從小學(xué)生教育案例看高職學(xué)生家庭教育與班主任工作

程壽國

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系 江蘇江陰 214405）

現(xiàn)階段，我國的中考升學(xué)制度錄取是先錄取重點高中、普通高中，然后是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我國的高考升學(xué)制度是先錄取“重點本科”“普通本科”“獨立學(xué)院和民辦本科”，最后是高等職業(yè)院校。簡單地說，高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育的作用是把高考和中考成績幾乎最低的一批人培養(yǎng)成為“技術(shù)技能人才”“能工巧匠”等人才。在某種程度上可以說，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要比普通本科教育還要困難。如果對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從幼兒園、小學(xué)階段跟蹤調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在成長過程中，家庭教育往往是欠缺的一環(huán)。這其中原因很多，有的家長工作太忙，有的是家長重視不夠，有的家長自身的知識不夠等原因造成的。高職生的前面學(xué)習(xí)生活中成就感低，在班級里面除了學(xué)習(xí)成績排名在班級的后面，各項活動的參與度也不高，沒有興趣愛好、沒有特長的學(xué)生占相當(dāng)大的比例[1]。

一、和籃球運動相關(guān)的三個事例及啟示

事例1：暑假的一天上午，看到小區(qū)籃球場里有四、五個小朋友在“玩”籃球。在球場上跑了沒多久，有的孩子就累的滿頭大喊。有一個孩子停下來喝水，喝完水就拿起手機在玩，過了一會，還在場上的孩子就大喊：“某某快點上場打球了！”。喝水的孩子猶豫了一下，收起了手機回答道：“馬上來了！”。隊友的一句話竟讓孩子放下了手機，加入到籃球隊伍里！手機里的游戲誘惑是多大啊，很多家長都沒法讓孩子放下手機，球場上的“隊友”做到了！

事例2：暑假里的籃球訓(xùn)練班上課的時候，球場是很熱的，訓(xùn)練強度也不小，可孩子們幾乎都能堅持訓(xùn)練，在大汗之后及時補充水分，學(xué)的也非常認真。有的孩子訓(xùn)練結(jié)束了還要再練一會。孩子家長們交流的時候說雖然訓(xùn)練完很累，回家洗個澡，躺在床上很快就睡著了，連玩手機的心思都沒有了！家長和老師們教育高職學(xué)生不要玩手機很難實現(xiàn)[2]，“籃球”運動做到了！籃球運動給孩子們帶來了快樂，竟然忘記了“玩”手機。

事例3：有一次在籃球訓(xùn)練場，一個孩子非常不配合教練，訓(xùn)練的動作要么不做，要么不好好做！教練單獨交流效果也不好，有幾次這個孩子的媽媽也來了。怎么教育這個孩子他都不配合，有幾次還在球場上大哭。這個孩子如此反感參加籃球訓(xùn)練，家長在給孩子選擇興趣班的時候應(yīng)該沒有和孩子溝通好！

二、給學(xué)生家長的建議

（一）學(xué)生家長應(yīng)該多從自身找原因

家長對這些孩子提得最多的就是別人家孩子如何，總是表揚其他孩子，打擊自己的孩子。家長總是以工作忙等原因為“借口”，對孩子的生活學(xué)習(xí)關(guān)心較少?，F(xiàn)在很多家庭的一個普遍現(xiàn)象就是，下班以后每人一臺手機或者電腦。對于讀高職的學(xué)生，家長很少主動關(guān)心其在學(xué)校的表現(xiàn)如何、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?。家庭環(huán)境對孩子成長的影響非常大，可以說家長做什么，孩子就跟著家長學(xué)。在這個問題上，無論中小學(xué)生還是高職學(xué)生，家長都應(yīng)該正確地引導(dǎo)孩子。往往在小學(xué)階段家長給孩子們報了各種興趣班，學(xué)習(xí)上哪門課跟不上了也報一些課后輔導(dǎo)，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。最后沒有考上高中或者本科以上，很多家長“放棄”了對孩子教育和培養(yǎng)。在讀高職期間，有相對多的“自由”時間，把孩子完全交給了學(xué)校。其實，這個時間段正式培養(yǎng)孩子興趣和特長的時間段。

（二）學(xué)生家長應(yīng)改變傳統(tǒng)的成才觀念

不是只有重點大學(xué)的學(xué)生才是“人才”，不是只有本科畢業(yè)的學(xué)生才能找到“好工作”。讀高職院校不是孩子們的“終點”，真正地認識到這是孩子們成功的起點。通過多年對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在高職院校班級、社團、團委和學(xué)生會等團體做過“領(lǐng)導(dǎo)”的學(xué)生，畢業(yè)以后可以很快適應(yīng)社會的工作崗位。這充分說明他們在高職就讀期間得到了有益的鍛煉，得到了學(xué)校、老師和自己心中的認可。在工作崗位上，主動尋找不足，不斷進步，成為一個對社會有用的人。

三、給高職班主任的建議

了解高職學(xué)生的成長歷程，找到他們成績下降的“拐點”時間；了解其成長環(huán)境是否是“留守兒童”或是身體健康存在某些問題；了解其心理健康狀況，是否存在心理問題也是應(yīng)該重點關(guān)注的。尋找高職學(xué)生的興趣點，積極引導(dǎo)，樹立成才意識、培養(yǎng)努力刻苦的精神。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能、調(diào)動學(xué)生參與各項有益的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在活動中找到存在感和成就感。

四、結(jié)束語

找到孩子（高職學(xué)生）感興趣的那個“點”非常重要職業(yè)（崗位）體驗，了解專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位，有方向性的選擇專業(yè)。對于一些不是喜歡自己專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)課不好好學(xué)也就“順理成章”了。這些學(xué)生的引導(dǎo)對于班主任和家長來說是一個非常重要的“任務(wù)”。選擇訓(xùn)練項目和選擇專業(yè)有一定的相似性，一定要考慮孩子自己是否喜歡，有條件的話讓孩子自己做出選擇，這樣也不會輕易放棄。可能高職的學(xué)生不喜歡專業(yè)的某些課或者某些實訓(xùn)，但他（她）可能有喜歡的課，或者有他喜歡的老師，有他喜歡的班主任。比如CAD繪圖，三維建模，三維打印等等，學(xué)生可以真切地感覺到學(xué)到了本領(lǐng)。班主任或者任課老師不僅要考慮課程內(nèi)容是不是講得清楚明白，也要考慮內(nèi)容是不是學(xué)生喜歡并加以處理，這樣考慮的話，喜歡專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生就會越來越多……一些看似簡單的教育方法在家庭教育或者德育工作中容易被忽略。如果是學(xué)生內(nèi)心不喜歡所選專業(yè)，家長或者班主任應(yīng)該思考一下選擇的“專業(yè)”是否合適。