作。教師只有從根源上改變學生的不良觀念，引導他們正視自身的缺點，積極主動地參與到學習中[3]。

2.創(chuàng)新德育管理方法

當然，民辦學校也應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的“一刀切”管理方法，創(chuàng)造出新的德育管理模式，以滿足當前高中教育的快速發(fā)展。因此，民辦學校在開展德育教學工作時，應(yīng)該重視對學生個體差異性，懂得怎樣真正地站在學生的角度為其著想，將每一名學生當成獨立的個體，尊重學生的人格和意愿，不斷激發(fā)他們自身的潛力，培養(yǎng)屬于他們自己的特長。這就要求學校首先要明確開展德育管理教學的主體，即學生。其次要清晰地掌握當今學生對外的交往方式，困擾，喜好等行為習慣。因此，學?？梢越?jīng)常組織學生進行匿名式的調(diào)查問卷，讓學生無壓力、無顧忌地反饋對學校的意見和看法，只有學校切實掌握了學生的內(nèi)心需求，才能有針對性地制定出全新有效的德育管理方法。

（二）創(chuàng)新民辦高中德育管理隊伍

1.德育管理隊伍需持續(xù)穩(wěn)定

建立一支穩(wěn)定的德育管理隊伍，是完善高中德育管理的重要前提條件。民辦學校要想創(chuàng)辦德育管理隊伍，需要從能力、待遇、效率三方面著手。詳細地說，民辦學?？梢赃x取一支德育管理能力強，在學生中有較強號召力的教師團隊，讓其專門負責學生的德育管理，使學生在與教師無壓力且充滿興趣的基礎(chǔ)上，改正自己的道德行為上存在的缺陷。另外，民辦學校還應(yīng)該注重教師的利益，在此基礎(chǔ)上為他們制定相對應(yīng)的工資制度，教師取得的德育教育越好，相應(yīng)的獎金越高，借此激發(fā)教師的工作積極性和效率，快速穩(wěn)步地提升德育管理隊伍的工作效率。

2.提高德育管理綜合素質(zhì)

民辦高中學校，應(yīng)該重視對德育教師綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上注重借鑒其他國家先進的經(jīng)驗，并根據(jù)本校的實際情況，聘請專業(yè)的教師作為學校的咨詢服務(wù)人員。另外，學校還應(yīng)該定期對學校的德育管理教師進行專業(yè)的培訓，彌補民辦院校的德育管理隊伍專業(yè)知識上的不足，從而提升德育管理教育隊伍的整體素質(zhì)[4]。

（三）創(chuàng)新民辦高中辦學模式

1.創(chuàng)新辦學模式

目前，對民辦高中學校來說，多數(shù)辦學者都認為學校的社會競爭力，主要來源于升學率。因此，只有將學生的學習成績提升上去，才可以使其思想得到全面地發(fā)展。然而思想才是學生行動的基礎(chǔ)，德育教育可以說是民辦高中學生得到全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)思想。換言之，民辦高中只有從根本上轉(zhuǎn)變辦學的理念，才能切實有效地提高自身的工作質(zhì)量，使學校在競爭中脫穎而出。鑒于此，民辦高中根據(jù)當下的時局，更新辦學理念，注重從學生的品德教育出發(fā)，切實提高德育管理質(zhì)量，從而進一步提高辦學的綜合實力。

2.強化民辦校園文化建設(shè)

學校是學生的第二個家庭，高中學生除了每天在自己的家庭中度過，其余的時間大部分都是在學校中度過。學校的一草一木、一花一樹，以及師生無時無刻的教導，都會促進學生的成長和發(fā)展。建設(shè)良好的校園文化，更是在無形中給學生帶去美好的精神需求[5]。對此，民辦高中學校要想創(chuàng)新德育教育，可以從下面三個方面著手：

（1）校園精神。校園主要由精神和文化兩部分組成，校園精神是校園文化建設(shè)過程中不可缺少的一部分，是教師和學生兩者之間的相互影響所產(chǎn)生的一種認同。這種精神主要表現(xiàn)為教師和學生之間的思維方式是否融洽。因此，學校應(yīng)積極為學生樹立良好的校園環(huán)境氛圍，使學生可以在這種氛圍下形成屬于自己獨特的校園精神。

（2）校園物質(zhì)環(huán)境。校園中的物質(zhì)環(huán)境是一種看得見摸得著的文化，除了有校園的校容，還有校園的校貌。民辦學校應(yīng)該保持自己校園的物質(zhì)文化優(yōu)勢，努力將校園物質(zhì)環(huán)境打造得更好。可以在學校綠色植物上下手，例如可以嘗試將籬笆欄安置在校園的小路旁，或者在每個班級中設(shè)置“綠化角”。這種花園式的校園環(huán)境，不僅可以緩解學生學習時的嚴肅教學環(huán)境，而且還能在一定程度上培養(yǎng)學生的愛心，情趣，還會對學校德育管理產(chǎn)生積極性的影響。

（3）校園活動。高中階段的學生，總會因為繁重的學業(yè)，使精神長期處于高度集中的一個狀態(tài)，無法得到有效的放松。如果學生長期處于這種緊張的精神狀態(tài)之中，那么就會對學校德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對此，民辦學?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況，舉辦校園活動，激發(fā)他們的學習熱情，使其身心得到放松。例如，帶領(lǐng)學生走出校門，參加志愿者活動。使學生在參加活動時，可以真正地理解德育對一個人未來發(fā)展的重要性，同時還可以讓其有效地緩解因長期處于封閉的學習環(huán)境產(chǎn)生的壓抑情感。總之，良好的校園文化環(huán)境，除了可以優(yōu)化校園整體環(huán)境氛圍，還可以豐富校園活動，力圖使校園文化對德育管理產(chǎn)生的積極影響。

（四）創(chuàng)新服務(wù)核心

1.重視學生心理健康教育

民辦學校德育教師在開展相關(guān)工作時，如果只是將維持課堂紀律看作是一種方式，不在意學生的實際情緒變化，無疑會導致出現(xiàn)學生敢怒不敢言的局面，不利于學生的健康發(fā)展。此外，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，高中階段的問題學生在逐步增加，青少年犯罪的數(shù)量也越來越多[6]。加之，民辦高中學生家庭背景和成長環(huán)境復雜多樣，問題學生數(shù)量相比公辦學校而言更多。對此，做好高中學生的心理疏導工作尤為重要。鑒于此，民辦高中學校在德育管理中，應(yīng)該注重多關(guān)心學生的心理健康問題，切勿只關(guān)注學生在課堂上的情況，而是應(yīng)該加強對他們心理上的溝通，對學生進行心理上的疏導。同時，學校也可以專門為學生開展心理咨詢室，學生通過心理咨詢以及心理教師對學生心理問題的糾正和修繕，既可以幫助學生將無法消化的負面情緒宣泄出來，又在學生思想心態(tài)向惡劣的方向發(fā)展時，被心理教師及時矯正回來，進而促使其心理健康得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展下去。

2.加強學風建設(shè)

德育管理的最終目的便是幫助學生營造良好的學風，但是如何為學生營造良好的學風，則是民辦學校完善德育管理的重要內(nèi)容。

（1）幫助學生明確學習目標

俗話說，一個人成功與否，需要看這個人是否有明確的目標。對此，民辦學校要想創(chuàng)新德育管理，就需要引導學生思考自己的人生，了解自身的價值，提高專業(yè)知識和技能，才能使其明確自己的學習目標并加以為之奮斗。

（2）激發(fā)學生的學習動力

進入民辦學校上學的學生，很多都是學習成績不出色、偏科的學生。這類學生通常不受教師的重視，久而久之，他們在學習上的成就感就會喪失。因此，民辦學校教師應(yīng)該根據(jù)班級學生的實際情況，為他們播放一些勵志的影片和紀錄片，在日常交往中也要積極地對學生做出正確的評價，借此起到潤物細無聲的作用，充分激發(fā)他們的學習熱情。

（3）提高學生的學習自覺性

葉圣陶曾說：教育是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。民辦高中學校的學生因為家庭環(huán)境特殊，使得他們從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，經(jīng)常在課堂教學中出現(xiàn)學習精力不集中，不專注等問題。因此，提高他們的學習自覺性，就顯得格外重要了。詳細地說，民辦高中學?？梢詮募m正學生學習習慣著手，在此基礎(chǔ)上引導學生找到適合自己的學習方法。同時，為學生開展各類實踐活動，讓他們從實踐活動中發(fā)現(xiàn)自身和他人的優(yōu)缺點，全面提升他們的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，就高中民辦學校德育管理工作來說，學校只有不斷更新管理理念，在此基礎(chǔ)上做到思想追求更高，將春風化雨般的教育帶給學生，充分發(fā)揮德育管理在教學中的作用，讓學生可以深刻體會到教育的意義。