檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)分析

楊霈瑤

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西漢中 723002）

生物化學(xué)作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，拔高操作水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生尋找問題、分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，而檢驗(yàn)技能競(jìng)賽作為檢查和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾胧?，?duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)具有至關(guān)重要的意義。[1]

一、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單分析

（一）生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念分析

生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是日后學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，而生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為課程配套的實(shí)驗(yàn)課程，通過以課程的相關(guān)內(nèi)容為參考，結(jié)合實(shí)踐的理念和原理，讓學(xué)生對(duì)課程中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和熟練，從而有效掌握課程所包含的內(nèi)容。

（二）生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用分析

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過結(jié)合課程教材內(nèi)容，利用實(shí)踐的原理和理念，可以讓學(xué)生在應(yīng)用中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行熟練和掌握，可以有效增強(qiáng)生物化學(xué)檢驗(yàn)的教學(xué)效果。不僅如此，在實(shí)際應(yīng)用過程中，會(huì)出現(xiàn)很多的不可控的突發(fā)狀況，學(xué)生通過提前感受，并自己進(jìn)行分析和解決，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的操作和專業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的簡(jiǎn)單分析

（一）檢驗(yàn)技能競(jìng)賽形成的原因分析

1.職業(yè)教育改革的要求。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于專業(yè)性技術(shù)人才越來越重視，教育部提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有職業(yè)技能競(jìng)賽”的新型教育理念，給醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的技能和能力提出了新的要求，從而檢驗(yàn)技能競(jìng)賽開始形成。

2.專業(yè)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的需求。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是醫(yī)學(xué)中的重要組成部分，對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步是至關(guān)重要的，但是受傳統(tǒng)觀念影響，大都對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)不太重視，把眼光都放在高精尖的?？漆t(yī)生之上。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求也發(fā)生了改變，檢驗(yàn)專業(yè)的作用也越來越明顯，促使了檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的形成。[2]

（二）檢驗(yàn)技能競(jìng)賽對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義分析

1.可以激發(fā)學(xué)生興趣。競(jìng)爭(zhēng)一直是促使人進(jìn)步的重要因素之一，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有榮譽(yù)，在開展檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的過程中，可以促使學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，刺激學(xué)生好勝心，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課程教學(xué)的效率和效果具有明顯的促進(jìn)作用。

2.可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和心理素質(zhì)水平。檢驗(yàn)技能競(jìng)賽作為區(qū)域內(nèi)的大型賽事，其專業(yè)性和權(quán)威性是不容置疑的，學(xué)生在參加檢驗(yàn)技能競(jìng)賽時(shí)，可以磨煉自身的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，對(duì)于后期生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)具有很大的積極作用。

3.可以為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)提供參考。檢驗(yàn)技能競(jìng)賽作為一種賽事，既是一種競(jìng)爭(zhēng)，也是一種考驗(yàn)，可以有效展現(xiàn)出生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)中存在的問題，對(duì)于提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的水平具有很強(qiáng)的提升作用。

三、當(dāng)前生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

生物化學(xué)作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目在于為醫(yī)院檢驗(yàn)科培養(yǎng)能夠勝任的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)型人才，對(duì)于醫(yī)院的正常運(yùn)行是至關(guān)重要的。[3]但是當(dāng)前高校在進(jìn)行醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)時(shí)，大都忽視了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，只是依托教師的課堂講解，就算開設(shè)的實(shí)驗(yàn)性課程也只是讓學(xué)生按照老師的引導(dǎo)進(jìn)行規(guī)范操作，極大限制了學(xué)生的思維，對(duì)于學(xué)生分析問題、解決問題的能力影響極大。

（二）教學(xué)硬件分析

當(dāng)前，高職醫(yī)學(xué)類院校是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的主力，由于高職院校自身辦學(xué)條件的特點(diǎn)，開設(shè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有關(guān)硬件設(shè)施和所配置的器材能滿足學(xué)生的基本技能訓(xùn)練需求，對(duì)于充分開展生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一定的基礎(chǔ)和支持作用。

（三）教師隊(duì)伍分析

上文中提到，高職醫(yī)學(xué)類院校是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的主力，而因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨硖攸c(diǎn)的影響，其師資隊(duì)伍的配置方面，不僅表現(xiàn)在教師人員的欠缺，課程任務(wù)量大，還體現(xiàn)在部分教師并沒有主修檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)這一專業(yè)，導(dǎo)致生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)只局限于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并未充分和臨床檢驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用連接。

四、檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)思路分析

（一）以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野為依托，完善生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是開展教學(xué)的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)效率和質(zhì)量的重要保障，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。但是，當(dāng)前大多數(shù)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在開設(shè)課程時(shí)，都主要是以理論為主，通過大量復(fù)雜多樣的理論讓學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的重視并不夠，使得學(xué)生畢業(yè)后，還需要大量的時(shí)間和精力去適應(yīng)工作的節(jié)奏，積累工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生后面的發(fā)展十分不利。其實(shí)，隨著課程改革的推進(jìn)，大部分學(xué)校已經(jīng)增設(shè)了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)類教學(xué)，但在實(shí)際開展的過程中，大都是由教師為主導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后為學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)的原理和過程，讓學(xué)生按照規(guī)定開展實(shí)驗(yàn)，極大地限制了學(xué)生的思維，不僅沒能取得好的效果，還極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量影響極大。因此，在對(duì)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)思路進(jìn)行分析時(shí)，可以通過以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽事為依托的方式，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地為社會(huì)輸出實(shí)用型和全面型人才。

比如，在對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)思路進(jìn)行分析時(shí)，可以通過以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目開設(shè)為依托的方式，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，從而滿足時(shí)代提出的新要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際進(jìn)行完善時(shí)，教師要先對(duì)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽考察的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的了解，并通過分析和整理，設(shè)置適應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo)。如教師可以尋找以往開展過的檢驗(yàn)技能競(jìng)賽，按照大范圍、多時(shí)間段的原則進(jìn)行尋找，然后把競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)的內(nèi)容和要求進(jìn)行摘抄，通過相同點(diǎn)合并、不同點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整的方式，完善自身的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師還要在教學(xué)目標(biāo)完善的基礎(chǔ)上，合理利用當(dāng)前應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式和理念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、分組教學(xué)、生態(tài)教育理念等，合理設(shè)計(jì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，教師可以和國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的相關(guān)專業(yè)專家進(jìn)行合作，通過遠(yuǎn)程連線的方式，對(duì)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行評(píng)比，通過查漏補(bǔ)缺的方式，有效增強(qiáng)學(xué)生的能力。

（二）以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野為依托，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的硬件設(shè)施進(jìn)行完善

教學(xué)設(shè)施是保證教學(xué)效率和效果的重要基礎(chǔ)，因此，在對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)思路進(jìn)行分析時(shí)通過以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目所使用的儀器為基礎(chǔ)，完善生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中硬件設(shè)施，從而有效為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)和教學(xué)提供基礎(chǔ)和前提。在實(shí)際進(jìn)行完善時(shí)，教師和學(xué)?？梢詫?duì)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽中要求使用和需要使用的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，從而保證生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的合理性，有效提升生物化學(xué)教學(xué)的效果。如，可以在保證學(xué)生基本技能訓(xùn)練儀器配置完全的基礎(chǔ)上，對(duì)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽中需要用到的儀器設(shè)備、虛擬仿真軟件等等進(jìn)行補(bǔ)充和更新，從而為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)提供硬件保障，促進(jìn)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。其次，學(xué)校和教師還要多關(guān)注檢驗(yàn)類儀器的科研發(fā)展，不僅要跟上檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的腳步，還要走在時(shí)代的前列，對(duì)于一些技術(shù)先進(jìn)、技能全面的儀器進(jìn)行提前引進(jìn)，從而提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)類學(xué)校的水平。如，學(xué)校可以和市場(chǎng)上的一些醫(yī)學(xué)器材研究所進(jìn)行合作，通過資源共享的方式達(dá)成合作，科研所免費(fèi)把自己研發(fā)的器材供學(xué)校教學(xué)使用，學(xué)校為科研所的研發(fā)器材進(jìn)行使用和檢驗(yàn)，并提出合理有效的建議。最后，學(xué)校和教師在積極引進(jìn)硬件設(shè)施時(shí)，不能只停留在形式上，要充分發(fā)揮其應(yīng)有的效果，通過設(shè)置研究小組的方式，在師資隊(duì)伍中選擇優(yōu)秀的人員組成研究隊(duì)伍，對(duì)新引進(jìn)的硬件設(shè)施進(jìn)行研究，包括使用方式、注意事項(xiàng)、使用流程等進(jìn)行全面細(xì)致的實(shí)驗(yàn)，并以書面形式進(jìn)行展現(xiàn)，保證引進(jìn)硬件設(shè)施能夠物盡其用，從而有效促進(jìn)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)和發(fā)展。

（三）以檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野為依托，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行完善

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)硬件設(shè)施以外，教學(xué)的師資隊(duì)伍也是非常關(guān)鍵的，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和設(shè)計(jì)者，也是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是至關(guān)重要的。因此，可以在上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依托檢驗(yàn)技能競(jìng)賽，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行合理有效的完善，進(jìn)而為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的水平提供保障，有效增強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

在實(shí)際進(jìn)行完善時(shí)，可以順應(yīng)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的要求，更多發(fā)掘“雙師型”教師加入到師資隊(duì)伍中，進(jìn)而有效增強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的效果。首先，在建設(shè)師資隊(duì)伍時(shí)，學(xué)校要對(duì)先對(duì)教師的理論教學(xué)能力進(jìn)行全面的考核，不僅要對(duì)教師有關(guān)檢驗(yàn)學(xué)理論知識(shí)的掌握進(jìn)行考核，還需要對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面的考核。其次，學(xué)校還要對(duì)教師的專業(yè)技能水平進(jìn)行考核，在考核時(shí)，可以通過實(shí)際操作為主的方式，選擇檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，讓教師進(jìn)行實(shí)際操作和解決，保證教師的專業(yè)技能水平滿足教學(xué)的需求，有效迎合檢驗(yàn)技能競(jìng)賽的要求。不僅如此，學(xué)校在建設(shè)師資隊(duì)伍時(shí)，可以通過“雙師型”人才優(yōu)先錄取，或者從醫(yī)院權(quán)威檢驗(yàn)科醫(yī)生中進(jìn)行客座引進(jìn)等方式，有效增強(qiáng)師資隊(duì)伍的水平，建立一支高技術(shù)、高水平的師資隊(duì)伍。

五、結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)檢驗(yàn)技能競(jìng)賽視野下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)思路進(jìn)行分析時(shí)，首先要對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與檢驗(yàn)技能競(jìng)賽進(jìn)行充分了解，結(jié)合當(dāng)前生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的現(xiàn)狀，采取具體問題具體分析的方式，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍等進(jìn)行全面完善，從而在順應(yīng)時(shí)代需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。