三全育人背景下高等職業(yè)院校校友資源開發(fā)及路徑探析

金 虹

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 215000）

教育是民族發(fā)展的靈魂，是推動國家進步的重要力量。校友資源作為教育資源的關(guān)鍵組成部分，不僅集中體現(xiàn)了高等職業(yè)院校的辦學(xué)成果，同時在高等職業(yè)院校協(xié)同育人體系中發(fā)揮了重要作用。校友資源作為教育、信息、物質(zhì)以及社會關(guān)系等各種資源的載體，具有可開發(fā)性、可持續(xù)性等特點，隨著我國高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)的進一步提升，校友資源在拓展高等職業(yè)院校育人體系、完善高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式等方面表現(xiàn)出巨大潛力，各個高等職業(yè)院校對校友工作的重視程度也在不斷提升，特別是在“三全育人”體系提出后，如何更加高效地將校友資源融入思政教育模式，構(gòu)建新時代協(xié)同“三全育人”體系，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)時代新人，還需要高等職業(yè)院校進一步探索。

一、優(yōu)秀校友資源的育人價值

（一）榜樣作用

開發(fā)優(yōu)秀校友資源，并將其融入高職院校協(xié)同育人體系，能夠進一步發(fā)揮校友資源的榜樣帶動作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中堅定正確的政治信念，形成正確的自我發(fā)展觀念。新時代高職學(xué)生追求個性，崇尚思想自由，特別是各種新媒體、新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，更加加大了高職院校的育人難度，充分發(fā)揮校友資源的引領(lǐng)、帶動作用，以優(yōu)秀校友的先進事例作為思政教育典型案例，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而擴大思政教育影響力，提升育人成效。高等職業(yè)院?？山M織優(yōu)秀校友到校舉辦講座，講述其發(fā)展歷程，起到言傳身教的作用，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向與崇高理想。[1]

（二）示范價值

優(yōu)秀校友資源是高等職業(yè)院校育人成果的集中展示，充分開發(fā)、利用校友資源，將其轉(zhuǎn)化為高等職業(yè)院校的精神、文化教育資源，能夠有效推進高等職業(yè)院校資源整合、全面發(fā)展。將優(yōu)秀校友資源融入高等職業(yè)院校育人體系，參與到各類教育活動中來，彰顯優(yōu)秀校友的育人責(zé)任感，促使學(xué)生在優(yōu)秀校友的帶動下，樹立感恩意識。在移動互聯(lián)技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會意識形態(tài)呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化趨勢，高職學(xué)生獲取信息的渠道更加寬泛，但高職學(xué)生的生活經(jīng)驗畢竟有限，其在信息甄別方面的能力還有待進一步提升，在面對多元文化時，時常會感到困惑與迷茫。而在高職院校育人過程中，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友的示范價值，能夠有效幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)過程中遇到的種種困惑，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)與未來發(fā)展方向，并以此為導(dǎo)向，規(guī)范自身行為，從而切實提升高等職業(yè)院校育人成效。

（三）促進學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)生心理素質(zhì)是影響學(xué)生生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。當(dāng)前高等職業(yè)院校在校生大多為獨生子女，在他們的成長過程中，由于缺少同齡人的陪伴，再加上家庭的溺愛，導(dǎo)致很多學(xué)生都在一定程度上存在心理健康問題。高等職業(yè)院校在校生即將面臨著就業(yè)的巨大壓力，而他們自身的社會經(jīng)驗與閱歷又明顯不足，在規(guī)劃人生發(fā)展方向時，難免會存在困惑、感到迷茫，甚至對即將到來的社會生活心存畏懼。針對這一問題，高等職業(yè)院校可積極開發(fā)校友資源，借助優(yōu)秀校友豐富的社會經(jīng)驗與人生閱歷，為學(xué)生發(fā)展提供有益建議，以自身實踐經(jīng)驗與人生感悟，指導(dǎo)學(xué)生走出困惑，幫助學(xué)生排解苦悶，引導(dǎo)學(xué)生突破發(fā)展障礙，增強心理素質(zhì)，樹立正確的發(fā)展觀，實現(xiàn)健康成長。

二、“三全育人”背景下高等職業(yè)院校校友資源開發(fā)存在的問題

（一）重視及投入不足

校友資源開發(fā)并不能一蹴而就，這是一個需要長期堅持的過程，很多高職院校對校友資源管理、開發(fā)的關(guān)注不夠重視，并沒有從本質(zhì)上對校友資源的重要性產(chǎn)生認(rèn)知。另外，一些高職院校尚未開設(shè)校友資源管理機構(gòu)，比如校友會等，這就表明他們將校友資源開發(fā)放在了學(xué)校工作的邊緣位置，即使部分學(xué)校認(rèn)識到了校友資源開發(fā)的重要作用，但也未能及時設(shè)置相應(yīng)部門，在很大程度上影響了校友資源開發(fā)效率。

（二）隊伍建設(shè)較為薄弱

現(xiàn)階段，很多高職院校會將主要精力放在教育教學(xué)層面，對校友工作隊伍的建設(shè)不夠，設(shè)置的專職崗位偏少，很多院校受到了各個層面的限制，很少有教師專門從事校友資源開發(fā)的相應(yīng)工作。另外，一些高職院校的校友工作隊伍非常薄弱，甚至對于歷屆校友的數(shù)據(jù)資源庫都尚未建立成功，整體校友資源開發(fā)效率非常緩慢。從這里我們可以看出，高職院校和本科院校的校友資源開發(fā)工作仍存在很大差距。現(xiàn)階段，職業(yè)教育規(guī)模大幅擴展，高職院校每年招生人數(shù)有了很大程度提升，校友數(shù)量也在不斷增加，這也給校友資源開發(fā)隊伍帶來了更大壓力。

（三）對校友服務(wù)意識淡薄

現(xiàn)階段，很多高職院校在開展校友資源開發(fā)時，抱有非常強的功利性目的，一些高職院校在建立校友機構(gòu)時，主要目的是利用校友資源為本校發(fā)展提供服務(wù)，比如募捐等。實際上，開展校友資源開發(fā)工作時，高職院校要從雙方角度思考，若是學(xué)校只為了獲取校友資源所提供的便利，忽視了校友本身的發(fā)展，很可能會影響校友對母校的情感，從而出現(xiàn)各類負面問題。因此，在校友資源開發(fā)時，高職院校要增強自身對校友的服務(wù)意識，建立校友與學(xué)校間的良好溝通渠道，這樣方可幫助學(xué)校更好發(fā)展。

（四）對校友缺乏關(guān)愛和幫助

校友資源可以看作是高職院校最重要的社會資源，這種關(guān)系需要用實際行動來維持?，F(xiàn)階段，很多校友畢業(yè)后都希望和母校保持聯(lián)系，母校也應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)對其發(fā)展進行支持，這樣方可保證校友與母校保持良好情感溝通。但是，現(xiàn)在很多高職院校在學(xué)生畢業(yè)后，很少主動和校友進行聯(lián)系，在校友遇到問題時需要學(xué)校幫助時，部分教師對校友的重視不夠，這將在很大程度上影響校友與學(xué)校間的感情，從而對后續(xù)校友資源開發(fā)工作造成很大阻力。

三、“三全育人”背景下高等職業(yè)院校校友資源開發(fā)路徑

“三全育人”背景下的校友資源開發(fā)，就是將高等職業(yè)院校校友資源融入“三全育人”協(xié)同育人體系，從而在提升高等職業(yè)院校育人成效的同時，還可進一步拓展學(xué)校資源開發(fā)渠道，切實保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）建立校友與學(xué)校互動機制，提升校友資源育人效能

高等職業(yè)院校經(jīng)過多年發(fā)展，所培養(yǎng)的人才遍布社會各行各業(yè)，校友資源廣泛且豐富。對于每位優(yōu)秀校友來說，母校不僅是供其學(xué)習(xí)知識的平臺，更是夢想開始、事業(yè)起步的基石。對于校友資源的開發(fā)，高等職業(yè)院校首先應(yīng)做好頂層設(shè)計，從整體上、戰(zhàn)略上進行周密部署與規(guī)劃，充分發(fā)揮校友資源的價值引領(lǐng)作用，著力培養(yǎng)在校學(xué)生的校友意識、大局意識。

第一，高等職業(yè)院校應(yīng)強化服務(wù)意識，建立與校友之間的雙向互動機制，以激發(fā)優(yōu)秀校友的感恩之心、反哺之情，增強高職在校生的校友意識。但是，對校友資源的開發(fā)、利用，不應(yīng)該抱著索取心態(tài)，應(yīng)進一步明確校友與學(xué)校之間雙向互動、相互成就的目標(biāo)定位，成立專門的校友工作機構(gòu)，配備專職校友工作人員，進行校友資源的開發(fā)與維護，搭建專業(yè)化、系統(tǒng)化的校友服務(wù)體系，實現(xiàn)校友資源的科學(xué)管理。與此同時，高等職業(yè)院校還可通過開通“校友服務(wù)卡”等一系列專業(yè)服務(wù)，以母校的人文關(guān)懷與精神資源，為校友事業(yè)的發(fā)展提供源源助力。通過學(xué)校與校友之間的良性互動，有效培養(yǎng)高等職業(yè)院校在校生的校友意識與校友榮譽感，促進學(xué)生回饋母校、服務(wù)母校意識的不斷提升。[2]

第二，高等職業(yè)院校可利用先進的信息媒介，增進與校友之間的交流、互動，維護與校友之間的感情。校友與學(xué)校之間的雙向互動是以一定的媒介為載體而實現(xiàn)的。傳統(tǒng)通過文獻記錄、保留校友通訊方式、工作概況的方式，不僅信息更迭速度緩慢，且時效性不強。高等職業(yè)院校作為科技成果轉(zhuǎn)化中心，可通過建設(shè)校友信息數(shù)據(jù)庫，及時收集、整理、更新校友的基本信息以及發(fā)展近況。與此同時，高等職業(yè)院校作為校友關(guān)系網(wǎng)的責(zé)任主體，可依托互聯(lián)網(wǎng)建立規(guī)范化的校友交際圈，以構(gòu)建學(xué)校與校友之間、校友之間、校友與在校生之間等實時互動、溝通與共性，促使高等職業(yè)院校在校學(xué)生能夠及時獲取行業(yè)發(fā)展動態(tài)，獲得專業(yè)發(fā)展。

第三，高等職業(yè)院校要加強制度創(chuàng)新，加強與校友的交流、互動，進一步完善協(xié)同育人體系。高等職業(yè)院校應(yīng)優(yōu)化頂層設(shè)計，打造學(xué)校主導(dǎo)下的，校友工作部門戰(zhàn)略統(tǒng)籌、學(xué)校各部門配合落實的協(xié)同育人新格局，完善校友為母校發(fā)展、人才培育等方面建言獻策工作機制，使校友真正有機會、有底氣在母校深化改革、人才培育等方面積極參與、發(fā)揮作用，從而促進高等職業(yè)院校協(xié)同育人體系的不斷完善，育人效能的不斷提升。

（二）搭建實踐平臺，提升“三全育人”效能

高等職業(yè)院校育人體系的優(yōu)化、完善是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性工程，學(xué)校應(yīng)秉持“引進來”與“走出去”相結(jié)合的原則，構(gòu)建協(xié)同一體化育人新格局。2017年，國家教育部出臺《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，其中明確將實踐育人作為高校思想政治教育工作質(zhì)量提升體系的重要內(nèi)容，納入教育體系子體系。對此，高等職業(yè)院校應(yīng)進一步開發(fā)校友資源，借助優(yōu)秀校友在社會關(guān)系、教育、信息、物質(zhì)等方面的資源優(yōu)勢，搭建社會實踐平臺，推動高等職業(yè)院校育人效能的不斷提升，實現(xiàn)專業(yè)實踐與思政教育的協(xié)同發(fā)展。

第一，完善實踐育人協(xié)同體系，搭建實踐平臺。高等職業(yè)院校應(yīng)在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展方向，建立學(xué)校各院系、各部門之間的協(xié)調(diào)、聯(lián)動機制，明確職責(zé)分工，優(yōu)化教育工作思路與方法，充分開發(fā)校友資源在協(xié)同育人方面的效能，利用校友資源，推動高等職業(yè)院校各專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效銜接，進一步提升育人體質(zhì)的指向性、可執(zhí)行性，建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化的、校友全程參與的實踐育人體系，打造一支校友積極參與的多層次、立體化育人隊伍，切實提升高等職業(yè)院校育人效能。

第二，整合校友資源，搭建德育實踐平臺。高等職業(yè)院校要深入挖掘、系統(tǒng)梳理校友資源中所涵蓋的實踐育人要素，發(fā)揮校友資源的實踐育人價值，借助校友資源，積極開發(fā)、拓展社會思政教育實踐平臺，關(guān)注高職學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的德育需求，并據(jù)此開拓、創(chuàng)新實踐育人途徑，建立校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐橫向連接機制，將思政元素滲透于實踐活動的全過程，完善校友支持下的社會實踐課程體系，建設(shè)實踐育人協(xié)同機制，構(gòu)建高等職業(yè)院?！叭恕惫餐w。

第三，推進校友支持與思政教育的相互融合。高等職業(yè)院校歷屆校友遍布社會各行各業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在成就自己、服務(wù)社會的同時，也為母校社會聲譽的提升做出卓越貢獻。高等職業(yè)教育定位培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育機構(gòu)，在育人過程中始終堅持理論教育與實踐教育的有機結(jié)合，深入挖掘、充分發(fā)揮校友資源在實踐育人方面的潛在價值，為高職在校生提供更多的社會實踐機會，讓他們在校友們的工作環(huán)境中，提前感受真實的工作氛圍，領(lǐng)略校友人格魅力，促使學(xué)生在社會實踐中，在校友的感召下，增強社會責(zé)任感，樹立社會服務(wù)意識。學(xué)校還可引導(dǎo)學(xué)生到創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)實地走訪，引導(dǎo)學(xué)生重新思考人生發(fā)展方向，明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正落實。通過開展上述社會實踐活動，推動“三全育人”背景下校友資源的開發(fā)、利用，促進高等職業(yè)院校全方位育人協(xié)同發(fā)展，幫助學(xué)生拓展專業(yè)視野、完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)職業(yè)綜合素養(yǎng)與就業(yè)競爭力的全面提升。[3]

四、結(jié)束語

社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，需要所有中華兒女的共同努力。高等職業(yè)院校也應(yīng)以此為核心，開發(fā)校友資源，構(gòu)建“三全育人”協(xié)同育人體系，引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，樹立使命意識，增強社會責(zé)任感，切實承擔(dān)起民族復(fù)興大任。