校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)模式研究

王坤明

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510000）

為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展需要，高校一直以來都十分注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的提升對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著較為積極的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教育機(jī)制，采取多樣化的方式提升學(xué)生的職業(yè)素。[1]校企混合所有制就是在此背景下誕生的，在該理念的支持下建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，能夠發(fā)揮多方面的作用，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多條件，使得他們未來更好地走向社會(huì)。

一、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的作用

（一）契合當(dāng)前教育發(fā)展的需要

在全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須要積極地響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。而學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施，離不開優(yōu)質(zhì)平臺(tái)的支持，校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的作用就在于此，其可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利。在教育基地，學(xué)生可以全程參與到各項(xiàng)項(xiàng)目活動(dòng)中，不同學(xué)會(huì)之間的思維不斷交流碰撞，這對(duì)于啟迪學(xué)生思想，提升其創(chuàng)新能力也有著較為積極的促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)施提供有效的指導(dǎo)，這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能永葆活力。[2]此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)不能憑空而來，其需要結(jié)合青年學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，向?qū)W生們傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思路，這樣才能為后期教學(xué)工作的實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用體現(xiàn)在多個(gè)方面，其對(duì)于學(xué)生多個(gè)領(lǐng)域能力的提升都有著較為積極的促進(jìn)作用。比如說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地成功建立之后，學(xué)?？赡軙?huì)承接各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而學(xué)生則是完成這些項(xiàng)目的主力軍，部分項(xiàng)目可能無法由某一個(gè)人獨(dú)立完成，其必須要由多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作才能完成，在此過程中學(xué)生的人際溝通交往能力將會(huì)得到大幅度的提升，教育的內(nèi)容也將會(huì)因此發(fā)生轉(zhuǎn)變。如在過去教學(xué)基本上圍繞學(xué)生的專業(yè)學(xué)科開展的，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)中對(duì)通識(shí)教育的關(guān)注度大幅度提升，教育對(duì)于實(shí)踐性的關(guān)注度更高。[3]相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于教育教學(xué)工作也提出了諸多新的要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地成功建設(shè)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是單純的局限于課堂之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有了更多自主選擇的機(jī)會(huì)，其可以根據(jù)自身的主觀意識(shí)，自主的探究知識(shí)，在實(shí)踐過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了大幅度提升，在此過程中學(xué)生的個(gè)人能力也將得到更好的延伸。

二、校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于吸納社會(huì)資源

混合所有制的原則和方式，決定了其可以實(shí)現(xiàn)多種經(jīng)濟(jì)所有制形式的共同作用。混合所有制有助于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其是公有制的補(bǔ)充形式。當(dāng)前，混合所有制不只是在企業(yè)中深度滲入，在教育領(lǐng)域也有所發(fā)展。校企混合所有制相較于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式來說，其突出性優(yōu)勢(shì)就在于可以提升資本的利用效果，不同經(jīng)濟(jì)體彼此之間能夠取長補(bǔ)短共同發(fā)展，可以幫助學(xué)校吸納更多的社會(huì)資源。在教育基地建設(shè)過程中，混合所有制實(shí)現(xiàn)了投資、產(chǎn)權(quán)配置的多元化，其有效地推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有助于推進(jìn)校企的共同發(fā)展

從某種意義上來說，企業(yè)之所以愿意與學(xué)校建立合作關(guān)系，發(fā)展校企混合所有制，就是為了在企業(yè)中發(fā)掘更多優(yōu)質(zhì)人才，而對(duì)于學(xué)校來說，其與企業(yè)達(dá)成合作，則可以為自身發(fā)展謀求更多資金，所以說校企合作混合所有制是雙贏發(fā)展的表現(xiàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)需要大量的資本投入，而學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是有限的，尤其是對(duì)于公辦學(xué)校來說，政府每年下?lián)艿馁Y金主要是用于常規(guī)教學(xué)的，學(xué)校體制上的規(guī)定增加了創(chuàng)新教育基地建設(shè)的難度。[4]此時(shí)，如果學(xué)校能夠積極地與企業(yè)合作，則可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)提供充裕的資金，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)構(gòu)和治理主體向多元化的方向發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地成功建設(shè)之后，可以培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的復(fù)合型人才，企業(yè)則可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)充分吸納人才，而對(duì)于高校來說，優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)，高就業(yè)率則可以幫助學(xué)校塑造良好的口碑，對(duì)于學(xué)校未來的招生也有著較為積極的促進(jìn)作用。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化機(jī)制

學(xué)校培養(yǎng)人才的主要目的就是為了讓他們能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)，展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值。而學(xué)校落實(shí)校企混合所有制也需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化各項(xiàng)資源配置，市場(chǎng)化機(jī)制高效運(yùn)行對(duì)于學(xué)校和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長也有著較為積極的促進(jìn)作用。校企混合所有制的實(shí)施能夠運(yùn)用更加靈活的運(yùn)行方式，降低學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的運(yùn)行成本，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間誕生的一系列成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用和價(jià)值。

（四）有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校不論如何發(fā)展其根本目的就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而對(duì)于優(yōu)質(zhì)人才來說，其所需要具備的能力是多元的，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，其決定了學(xué)生未來的發(fā)展高度。學(xué)校與企業(yè)合作，可以嘗試應(yīng)用工學(xué)相結(jié)合的方式，借助混合所有制建立教育基地，這樣做可以解決學(xué)校自身教育基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)備落后以及雙師型招聘困難等多方面的問題。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)也可以緊跟時(shí)代和市場(chǎng)發(fā)展需要，進(jìn)而使得教育培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰明確，在課程內(nèi)容設(shè)置方面則可以更好的結(jié)合企業(yè)的需要，這樣做的優(yōu)勢(shì)在于人才培養(yǎng)質(zhì)量將會(huì)得到有效的提升?；旌纤兄瓶梢詫?shí)現(xiàn)校企的深度融合，學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)得以與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的人才。

三、混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)新教育基地建設(shè)面臨的問題

（一）缺乏政策方面的支持

當(dāng)前，校企混合所有制教育基地建設(shè)存在的突出性問題之一就在于缺乏政策方面的支持。校企采用混合所有制建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的原因就是因?yàn)閷W(xué)校在人才培養(yǎng)過程中必須要依靠自己的力量解決自身發(fā)展的問題，針對(duì)校企合作以及其他教學(xué)工作實(shí)施究竟應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的工作，如何有效地落實(shí)現(xiàn)有工作中存在的問題，在政策方面往往缺乏明確的指導(dǎo)。為了自身更好的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校不得不依靠企業(yè)的力量解決自身在發(fā)展中所面臨的種種困境。當(dāng)前，我國政府雖然對(duì)于校企混合所有制以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)關(guān)注度比較高，同時(shí)積極鼓勵(lì)相關(guān)工作的實(shí)施，但是與之配套的法律法規(guī)以及政策支持則十分有限，教育基地的發(fā)展存在有多方面的制約條件。

（二）校企合作共贏障礙重重

學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，本質(zhì)上就是為了雙方的共贏，但是要想實(shí)現(xiàn)彼此共贏也絕非易事。因?yàn)閺谋举|(zhì)上來說，學(xué)校和企業(yè)隸屬于不同的行業(yè)，其管理部門不同，經(jīng)營發(fā)展中的目標(biāo)追求也不同，學(xué)校教育屬于公益性事業(yè)，其工作開展的目的不是為了盈利，而是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，進(jìn)而更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。但是對(duì)于企業(yè)來說，其所追求的始終是經(jīng)濟(jì)效益，其之所以愿意與學(xué)校建立合作關(guān)系，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地也是為了更好地提升自身的經(jīng)濟(jì)效益。其合作盈利主要體現(xiàn)在兩方面，一方面通過校企合作，可以擴(kuò)大企業(yè)的影響力，提高企業(yè)知名度，使得更多學(xué)生了解企業(yè)，營造良好的企業(yè)形象。[5]另外一方面，校企合作混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地成功建設(shè)可以幫助學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，而企業(yè)在與學(xué)校合作時(shí)也可以簽訂相關(guān)條約，比如說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地學(xué)校的學(xué)生，在畢業(yè)或者是實(shí)習(xí)期間必須要在企業(yè)內(nèi)工作1～2年，這樣的話企業(yè)也能夠吸納更多優(yōu)質(zhì)的人才。但是在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，相關(guān)工作的實(shí)施卻可謂是困難重重。因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)在利益追求上存在有巨大的差異，而且學(xué)生存在有諸多的不確定性，學(xué)生在實(shí)習(xí)或者是就業(yè)時(shí)有了更好的選擇，可以就會(huì)對(duì)學(xué)校安排的企業(yè)存在排斥心理。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)隸屬于不同的行業(yè)，管理部門不同，其深層次融合發(fā)展難度增大。比如說地方教育主管部門可能會(huì)對(duì)教育基地的發(fā)展進(jìn)行一定的行政干預(yù)，這樣企業(yè)或者是學(xué)校就無法實(shí)現(xiàn)獨(dú)立決策，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益難以得到有效的保障，可能會(huì)一定程度上影響企業(yè)參與校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的積極性。

（三）運(yùn)行機(jī)制存在制約

校企混合所有制下二者共同努力建設(shè)的教育基地，由于機(jī)制上的制約使得基地在具體運(yùn)行過程中存在有多種障礙。如基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源比較單一，資金的主要提供者就是企業(yè)，一旦企業(yè)的合作積極性降低或者是自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)受到外界環(huán)境的影響，資金周轉(zhuǎn)不足都有可能會(huì)影響基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入效果。因此可能導(dǎo)致創(chuàng)新成果始終只是紙上談兵，理論技術(shù)知識(shí)難以在短期內(nèi)快速變現(xiàn)，直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，因此基地的前期發(fā)展雖然比較理想，但是后期發(fā)展卻缺乏動(dòng)力。同時(shí)校企共建合作創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地本身的經(jīng)營模式也存在有一定的缺陷，如彼此目標(biāo)追求不一致，而且學(xué)生的技術(shù)研發(fā)能力也有所欠缺，無法有效的滿足企業(yè)的發(fā)展需求。此外，基地運(yùn)行成本、運(yùn)行人員條件水平等也是限制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地良性發(fā)展建設(shè)的重要原因。

四、校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)發(fā)展措施

（一）做好混合所有制條件下的法人治理結(jié)構(gòu)

混合所有制下的校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)成功之后，要想保證基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，使得企業(yè)與學(xué)校合作共贏，那么就需要對(duì)配套的治理結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化?；旌纤兄茥l件下存在有多種主體，同時(shí)投資也具有多元化的特點(diǎn)，因此為了保證各項(xiàng)資金都得到有效地運(yùn)用，各個(gè)主體的利益得到充分保障，就必須要做好產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)配置優(yōu)化工作。在具體的優(yōu)化配置過程中，需要結(jié)合基地的實(shí)際情況，消除現(xiàn)有行政管理存在的缺陷和不足，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，消除二者之間存在的壁壘，盡可能地保護(hù)投資者的利益，使得他們能夠齊心協(xié)力為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)出謀劃策。

（二）優(yōu)化混合所有制下的校企合作模式

校企混合所有制下的教育基地建設(shè)，必須要運(yùn)用市場(chǎng)化的運(yùn)行模式，之所以如此是因?yàn)槭袌?chǎng)化的運(yùn)行模式可以將更多資源以及機(jī)制融入到基地建設(shè)工作之中，為相關(guān)工作的實(shí)施提供有效指導(dǎo)。同時(shí)，多種投資主體還可以對(duì)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化配置，保證資源最大限度地利用。同時(shí)基地運(yùn)行期間還應(yīng)當(dāng)積極地結(jié)合市場(chǎng)機(jī)制，建立相關(guān)的準(zhǔn)則和推出機(jī)制，進(jìn)而吸引更多優(yōu)質(zhì)資源，使得基地各項(xiàng)工作能夠更好地實(shí)施下去。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)新教育基地建設(shè)的根本目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)，使他們?cè)谖磥淼玫礁玫木蜆I(yè)發(fā)展。學(xué)生是基地的主體所在，如果他們?cè)诨貙W(xué)習(xí)過程中認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不到對(duì)自己有用的知識(shí)，自我能力提升水平有限，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必將會(huì)大幅度下降，這樣對(duì)于基地的發(fā)展也將產(chǎn)生極為不利的影響。基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)過程中，還需要想辦法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到基地對(duì)于自身發(fā)展的重要性，促使他們?cè)诨刂心軌蚍e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)，提升自我的能力，為自身未來的發(fā)展積蓄力量。

五、結(jié)束語

總之，當(dāng)前校企混合所有制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)還處于發(fā)展起步階段，相關(guān)工作實(shí)施期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際辦學(xué)情況，學(xué)生知識(shí)發(fā)展水平，充分發(fā)揮校企混合所有制的作用，給學(xué)生提供更多實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過程中有效提升學(xué)生的職業(yè)技能與創(chuàng)新能力。