疫情對海南高校畢業(yè)生就業(yè)的影響研究

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

岳昌君（2020）表示，疫情是短暫的，終將過去，但短期的疫情對經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)的穩(wěn)定卻產(chǎn)生不利影響，同時海歸學(xué)子與高校畢業(yè)生之間存在就業(yè)競爭。張美玲和趙子涵冰（2020）表示，基于“非典”歷史回顧，對疫情下就業(yè)難題有充分認識和了解。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高校畢業(yè)生與海歸學(xué)子就業(yè)競爭的嚴峻形式也是前所未有。

（二）國外研究現(xiàn)狀

據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查，國外疫情仍然處于嚴峻階段，國外大多數(shù)學(xué)校仍處于停課狀態(tài)，國外高校畢業(yè)生因畢業(yè)典禮和就業(yè)招聘會暫被擱置感到焦慮和不安，使得大部分國外高校畢業(yè)生產(chǎn)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”的想法，國外企業(yè)受疫情的影響也不得不停產(chǎn)停工。

（三）綜述

綜上所述，國內(nèi)研究傾向于分析疫情給國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力，并從個人心理準備和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等角度提出建議；國外研究也是傾向于對現(xiàn)有全球疫情帶來的就業(yè)壓力進行分析，并從如何緩解壓力的角度提出不同建議。本文也認同疫情是暫時的，雖然因疫情帶來的就業(yè)壓力在一定階段會給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來負面影響，但是從全球經(jīng)濟發(fā)展總趨勢來看，高校畢業(yè)生就業(yè)機遇與挑戰(zhàn)同時存在。國內(nèi)疫情乃至全球疫情過后，隨著國內(nèi)經(jīng)濟復(fù)蘇與全球經(jīng)濟恢復(fù)，疫情后的市場更加成熟與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展繼續(xù)升級，都會對知識型員工有更大的需求，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力會從就業(yè)崗位少向就業(yè)要求高轉(zhuǎn)變。

二、研究方法

主要采取以下三種研究方法，以確保疫情對海南高校畢業(yè)生就業(yè)影響的真實性和準確性。

文獻研究法。查詢較早學(xué)者對高校畢業(yè)生就業(yè)及疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的研究，理清大學(xué)生的就業(yè)觀念，了解現(xiàn)階段高校畢業(yè)生在疫情期間的就業(yè)情況。

數(shù)據(jù)分析法。查詢《2019年海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，分析海南人口就業(yè)情況和第一二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。

比較法。將國內(nèi)外疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響現(xiàn)狀進行比較，了解國內(nèi)與國外不同的就業(yè)發(fā)展趨勢，分析疫情對海南高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響。

三、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）海南各高校2020 屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.海南高校畢業(yè)生受疫情影響，就業(yè)壓力增加

據(jù)《2019年海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，年末全海南常住人口達944.72萬人，比上半年增長10.4萬人；全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)達14.49萬人，比上半年增長12.9%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率2.25%，比上半年回落0.06個百分比。因此，通過全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口數(shù)據(jù)分析，海南高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力仍在持續(xù)增加。受疫情的影響，不少中小型企業(yè)遇到產(chǎn)品賣不出去，庫存大量堆積，資金周轉(zhuǎn)不開等問題，企業(yè)就需解雇一部分職工來緩解所面臨的難題，失業(yè)的職工只能加入到高校畢業(yè)生就業(yè)競爭的隊伍當中。

2.高校推遲或者取消原有的招聘計劃

受疫情的影響，高校為了避免學(xué)生聚集，保護學(xué)生的健康與安全，不得不推遲或者取消校園招聘會，采用線上模式進行招聘，而線下招聘向線上招聘模式轉(zhuǎn)變使很多畢業(yè)生在線上求職時容易產(chǎn)生怯場、迷茫的狀態(tài)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)難度再次提高。

3.學(xué)生心理壓力不斷增加

受疫情的影響，高校不得不延遲開學(xué)，“網(wǎng)課風暴”就此興起。高校為了開展“停課不停學(xué)”的計劃，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生講授專業(yè)理論知識。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，畢業(yè)論文的進度受到影響、實習報告缺少材料、學(xué)生的課外學(xué)分未能修滿等問題，增加了學(xué)生的心理負擔。而且對于大多數(shù)考研的同學(xué)來說，入學(xué)考試的復(fù)試和調(diào)劑問題給他們的心理造成了極大的影響。

（二）問題帶來的危害

1.疫情使得企業(yè)提高用人標準

受疫情的影響，不少中小型企業(yè)在解雇或招募職工時，為了能夠在崗位上留住或招募到合適的任職者，企業(yè)就要提高用人標準。用人標準不能只考慮到高校畢業(yè)生的個人知識水平，還要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)、工作經(jīng)驗、實踐能力等。而且，基于高校擴招政策、海南人才引進政策、一些學(xué)生因考研失利、海外學(xué)子留學(xué)歸來等，使得海南高校畢業(yè)生的就業(yè)難度在不斷提高。

2.高校的就業(yè)指導(dǎo)面臨新的挑戰(zhàn)

高校作為畢業(yè)生就業(yè)的中間媒介，對畢業(yè)生的就業(yè)起著決定性的作用。受疫情的影響，線下招聘的模式轉(zhuǎn)化為線上招聘的模式，招聘模式的轉(zhuǎn)變考驗著高校教師對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的應(yīng)變能力以及學(xué)生對于招聘模式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力。

3.高校畢業(yè)生對就業(yè)的積極性逐漸下降

高校畢業(yè)生對于社會來說是一個學(xué)習能力強，對新鮮事物充滿好奇的特殊群體。因疫情的影響，高校延遲學(xué)生的開學(xué)時間，大多數(shù)高校畢業(yè)生開始感到焦慮和不安，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)積極性開始逐漸降低。

四、問題存在的原因分析

（一）社會層面

海南作為國際旅游島，以中小型企業(yè)為主體的第三產(chǎn)業(yè)尤為豐富。據(jù)《2019年海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布，第一產(chǎn)業(yè)增加值為1080.36億元，增長2.5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值為1099.04億元，增長4.1%；第三產(chǎn)業(yè)增加值為3192.54億元，增長7.5%。據(jù)此分析，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較為迅速，其次就是第一和第二產(chǎn)業(yè)。在疫情暴發(fā)期間，第三產(chǎn)業(yè)受到的影響最為嚴重。在疫情的壓迫下，社會經(jīng)濟競爭強度較大的條件下，企業(yè)只能解雇一部分職工來緩解企業(yè)自身所面臨的難題，從而導(dǎo)致失業(yè)人員不斷增多，就業(yè)崗位減少，失業(yè)人員為了謀求生計，就只能加入到高校畢業(yè)生就業(yè)競爭的隊伍中。

（二）高校層面

受疫情的影響，高校不得不以網(wǎng)絡(luò)授課的形式為學(xué)生講解專業(yè)知識，而這卻給高校畢業(yè)生造成了不利的影響。其主要原因是高校的專業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計不能夠有效地解決學(xué)生的就業(yè)難題。從專業(yè)設(shè)計進行分析，許多高校在專業(yè)設(shè)計上并沒有與企業(yè)形成良好的對接關(guān)系。由于一些專業(yè)的知識過于老舊，學(xué)校并沒有及時去調(diào)整，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時，專業(yè)知識運用不上。再加上第三產(chǎn)業(yè)的不斷擴大，新專業(yè)技術(shù)興起，學(xué)校盲目增加新的專業(yè)，沒有遵循科學(xué)發(fā)展，也會導(dǎo)致高校與企業(yè)對接不上。從課程設(shè)計進行分析，大多數(shù)高校會以專業(yè)知識理論課為主體，過多地對學(xué)生傳授理論知識，過少地對學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)崗位上缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，工作效率較低等，海南高校畢業(yè)生在求職時容易處于茫然和焦慮狀態(tài)。

（三）學(xué)生層面

受疫情的影響，高校延遲開學(xué)，從而導(dǎo)致大多數(shù)高校畢業(yè)生對能否順利畢業(yè)和求職感到迷茫和焦慮。而高校畢業(yè)生感到迷茫的主要原因在于缺乏正確的就業(yè)觀念、沒有明確的就業(yè)規(guī)劃。高校畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在一定程度的偏差，在就業(yè)規(guī)劃中太過于理想化，從而導(dǎo)致大多數(shù)高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，不愿在最底層做起，只想從事高職位的工作，甚至在就業(yè)競爭中，太過于隨意、被動，因此在求職過程中容易產(chǎn)生錯誤的想法。

五、解決問題的對策建議

（一）鼓勵海南高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)

鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，可從兩個方面進行考慮：高校與有關(guān)部門協(xié)商，實施服務(wù)基層項目。例如：選擇從高校畢業(yè)生中招聘人員到村任職、選聘農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、“三支一扶”計劃；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。受疫情的影響，高校為了減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高學(xué)生自身的專業(yè)知識和能力，提倡學(xué)生積極地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于高校大學(xué)生來說，是快速獲取知識和經(jīng)驗的有效途徑。提倡學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，開拓邏輯思維，提升個人的就業(yè)能力，而且還能幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。與此同時，高校大學(xué)生也可以抓住新冠肺炎疫情的機遇，開拓大腦的邏輯思維能力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）采取多種措施應(yīng)對工作

對于高校的防疫工作，加強對校園的管理，避免學(xué)生聚集；指導(dǎo)教師和學(xué)生做好個人的防疫工作，保證老師和學(xué)生的安全。對于學(xué)生的就業(yè)工作，高校應(yīng)對原有的專業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計進行合理調(diào)整，讓高校畢業(yè)生能滿足企業(yè)對人才的需求。高校要遵循科學(xué)的發(fā)展，不盲目地增加新的專業(yè)，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)能與企業(yè)對接。其次，在課程設(shè)計中，不能以單一的專業(yè)理論知識為主體，還要將專業(yè)培訓(xùn)課與其相融合，激發(fā)學(xué)生的實踐性和專業(yè)的應(yīng)用性。提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。受疫情的影響，招聘模式轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)老師要對招聘模式的轉(zhuǎn)變有明確的就業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，為高校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）高校畢業(yè)生應(yīng)理智對待就業(yè)問題

疫情的影響是短暫的，不能因疫情擾亂原有的秩序。雖然在疫情期間高校畢業(yè)生會因為就業(yè)的問題感到迷茫和焦慮，但也要堅信疫情只是短暫的，等疫情得到有效防控時，高校的招聘計劃，企業(yè)的崗位招募也會以新的形式開始，因此高校畢業(yè)生應(yīng)理智地對待就業(yè)問題。