休閑體育對高職院校公共體育課程建設(shè)的研究

余時平

（武漢城市職業(yè)學(xué)院職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院 湖北武漢 430064）

一、前沿

當(dāng)前，隨著科技的發(fā)展和人們生活條件的改善，人們閑暇時間逐漸增多，為越來越多的人們更好地管控自己的身體健康創(chuàng)造了條件。休閑體育應(yīng)運(yùn)而生。進(jìn)入新時代，高職院校公共體育課程教學(xué)中的教學(xué)矛盾更為突出，如何結(jié)合時代發(fā)展趨勢，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)更加合理和優(yōu)化已然成為當(dāng)前高職體育教學(xué)面臨的難點和挑戰(zhàn)。[1，2]本文以當(dāng)前體育教學(xué)中的熱點和趨勢為立足點，根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)中的教學(xué)沖突，擬通過休閑體育視角來優(yōu)化高職院校體育課堂教學(xué)體育，旨在為高職院校體育教學(xué)提供一定的理論和實踐基礎(chǔ)和依據(jù)。

二、研究對象

本文以高職院校公共體育教學(xué)中的休閑體育的教學(xué)情景為主要研究對象。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的需要，利用湖北省圖書館、學(xué)校圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)報道等途徑，查閱大量文獻(xiàn)資料、期刊資料、以及網(wǎng)絡(luò)信息與報道，為本文的撰寫提供了相關(guān)理論依據(jù)，奠定了本論文的理論研究基礎(chǔ)。

（二）專家訪談法

針對論文的需要，利用同行引薦及自我推薦，采用面談、電話、電子郵件等方式訪談相關(guān)領(lǐng)域的部分專家和教授，通過訪談獲取大量最新資料與信息。

（三）邏輯推理法

在文獻(xiàn)資料和專家訪談的基礎(chǔ)上，收集大量相關(guān)研究資料，并進(jìn)行整理和歸納，并根據(jù)本文研究的需要在科學(xué)論證的基礎(chǔ)之上進(jìn)行合理的邏輯推理，提出可行性方案。

四、研究結(jié)果與分析

（一）當(dāng)前高職院校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)計理念片面化，課程目標(biāo)缺乏全面性

當(dāng)前，公共體育教學(xué)課程設(shè)計理念為重技術(shù)、技能，強(qiáng)身體素質(zhì)，集中體現(xiàn)為在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要求重點提升學(xué)生的技術(shù)、技能和身體素質(zhì)的提高。然而，如今社會各行各業(yè)的競爭已是綜合素質(zhì)的競爭，不僅需要學(xué)生具備好的身體素質(zhì)，較高的技能和技術(shù)，更需要學(xué)生具備較高水平的團(tuán)隊意識和人際交往能力。因此，當(dāng)前高職院校公共體育課程設(shè)計理念存在片面化，忽視了學(xué)生團(tuán)隊意識和人際交往的培養(yǎng)，課程目標(biāo)缺乏全面性。

2.課程設(shè)置不合理，缺乏與時俱進(jìn)

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，集中表現(xiàn)在課程設(shè)置對學(xué)生的影響方面。長期以來，高等職業(yè)院校課程設(shè)置主要為田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等傳統(tǒng)體育項目，具體教學(xué)內(nèi)容長時間沒有改變。然而，我們的教學(xué)對象已然發(fā)生了變化，00后的學(xué)生對體育知識更加渴望，對體育新興事物更加追求，顯然當(dāng)前的體育課程設(shè)置無法滿足學(xué)生的需求，缺乏與時俱進(jìn)。

3.教師教學(xué)手段單一，學(xué)生積極性不足

體育課程作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要載體，其作用效果如何直接受制于體育教師的教學(xué)方法和手段。教師結(jié)合學(xué)生的特點和興趣，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會不斷提升，學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會逐漸提高，反之亦然。公共體育教學(xué)受課程理念和課程設(shè)置的影響，教學(xué)方法都是主要采用簡單的講解示范法，然后學(xué)生模范練習(xí)，此類教學(xué)方法學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向，師生之間缺乏有效互動，導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉的興趣不足，學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到一定影響，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）休閑體育教學(xué)是優(yōu)化高職院校公共體育教學(xué)的有效途徑

1.休閑體育概述

休閑體育是社會體育的組成部分，指人們在閑暇時間以增進(jìn)身心健康、豐富和創(chuàng)造生活情趣、完善自我為目的的身體鍛煉活動。隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，人們對健身娛樂需求逐漸強(qiáng)烈，休閑體育以其獨特的自由性、文化性、非功利性和主動性等特點日益受到人們的喜愛，休閑體育正呈快速發(fā)展之勢，越來越多的人們逐漸接受和參與到休閑體育運(yùn)動之中，其突出表現(xiàn)為休閑體育項目如輪滑、拓展訓(xùn)練等項目發(fā)展逐漸廣泛，參與人數(shù)呈幾何倍增長。隨著休閑體育在社會的廣泛發(fā)展，高校體育專業(yè)發(fā)展不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求，加快推動休閑體育的發(fā)展，眾多具有體育專業(yè)的高校紛紛開設(shè)休閑體育專業(yè)。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要場所，理應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，加快休閑體育在公共體育教學(xué)中的建設(shè)，推動公共體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

2.休閑體育的作用和價值功效

休閑體育從產(chǎn)生到不斷發(fā)展，歸根到底是人們對其價值的認(rèn)同和追求。休閑體育顧名思義就是人們在休閑娛樂所從事的體育活動，休閑娛樂是其首要特征，在休閑娛樂的同時，通過特定的項目如拓展訓(xùn)練不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，娛樂身心，更有利于加強(qiáng)團(tuán)隊之間的溝通和協(xié)作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高個體的精神文化素養(yǎng)，不斷促進(jìn)個體的社會化。

3.休閑體育教學(xué)應(yīng)用于高職院校共體育教學(xué)的主要途徑

（1）轉(zhuǎn)變思想，堅持“學(xué)生至上，健康第一”的教學(xué)理念。

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出新時代背景下，我國日益走向世界舞臺的正中央，我國的國際影響力逐步擴(kuò)大，為完成新時代賦予我們的歷史任務(wù)，迫切需要高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才作為前提。因此，高職院校作為高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng)的重要組成部分，在此新時代背景下，必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，堅持“學(xué)生至上，健康第一”，將高職公共體育教學(xué)真正轉(zhuǎn)化為“以人為本”，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷滿足學(xué)生的健身娛樂需求，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展，滿足新時代社會對人才發(fā)展的需要。

（2）堅持傳統(tǒng)項目特色發(fā)展，新興休閑體育項目不斷融合，不斷優(yōu)化體育課程項目設(shè)計。

體育項目是實施體育教育的載體，長期以來，高職院校始終將傳統(tǒng)的體育項目作為體育教學(xué)的主要課程，以體育教學(xué)項目的全面性為項目設(shè)計目標(biāo)，體育教學(xué)設(shè)計過于寬泛，缺乏項目的內(nèi)涵和實質(zhì)性建設(shè)，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，各高職院校應(yīng)以自身教學(xué)情況和師資水平為依據(jù)，對傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行整理和優(yōu)化，選擇符合本校辦學(xué)實際的傳統(tǒng)體育項目作為主要教學(xué)內(nèi)容，打造“一校一品”學(xué)校特色體育傳統(tǒng)體育項目，深層次挖掘項目內(nèi)涵，促進(jìn)項目可持續(xù)發(fā)展。與此同時，體育教學(xué)需不斷結(jié)合時代發(fā)展的趨勢和學(xué)生對于新興體育項目的渴望，將新興的休閑體育項目引入到高職院校公共體育課堂，并與特色傳統(tǒng)體育項目深度融合，充分發(fā)揮項目的優(yōu)勢，不斷滿足學(xué)生健身娛樂需求，改變長期以來重技術(shù)、技能而輕德育和心理素質(zhì)等突出問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）充分挖掘休閑體育教學(xué)內(nèi)容，打造新型的特色體育項目。

休閑體育是社會體育的組成部分，休閑體育項目的新穎性和時代性是其具有廣泛的群眾基礎(chǔ)的前提和關(guān)鍵。因此，深層次挖掘休閑體育項目發(fā)展是休閑體育進(jìn)入高職院校公共體育教學(xué)的關(guān)鍵之舉。目前，社會體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已就休閑體育項目形成了一套完整的培訓(xùn)實施體系，如高空斷橋、飛渡搶灘、梅花樁、懸崖速降、孤島求生、平衡木、心震橋、畢業(yè)墻等具體項目和實施體系，但此類大多數(shù)項目都需要在特定的場地條件才能得以開展，并不符合目前高職院校體育場地器材和設(shè)備的現(xiàn)狀，需加以一定形式的改造和挖掘，才能引入到高職體育教學(xué)之中。如齊心協(xié)力開火車，具體實施方案為團(tuán)隊分組訓(xùn)練，所有同學(xué)下蹬，后面的同學(xué)雙手放在前面同學(xué)的肩膀上，依次快速協(xié)同通過指定目標(biāo)。此項目和方案不僅不受場地器材限制，而且可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，具有很好的推廣和利用價值。各高職院?？山Y(jié)合自身的教學(xué)實際，選擇具有代表性的休閑體育項目，并不斷挖掘其內(nèi)涵和價值功效，不斷打造新型的特色體育項目，引領(lǐng)學(xué)生體育發(fā)展。

（4）加強(qiáng)教師安全性教育，不斷創(chuàng)新教師教學(xué)方法和手段。

休閑體育項目因其具備大眾休閑娛樂的優(yōu)勢，在團(tuán)隊建設(shè)中具有得天獨厚的優(yōu)勢，但又因其在開展的過程中都是以團(tuán)隊的形式組織實施，極容易出現(xiàn)團(tuán)隊集中受傷的情形，所以在高職院校體育教學(xué)中教師務(wù)必加強(qiáng)安全教育，按正確規(guī)范的動作要求進(jìn)行組織訓(xùn)練，反之學(xué)生在訓(xùn)練過程中將會有安全顧及，不易項目的開展。與此同時，在安全的前提下，教師需不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，可采用合作探究、任務(wù)驅(qū)動和情景設(shè)計等教學(xué)方案，如在畢業(yè)墻項目設(shè)計中，教師通過要求所有學(xué)生都要翻越墻壁設(shè)計任務(wù)驅(qū)動和情景設(shè)計，要求學(xué)生明確目標(biāo)，制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案，在此過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和相互支持的集體主義精神和充當(dāng)人梯，甘于犧牲的奉獻(xiàn)精神，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。[3-5]

五、結(jié)論

當(dāng)前，高職院校存在課程設(shè)置不合理，缺乏與時俱進(jìn)，教師教學(xué)手段單一，學(xué)生積極性不足等突出問題，高職院校需結(jié)合時代發(fā)展趨勢，將休閑體育教學(xué)應(yīng)用于高職院校共體育教學(xué)之中，具體實施為轉(zhuǎn)變思想，堅持“學(xué)生至上，健康第一”的教學(xué)理念；堅持傳統(tǒng)項目特色發(fā)展，新興休閑體育項目不斷融合，不斷優(yōu)化體育課程項目設(shè)計；充分挖掘休閑體育教學(xué)內(nèi)容，打造新型的特色體育項目；加強(qiáng)教師安全性教育，不斷創(chuàng)新教師教學(xué)方法和手段，以此促進(jìn)高職院校公共體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為社會培養(yǎng)新時代需要的人才奠定基礎(chǔ)。