大學(xué)生思政課堂互動策略及創(chuàng)新機(jī)制分析

李 娟

（昆明冶金高等?？茖W(xué)校 云南昆明 650033）

目前的高校最為根本性的任務(wù)，就是提升大學(xué)生整體素養(yǎng)，這也正是社會發(fā)展的目標(biāo)。為了培養(yǎng)社會主義接班人，學(xué)校以及社會、家庭，必須要密切地配合起來，從基礎(chǔ)開始進(jìn)行學(xué)生教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在教育的時(shí)候，思想政治課能夠起到極其重要的作用。所以，高校應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，把培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想當(dāng)做最為重要的教育任務(wù)之一。思想政治課的教育，正是培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)最為重要的途徑。

一、大學(xué)生思政課堂的重要性

（一）思想政治課的性質(zhì)決定其核心地位

廣義的素質(zhì)主要指的是物質(zhì)和精神，是一種內(nèi)外兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)，是其中包含的內(nèi)容是極其豐富的，可以劃分為政治等各方面的素質(zhì)。思想素質(zhì)具有最為基礎(chǔ)的決定性的作用，所以學(xué)校教育最為根本的目標(biāo)，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，同時(shí)也要具備一定的覺悟和科學(xué)技術(shù)知識，思想政治素質(zhì)能夠直接決定其他素質(zhì)的發(fā)展，不管學(xué)生未來從事哪一種職業(yè)，都要樹立正確的三觀，只有學(xué)生擁有良好的思想道德，才能夠指引別的素質(zhì)獲得正確發(fā)展，并且提供源源不斷的精神動力，在社會學(xué)科當(dāng)中，思想政治課是極其重要的一門課程，能夠直接決定思想政治課的地位，是別的課程難以取代的[1]。

（二）思想政治課在素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

中學(xué)的素質(zhì)教育展開有很多種，既有語文和外語等，也有科學(xué)，美術(shù)等。在很多素質(zhì)教育當(dāng)中，數(shù)理化承擔(dān)的職責(zé)極其重要。而音樂，美術(shù)，體育課程也需要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及健康。良好的思想道德修養(yǎng)，可以促使其他的素質(zhì)獲得健康的發(fā)展。思想政治教育能夠比較有效地讓學(xué)生學(xué)會做事以及做人的方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，具備一定的思想和素質(zhì)，才能夠使學(xué)生步入社會之后給社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)更多價(jià)值。

科學(xué)技術(shù)在飛速地發(fā)展，一些新鮮事物傳播起來變得更快，而學(xué)生在思想上受到各種主觀和客觀因素的影響，因此產(chǎn)生了比較明顯的波動。目前，我國的學(xué)校教育仍然對應(yīng)試教育極為重視，新課改雖然更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要性，可是思想政治教學(xué)課程當(dāng)中，素質(zhì)教育仍然沒有被人們充分地重視，隨著黨的精神貫徹以及科學(xué)社會主義精神文明建設(shè)不斷地加強(qiáng)，全黨對思想正式工作也給予了一定的肯定，學(xué)校的思想政治教育工作被賦予更高的重要性認(rèn)知，這給思想政治教育提供了一定的環(huán)境和氛圍。

思想政治課程是一門比較典型的素質(zhì)教育課程，這是由思想政治課程的教育內(nèi)容以及教育目的和特點(diǎn)來決定的。雖然目前有一部分教師對宿舍智教育仍然不夠重視，可是隨著我國與世界不斷地發(fā)展，高校教師的思政教育重要性的認(rèn)知度也會逐漸提升。以新課改為背景，思政教育必須堅(jiān)持政治課當(dāng)中滲透更多的素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

（三）有利于提升高校思想政治教育質(zhì)量

身處一個開放多元的時(shí)代，是大學(xué)生的機(jī)遇，同時(shí)也為大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。面對各種文化的多元性，不同價(jià)值觀的沖突以及社會上越來越多的誘惑，大學(xué)生能不能堅(jiān)守住本心，保持正確的價(jià)值觀，這對于高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。隨著大學(xué)生越來越多地參與到社會活動中，他們接收信息的途徑越來越廣泛，再加上互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生身處的環(huán)境更復(fù)雜，面對的信息也更加廣泛、新穎，他們思想上所受到的影響也越來越多元，不僅是學(xué)校的教育，更多的是社會的影響，還有家庭的熏陶。在這樣的情況下，他們在思想政治課程中所學(xué)習(xí)到的知識能否在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和各種社會活動中得到肯定和鞏固至關(guān)重要。這種種現(xiàn)實(shí)都在給予我們警醒，大學(xué)生思想政治的教育僅靠思想政治老師的教學(xué)顯然是不夠的，需要整個學(xué)校的力量，乃至家庭以及社會的影響一起努力形成共同的合力，才能確保大學(xué)生思想政治教育的效果。

（四）有助于思想政治教育資源的整合

首先，構(gòu)建高校思想政治教育合力有助于在高校內(nèi)部形成全員育人的教育環(huán)境，使學(xué)校各個教育環(huán)節(jié)的工作能夠緊密聯(lián)系在一起，分別從學(xué)校的管理、服務(wù)以及教學(xué)方面將思想政治教育工作全方位地滲透到大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中；其次，構(gòu)建高校思想政治教育合力有助于引起全社會對大學(xué)生思想政治教育工作的重視，有助于充分利用社會資源積極為大學(xué)生營造出健康和諧的社會環(huán)境，維護(hù)學(xué)校政治教育的效果；最后，家庭對大學(xué)生成長過程起著關(guān)鍵性的作用，構(gòu)建思想政治教育合力，有助于得到家長的支持，優(yōu)化家庭重才輕德的教育環(huán)境，充分發(fā)揮出家庭教育的作用。構(gòu)建高校思想政治教育合力有助于增強(qiáng)家庭、社會和學(xué)校三者之間的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)三者之間的溝通交流，整合三方的教育資源，從而培養(yǎng)出具有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的高素質(zhì)人才，推動社會的和諧發(fā)展。

而對于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和法治建設(shè)而言，大學(xué)生無疑是多種工作開展的中堅(jiān)力量，也是國家復(fù)興的關(guān)鍵所在。大學(xué)生如果思想品德方面出現(xiàn)了問題，國家的未來就會陷入混沌和黑暗之中，而從目前來看，傳統(tǒng)的高校思政體系已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，無法對隨時(shí)隨地樂于接觸新鮮事物的大學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)。而這也就需要相關(guān)教育工作者能夠?qū)鹘y(tǒng)的思政課程體系進(jìn)行改革，引入信息化技術(shù)優(yōu)化整個教學(xué)流程，確保思想政治課程能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的吸引力，使大學(xué)生獲取良好的教育條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)，確保高校思政課程體系得到不斷優(yōu)化和完善，為后續(xù)教學(xué)活動的全面開展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此可以說信息化背景之下的思政教學(xué)改革有著一定的必要性和緊迫性。

二、大學(xué)生思政課堂互動策略

幫助大學(xué)生充分的認(rèn)識到思想政治的重要含義，并且能夠理順?biāo)枷胝?，以及人生道路和社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這幾者相互之間的關(guān)系是非常重要的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生了解思想政治，并且掌握思想政治，知道如何使用思想政治提高自己的素養(yǎng)。比如在道德素養(yǎng)課堂當(dāng)中，怎樣正確對待中華民族傳統(tǒng)道德的問題，是教師需要考慮的問題。中華民族的道德是中華民族不斷發(fā)展最重要的精神支柱，而中華民族的道德體系，包括克己奉公等，教師在給學(xué)生講解完畢之后，需要進(jìn)行總結(jié)。中華民族的傳統(tǒng)道德是比較典型的矛盾體，既有積極的部分，也有落后的部分。教師需要盡量取其精華，在對待中華民族的傳統(tǒng)道德方面，要能夠站在馬克思主義的立場，辯證地來對待問題，對一些有利于中國特色社會主義建設(shè)的問題以及道德，要保留學(xué)習(xí)，對于不利于人民群眾利益的道德體系，要及時(shí)摒棄，對中華民族的傳統(tǒng)道德要有所取舍，并進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)換[2]。

師生之間的情感交流主要是在課堂當(dāng)中，教師和學(xué)生的交流可以讓課堂氣氛變得更加活躍，同時(shí)讓學(xué)生更感學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在教師所設(shè)置的命題情境當(dāng)中，一些具有層次性的問題可以讓學(xué)生全面地認(rèn)識問題。對優(yōu)點(diǎn)生教師可以及時(shí)點(diǎn)撥，對中等生進(jìn)行引導(dǎo)。使學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，只有這樣才能夠讓學(xué)生得到互動，并且落實(shí)素質(zhì)教育。

目前我國正處于一種發(fā)展新時(shí)期，對于思想政治課程的教學(xué)效果，也提了出了很高的要求。我國的教育任務(wù)是極其艱巨的，不僅如此，因?yàn)樾抡n改的實(shí)施，應(yīng)試教育也在逐漸地朝著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換，而新的考試制度讓思想政治教育面臨著很大的困境，所以在我國的當(dāng)前的教育制度改革的體制下，怎樣才能突破困境，是政治教師必須要解決的問題。

三、大學(xué)生思政課堂創(chuàng)新機(jī)制

（一）提高對思想政治課的使命認(rèn)識

要盡量將政治課的德育作用當(dāng)做是最為重要的教學(xué)戰(zhàn)略，對學(xué)生要全方位地進(jìn)行滲透，這不但是我國國家教育的基礎(chǔ)要求，也是能夠改變教育重視升學(xué)率，而忽視德育教育重要的途徑之一[3]。

（二）提高思想政治教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，教師在教學(xué)里占據(jù)主體地位，而教師的綜合素養(yǎng)對學(xué)生的教學(xué)效果有極其重要的影響，也會影響整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以，必須要全面提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，這對我國思想政治教育工作的展開是非常有利的。我國的教育改革發(fā)展明確地提出，需要建立一支比較優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍[4]，這也正是教育改革發(fā)展的大計(jì)。要盡量突破思想政治課程目前所面臨的困境，開創(chuàng)一個新的局面，同時(shí)也要盡量加強(qiáng)體育人功能，采取多種不同的方法促使教師能夠提高其自身的知識和教學(xué)技能[5]。

思想政治課程同時(shí)具備德育功能以及智育功能，如果想要正確地處理這二者之間的關(guān)系，在教學(xué)的時(shí)候就要注重以德育為前提[6]。使用思想政治課堂來傳授文化知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生開闊視野，在組織活動的時(shí)候滲透德育工作，從而促使學(xué)生可以在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)到新的知識。教師也要盡量提升學(xué)生的思想品質(zhì)，只有將德育和智育相互統(tǒng)一，思政課的教學(xué)效果才能夠達(dá)到最佳的狀態(tài)。這里要注意的是，在思政課教學(xué)的過程之中，教師也要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)之上存在的一些不法信息和虛假信息加以甄別，并選擇更加真實(shí)有效的信息引入到教學(xué)活動之中，同時(shí)教師也應(yīng)該幫助學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的多種信息加以分析，教會學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ瑥亩箤W(xué)生掌握更好地運(yùn)用信息化技術(shù)獲取思政知識的方法和對策。

四、結(jié)束語

綜上所述，雖然我國思政教學(xué)在質(zhì)量方面取得了極大的進(jìn)步，可是仍存在很多問題，比如教師的素養(yǎng)整體不夠平衡，對我國高校思政教育發(fā)展產(chǎn)生一定的制約。不僅如此，有一些教師因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對思政工作方面的態(tài)度不夠端正，甚至?xí)a(chǎn)生輕視現(xiàn)象。如果想解決目前存在的問題，高校一定要采取激勵措施，給教師提供更多的培訓(xùn)平臺，并且擴(kuò)張教師知識面，使教師教學(xué)的方法更加豐富，并且讓教師掌握新的技術(shù)和媒體，使教師可以在更加有趣的教學(xué)過程當(dāng)中，受到一定的啟發(fā)，只有這樣才能夠使政治課威信增加，使教學(xué)質(zhì)量獲得全面提升，讓人才獲得發(fā)展。