高職院校校園信息化環(huán)境下教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

華彩虹

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510430）

基于信息化教學(xué)環(huán)境，教師要科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)思想和專業(yè)技能，為學(xué)生逐步擴(kuò)展教學(xué)資源庫信息，增強(qiáng)學(xué)生對信息化學(xué)習(xí)的認(rèn)知，提升學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)視野、逐步拓展綜合性學(xué)習(xí)能力。另外，教師要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉運(yùn)用教學(xué)資源庫的能力，使學(xué)生可以逐步開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動，科學(xué)拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，借助信息化教學(xué)優(yōu)勢條件，拓展高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到信息化環(huán)境中的教學(xué)資源庫的重要性，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)競爭力。

一、高職院校校園信息化環(huán)境下教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用原則

（一）系統(tǒng)性原則

在教學(xué)資源庫構(gòu)建與應(yīng)用中，要明確“教學(xué)資源庫”是一個(gè)龐大的信息資源系統(tǒng)，其構(gòu)建工程之龐大、應(yīng)用范圍之廣泛，成為了“教學(xué)資源庫”的代名詞。教師在使用“教學(xué)資源庫”時(shí)，要考慮其系統(tǒng)性特點(diǎn)，進(jìn)而制定出具有系統(tǒng)性特點(diǎn)的資源庫，從而豐盈高職院校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高職院校整體教學(xué)過程，全面提升育人成效。

（二）規(guī)范性原則

在構(gòu)建和應(yīng)用“教學(xué)資源庫”時(shí)，高職院校教師要遵循國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)。在規(guī)范性的使用過程中，將教學(xué)資源庫的作用發(fā)揮到最大，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，提高教師整體教學(xué)水平，充分優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為高職院校學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而保證高職院校育人規(guī)范性，促使院校發(fā)展基于國際水平。

（三）科學(xué)性原則

高職院校信息化環(huán)境下，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情、崗位需求等，開展科學(xué)性創(chuàng)設(shè)活動。遵循信息化環(huán)境下教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從而開展實(shí)踐應(yīng)用活動，增強(qiáng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建多維度學(xué)習(xí)平臺，保證高職院校學(xué)生可以逐步拓展學(xué)習(xí)能力、全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來走向工作崗位、進(jìn)行發(fā)展深造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高職院校校園信息化環(huán)境下教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用策略

（一）加大政府投入力度，科學(xué)構(gòu)建高職教學(xué)資源庫

政府投入力度加強(qiáng)，不僅可以提升高職院校教學(xué)資源庫構(gòu)建效率，還可以拓展高職院校教學(xué)資源庫應(yīng)用成效，進(jìn)而保證我國高職院校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化教學(xué)。首先，政府方面要給予發(fā)展思想上的幫助，為高職院校提供多元化的構(gòu)建策略，促使高職院校學(xué)生可以根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，開展系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)與探究活動，有效提升教學(xué)資源庫應(yīng)用頻率，突出政府工作支持力度。其次，政治要給予高職院校資金上的支持，劃撥專項(xiàng)資金為構(gòu)建教學(xué)資源庫提供助力，從而穩(wěn)定教學(xué)資源庫應(yīng)用成效，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競爭力，促使高職院校學(xué)生享受到國際化的學(xué)習(xí)資源，逐步增強(qiáng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)素養(yǎng)[1]。

（二）創(chuàng)設(shè)校企合作模式，推進(jìn)教學(xué)資源庫構(gòu)建進(jìn)程

高職院校在當(dāng)前多元化的育人機(jī)構(gòu)中脫穎而出，為輸出專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性高的專業(yè)人才提供助力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫共享、構(gòu)建具有影響力的教學(xué)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高職院校通過創(chuàng)設(shè)“校企合作”模式，打造系統(tǒng)性、完整性的育人環(huán)境，為推進(jìn)教學(xué)資源庫構(gòu)建進(jìn)程做好準(zhǔn)備。院校通過與企業(yè)接駁，找到就業(yè)行業(yè)需求點(diǎn)，明確育人任務(wù)目標(biāo)，使得高職院校學(xué)生可以享受到平等且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為深入工作崗位、開展高校工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行校企合作共育過程中，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行密切合作，共同打造校企合作育人環(huán)境，提升高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力[2]。

（三）建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，注重構(gòu)建考核資源庫建設(shè)

高職院校在進(jìn)行教育教學(xué)活動時(shí)，要結(jié)合院校生源特點(diǎn)，以及專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)等，科學(xué)構(gòu)建多元化育人環(huán)境，為學(xué)生開展創(chuàng)新性育人活動，建立健全高職院校育人機(jī)制，通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生思想，促使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，找到自身缺點(diǎn)和不足，及時(shí)開展拓展學(xué)習(xí)，完成補(bǔ)救策略。特別是在進(jìn)行系統(tǒng)資源考核中，高職院校更要借助教學(xué)資源庫構(gòu)建過程，實(shí)現(xiàn)具體化教學(xué)應(yīng)用，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，充分掌握專業(yè)技能、夯實(shí)基礎(chǔ)知識、提升教學(xué)成效，為學(xué)生構(gòu)建完整、閉合的育兒環(huán)境，從而增強(qiáng)人才考核成效，促使高職院校技術(shù)人才專業(yè)過硬、人品過硬，更好地服務(wù)于工作崗位[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，在高職院校中構(gòu)建和應(yīng)用“信息資源庫”，已經(jīng)成為信息化教學(xué)環(huán)境中作為有效的教學(xué)途徑，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)理念的重要渠道，教師要結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源庫特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建高職院校教學(xué)資源庫，為高職院校教師教學(xué)提供豐富依據(jù)，為拓展教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，在“信息資源庫”構(gòu)建中，要融合多元化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的引入式學(xué)習(xí)思想，充分探究教學(xué)資源庫的內(nèi)容，全面拓展教學(xué)資源庫內(nèi)涵。教師要通過創(chuàng)新、創(chuàng)造教學(xué)形式，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課程，借助豐富的教學(xué)資源庫內(nèi)容，開展高效性、創(chuàng)新性教學(xué)活動，不斷提升學(xué)生的學(xué)科核心競爭力，為高職院校學(xué)生成為專業(yè)技能型人才創(chuàng)設(shè)有利條件。