職業(yè)院校深入開展產(chǎn)教融合對提高自身服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展能力的研究

原孝貞

（哈爾濱技師學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150028）

我國經(jīng)濟經(jīng)過改革開放40余年的發(fā)展之后，經(jīng)濟建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，經(jīng)濟總量躍居世界第二位。但是也應(yīng)當看到我國經(jīng)濟發(fā)展當中的一些突出問題，比如內(nèi)需不足問題，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)問題等，這些問題的存在都制約著我國經(jīng)濟實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展的目標。在我國經(jīng)濟狀況當中，地方經(jīng)濟因為一些原因?qū)е掳l(fā)展較為緩慢，而職業(yè)院校在培養(yǎng)人才，促進項目孵化等方面發(fā)揮著重要的作用，這就有必要針對產(chǎn)教融合模式進行研究，找到相關(guān)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的策略，推動地方經(jīng)濟健康發(fā)展。

一、產(chǎn)教融合模式的意義和作用

（一）符合職業(yè)發(fā)展規(guī)律和要求

職業(yè)教育的最終目的是為社會輸送人才，人才要走上就業(yè)崗位，實現(xiàn)自身的發(fā)展。從現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展趨勢來看，職業(yè)教育學(xué)生大軍必將越來越壯大，加強學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系和合作，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。隨著中國經(jīng)濟新的發(fā)展目標的確定和要求，職業(yè)教育必須要對教學(xué)活動進行創(chuàng)新和完善，以新的產(chǎn)教融合模式推動教學(xué)活動的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)一批批高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，在將來走向社會就業(yè)崗位之后實現(xiàn)更好的發(fā)展。從以上來看，產(chǎn)教融合模式的發(fā)展符合現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)在要求，是對現(xiàn)代職業(yè)教育的積極探索和創(chuàng)新。

（二）有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)過程較為重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一過程當中，學(xué)生的理論知識素質(zhì)可以得到有效地培養(yǎng)和提升。但是僅憑學(xué)校一些簡單的實踐教學(xué)活動，難以滿足社會對于畢業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的要求，這也導(dǎo)致學(xué)生在進入社會之后難以實現(xiàn)良好的就業(yè)發(fā)展，從而阻礙學(xué)生的全面成長進步。產(chǎn)教融合模式下，教學(xué)活動不再簡單地只關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，更加關(guān)注對學(xué)生實踐技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在校園學(xué)理論，企業(yè)學(xué)技術(shù)，同時可以將理論與實踐操作技術(shù)相融合，實現(xiàn)創(chuàng)新，這就可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，促進學(xué)生的全面進步和發(fā)展。

（三）有利于提高教師素質(zhì)

現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)活動的開展，與學(xué)歷教育存在一定的區(qū)別，學(xué)歷教育專注于對學(xué)生素質(zhì)、知識的培養(yǎng)，而職業(yè)教育的側(cè)重點關(guān)注于對學(xué)生實踐技術(shù)的培養(yǎng)，重點圍繞學(xué)生的就業(yè)工作來開展。在這一目的下，教師能力素質(zhì)的高低就受到各界的廣泛關(guān)注，教師如果有較高的基礎(chǔ)理論素質(zhì)和教學(xué)能力，那么就可以為學(xué)生提供高效的教學(xué)指導(dǎo)和豐富的發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)。產(chǎn)教融合教學(xué)模式的開展，就給教師教學(xué)素質(zhì)的提升帶來了良好的條件和機會。產(chǎn)教融合背景下，教師不僅是要關(guān)注于課堂教學(xué)活動的開展，也需要對當前的產(chǎn)業(yè)狀況進行研究，到企業(yè)進行參觀見學(xué)，教師在這一過程當中可以對自身的教學(xué)理論內(nèi)容進行完善和發(fā)展，對實踐技術(shù)形成新的認識，從而總結(jié)出新的教學(xué)發(fā)展方向和實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)能力素質(zhì)的提升。

（四）有助于促進職業(yè)教育的健康發(fā)展

隨著產(chǎn)教融合模式的提出，在這一新的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校的辦學(xué)活動緊緊與地方產(chǎn)業(yè)掛鉤，通過建立產(chǎn)業(yè)研究中心、創(chuàng)建實踐教學(xué)基地等活動，與現(xiàn)代技術(shù)緊緊相連，這就為教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變提供了方向。隨著更多高素質(zhì)人才向社會的輸送，這些人才在社會實踐當中取得一定的成績之后，再將產(chǎn)業(yè)發(fā)展新技術(shù)新理念反饋回學(xué)校，這就可以促進學(xué)校的發(fā)展，有助于職業(yè)教育的健康發(fā)展。

（五）有助于促進地方經(jīng)濟發(fā)展

職業(yè)教育最為直接、突出的目標就是為社會輸送專業(yè)技術(shù)人才，這些人才在今后的崗位上以自身的專業(yè)的理論知識開展崗位技術(shù)探索，實現(xiàn)新的理論創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展，這就可以為企業(yè)發(fā)展作出新的貢獻，在企業(yè)中工作的職業(yè)教育人才就可以形成巨大的合力，從而推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而一個個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，便可以實現(xiàn)地方經(jīng)濟的健康發(fā)展。產(chǎn)教融合背景下，學(xué)校和地方企業(yè)進行合作，可以建立產(chǎn)學(xué)研究項目孵化中心，對社會一些行業(yè)和產(chǎn)業(yè)進行科學(xué)研究，找到行業(yè)發(fā)展存在的問題，提出相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑和策略，將項目進行孵化和實施，從而為社會經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力和生機。

二、推動產(chǎn)教融合提高服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展能力的路徑

（一）改革產(chǎn)教融合校企合作機制

2018年，隨著新的《職業(yè)院校校企合作推進辦法》的實施，國家對于校企合作模式的發(fā)展給予了新的重視和認可，并對新的校企合作工作的方向提出了要求，要求產(chǎn)教融合、校企合作等現(xiàn)代職業(yè)教育模式的開展要變政府主導(dǎo)為校企主導(dǎo)，這就為新時代背景下產(chǎn)教融合模式的開展提供了新的政策依據(jù)。

在新的政策制度出臺之后，職業(yè)院校要針對產(chǎn)教融合教學(xué)模式的開展，首先要從合作機制上進行完善和改革。在之前由政府主導(dǎo)的校企合作、產(chǎn)教融合模式中，一些院校和企業(yè)的融合活動多是由政府行政指令來推動的，一些院校和企業(yè)的融合度并不像想象中的那么契合，這就導(dǎo)致一些校企合作活動的效果并不夠好。新的產(chǎn)教融合指導(dǎo)政策下，首先要以校企主導(dǎo)為依托，保證校企融合度，保證融合工作的前提，以校企合作機制的完善為前提，推動產(chǎn)教融合模式的發(fā)展和完善。

（二）加大師資力量投入

師資力量的強弱是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)層次高低的一個表現(xiàn)方面，師資力量的強弱也會影響教師教學(xué)效果的好壞，當然師資力量的強弱并不完全能決定學(xué)生學(xué)習(xí)水平和層次，學(xué)生技術(shù)水平還受到其他方面的影響。但是師資力量是教師開展教學(xué)活動和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，充足的師資力量可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動，從而有助于技術(shù)水平的提升。

加大師資力量投入應(yīng)當找準方向，精準發(fā)力，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)硬件設(shè)施條件，為學(xué)生學(xué)好技術(shù)打下基礎(chǔ)。首先，職業(yè)院校應(yīng)加大對基礎(chǔ)設(shè)備的投入，保證教師在教學(xué)過程中基礎(chǔ)設(shè)備的完備，以更好地為學(xué)生講解先進技術(shù)，讓學(xué)生更好地理解先進技術(shù)裝備。其次，院校和企業(yè)也應(yīng)共同針對某一產(chǎn)業(yè)發(fā)展，共同加大對相關(guān)教學(xué)活動的支持和投資，為企業(yè)發(fā)展儲備人才，企業(yè)具有逐利性，院校舍得投入資金開展合作，自然可以吸引先進企業(yè)提供優(yōu)秀技術(shù)人才指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進技術(shù)。

（三）建立產(chǎn)學(xué)研究基地

當前社會新技術(shù)、新概念的發(fā)展層出不窮，這就為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新帶來了新的元素，同時也對企業(yè)發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。受到傳統(tǒng)校企合作模式不深入的影響，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)工作的聯(lián)系不夠緊密，院校研究項目的孵化工作并不順利，效果也不夠好。

產(chǎn)教融合背景下，院校和企業(yè)應(yīng)當嘗試建立產(chǎn)學(xué)研究基地，以共同的項目研究活動為基礎(chǔ)，推動新技術(shù)和新理論的發(fā)展，從而孵化為一個個企業(yè)項目，推動企業(yè)的快速發(fā)展。企業(yè)在新技術(shù)研發(fā)和新理論創(chuàng)新方面受限于經(jīng)營活動和資金的問題，可能存在一些難度，這就提示企業(yè)要主動尋求和院校開展合作，以院校的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，融入企業(yè)經(jīng)營活動實際，從而形成對產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生新的方案和計劃，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，從而促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

（四）建立實訓(xùn)基地

職業(yè)教育活動的開展不光是要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識素質(zhì)，更要注重對學(xué)生專業(yè)實踐技術(shù)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)活動當中，針對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教學(xué)活動較少，教學(xué)活動不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得不到有效提升。

針對學(xué)生實踐技術(shù)素質(zhì)不強的問題，產(chǎn)教融合模式的開展，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升來說具有十分明顯的作用。在產(chǎn)教融合模式的指引下，院校和企業(yè)要建立完善的實訓(xùn)教學(xué)基地，在基地當中為學(xué)生提供完整、科學(xué)的實訓(xùn)課程，同時院?？梢云刚堃恍┑胤狡髽I(yè)當中有經(jīng)驗有技術(shù)的專家來到基地為學(xué)生進行授課，幫助學(xué)生了解前沿的實踐發(fā)展方向，促進學(xué)生實踐技術(shù)素質(zhì)的提升。

（五）接軌地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)教融合教學(xué)模式的一個重要作用就是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，產(chǎn)學(xué)融合在推動地方一些行業(yè)和產(chǎn)業(yè)當中可以發(fā)揮巨大的作用。首先，地方經(jīng)濟發(fā)展日新月異，一些產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展也在隨時進行升級換代，這就需要從前沿理論指導(dǎo)層面進行創(chuàng)新和完善，從而推動地方產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。

在產(chǎn)教融合背景下，教學(xué)活動需要結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展的一些新概念，如：互聯(lián)網(wǎng)+；智慧產(chǎn)業(yè)；共享經(jīng)濟等新事物，這些行業(yè)的飛速發(fā)展，使得一些企業(yè)在經(jīng)營活動當中缺少足夠創(chuàng)新理論支持經(jīng)營活動的開展，基于產(chǎn)教融合模式的大力發(fā)展，在今后的校企合作活動當中，院校應(yīng)緊緊跟隨時代潮流，對這些新領(lǐng)域新樣態(tài)進行理論研究和完善，以這些新穎的理論知識指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，從而為企業(yè)經(jīng)營提供理論支持，為企業(yè)發(fā)展輸送新型人才，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的良好融合，推動地方經(jīng)濟發(fā)展[1]。

（六）服務(wù)企業(yè)人才進修

企業(yè)經(jīng)營活動的開展需要從業(yè)人員具備較強的專業(yè)素質(zhì)，而企業(yè)人才大部分的時間精力都放在了經(jīng)營活動當中，在自我提升方面的機會和時間來說相對較為匱乏，這也啟示產(chǎn)教融合模式下，院?？梢詾槠髽I(yè)專業(yè)人才的進修和提升提供平臺和機會，促進企業(yè)人才的專業(yè)提升。

在產(chǎn)教融合背景下，院?？梢耘c地方企業(yè)建立進修合作機制，定期為企業(yè)經(jīng)營人員提供必要的培訓(xùn)活動，要結(jié)合當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迫切的理論知識為企業(yè)經(jīng)營人員提供必要的培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)相關(guān)人才以理論知識的豐富為基礎(chǔ)，從而在今后的經(jīng)營活動當中為企業(yè)發(fā)展提供新的思路和方向，在企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動地方經(jīng)濟健康發(fā)展[2，3]。

三、結(jié)束語

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育對于在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展當中的作用是十分重要的。今后職業(yè)院校要以產(chǎn)教融合模式的發(fā)展，為地方經(jīng)濟輸送人才，開展校企合作，為實現(xiàn)新時代背景下的地方經(jīng)濟發(fā)展作出新的貢獻。