對(duì)口幫扶扶貧政策指導(dǎo)下高校資助育人成效淺析——以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

卞媛媛

（上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 上海 201808）

為積極響應(yīng)上海市教衛(wèi)委對(duì)口幫扶滇西教育事業(yè)的號(hào)召，落實(shí)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策，2018、2019年，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院向云南省保山市定向單招了2批20名建檔立卡貧困家庭學(xué)生。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是上海市唯一一所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校，學(xué)院以工藝美術(shù)為辦學(xué)底蘊(yùn)和優(yōu)勢(shì)特色，然而這些學(xué)生絕大多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、甚至零基礎(chǔ)，出身寒門(mén)，缺乏自信、對(duì)融入大都市充滿恐懼和迷茫。入校后，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視保山地區(qū)學(xué)生的幫扶工作，根據(jù)他們的實(shí)際情況，有的放矢地制定了幫扶培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力，絕大多數(shù)學(xué)生都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，資助育人成效明顯。

一、精準(zhǔn)幫扶的路徑分析

20名學(xué)生雖然都來(lái)自云南省保山市建檔立卡家庭，但是導(dǎo)致家庭貧困的原因各不相同，艱苦的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷的不幸和困難使他們?cè)谒枷肷虾托睦砩袭a(chǎn)生的需求也因人而異。為了切實(shí)做到以他們的發(fā)展為根本，精準(zhǔn)幫扶，提高育人成效，學(xué)院全程關(guān)注他們?nèi)雽W(xué)前和在校期間關(guān)于生活、學(xué)習(xí)的方方面面，積極探索高效的育人工作機(jī)制。

（一）提前介入，將政策宣講到位

入學(xué)前，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的黨總支書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)工組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生代表等走訪錄取學(xué)生家庭，深入了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、入學(xué)前的心理狀態(tài)及對(duì)上海大學(xué)生活的期待。全方位向新生及其家長(zhǎng)介紹、宣傳學(xué)院專業(yè)設(shè)置、學(xué)生發(fā)展前景及國(guó)家資助政策，在為20個(gè)貧困家庭點(diǎn)燃希望之光的同時(shí)，也為即將開(kāi)啟大學(xué)生活的孩子們消除了后顧之憂。通過(guò)朋輩之間交流、分享學(xué)習(xí)心得和學(xué)業(yè)收獲，為他們認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)、學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)自己的專業(yè)、學(xué)校埋下了深深的伏筆。

（二）周到服務(wù)，將溫情傳遞到位

為做好來(lái)滬新生的接待安排工作，學(xué)院召開(kāi)專題會(huì)議，就迎新生準(zhǔn)備及日后的教育教學(xué)等方面工作進(jìn)行部署。校領(lǐng)導(dǎo)就幫扶教育工作的意義做了強(qiáng)調(diào)，要求我院教師要扮演好學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的雙重角色，對(duì)于云南保山特困學(xué)生，不僅要在學(xué)業(yè)上加強(qiáng)教育，更要在日常生活中給予更多的關(guān)愛(ài)與幫助。新生報(bào)到當(dāng)天，師生代表從火車(chē)站分批接回抵滬新生，全程陪同新同學(xué)，幫忙拿行李、安頓住宿等。學(xué)院學(xué)生處、后勤處、財(cái)務(wù)處等職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院聯(lián)動(dòng)，為他們?nèi)雽W(xué)開(kāi)通“綠色通道”，免除全部學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)，提前把床上用品、生活用品等采購(gòu)到位，并發(fā)放到每一位新生寢室，使他們?nèi)胄５谝惶炀透惺艿綄W(xué)院大家庭的溫暖。同時(shí)，將感恩教育、誠(chéng)信教育潛移默化地落實(shí)到位，使所有受助學(xué)生在享受?chē)?guó)家、學(xué)校、他人幫助的同時(shí)，不忘心懷感恩，勵(lì)志前行，努力實(shí)現(xiàn)從受助到助人的轉(zhuǎn)變，達(dá)到我們開(kāi)展資助育人工作的最終愿望。

（三）參觀學(xué)習(xí)，將城市生活融入到位

為幫助孩子們更好地融入都市生活、了解上海文化，體驗(yàn)國(guó)家發(fā)展盛景，激勵(lì)他們發(fā)奮讀書(shū)，勵(lì)志成才，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和建功新時(shí)代的使命責(zé)任感。開(kāi)學(xué)伊始，由學(xué)院學(xué)生處組織開(kāi)展了新生看上海主題教育活動(dòng)，學(xué)生資助管理中心老師親自帶隊(duì)，各學(xué)院輔導(dǎo)員老師共同參與，帶他們參觀了中共一大會(huì)址、上海城市規(guī)劃展示展館、上海博物館等地標(biāo)性建筑，活動(dòng)結(jié)束后要求孩子們結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)規(guī)劃認(rèn)真了撰寫(xiě)活動(dòng)感悟?；顒?dòng)成果：通過(guò)孩子們情真意切的活動(dòng)感悟，我們了解到，活動(dòng)前，孩子們對(duì)第一次上海之行充滿了期待，活動(dòng)中，他們對(duì)親眼所見(jiàn)的上海無(wú)論歷史、文化與風(fēng)光都充滿了震撼，活動(dòng)后大家紛紛表達(dá)了對(duì)黨和國(guó)家以及上海這座城市的熱愛(ài)，誓將個(gè)人理想融入國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展之中。

（四）夯實(shí)基礎(chǔ)，將專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到位

為了提升孩子們的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，縮小與班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)差距，針對(duì)孩子們專業(yè)基礎(chǔ)薄弱甚至為零的情況，各二級(jí)學(xué)院成立了由專業(yè)老師、就業(yè)指導(dǎo)師和優(yōu)秀學(xué)生骨干組成的“情暖保山，共同進(jìn)步”的愛(ài)心志愿一對(duì)一幫扶工作小組，老師和同學(xué)們自愿利用休息和下班時(shí)間對(duì)保山的孩子們進(jìn)行專業(yè)上的輔導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)師，積極指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，找到就業(yè)方向。無(wú)數(shù)個(gè)工作日的晚上，無(wú)數(shù)個(gè)周六、周日，功夫不負(fù)有心人，孩子們的信心和成績(jī)都有了顯著的提高，他們慢慢有了自己的專長(zhǎng)，有了自己喜歡的老師，有了自己努力的方向，感恩的種子也在默默發(fā)芽生長(zhǎng)。

（五）融入實(shí)踐，將核心價(jià)值觀引領(lǐng)到位

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展資助育人工作。學(xué)生資助管理中心、心理健康教育中心定期舉辦座談會(huì)、茶話會(huì)、心理健康沙龍、素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，及時(shí)了解孩子們?cè)诿涝旱膶W(xué)習(xí)、生活情況，幫助他們克服家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的心理障礙，鼓勵(lì)他們自信自立自強(qiáng)，引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。為培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，學(xué)校鼓勵(lì)他們積極參加各類志愿者服務(wù)隊(duì)，如校園“藍(lán)帽子”志愿者服務(wù)隊(duì)、關(guān)愛(ài)自閉癥兒童志愿者服務(wù)隊(duì)、擔(dān)任菊?qǐng)@幼兒園的義工、陸儼少藝術(shù)館志愿者、嘉定地鐵志愿者等。充分利用學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，指導(dǎo)孩子們結(jié)合專業(yè)，定期開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，在奉獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程中收獲成就感、滿足感和自信心。

（六）感恩教育，將社會(huì)責(zé)任感樹(shù)立到位

為培養(yǎng)學(xué)生的感恩反哺意識(shí)，鍛煉其社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)院利用寒、暑假發(fā)起了“情系云南保山，愛(ài)暖潞江叢崗村”“滬滇牽手，愛(ài)在盛夏”返鄉(xiāng)義務(wù)支教活動(dòng)。保山學(xué)子滿載無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心和建設(shè)家鄉(xiāng)的志愿，為家鄉(xiāng)的留守兒童制定了藝術(shù)、音樂(lè)、體育、急救、安全教育等在內(nèi)的支教課程，用自己在上海學(xué)到的知識(shí)，回饋家鄉(xiāng)。支教活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定了他們建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的使命感和決心。

二、育人成效分析

扶貧與“扶志”“扶智”相結(jié)合，是扶貧工作重要論述的深刻內(nèi)涵。高校學(xué)生資助育人工作的主要內(nèi)容就是，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、自立自強(qiáng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)努力奮斗改變自己和家庭的命運(yùn)；關(guān)心他們身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、成長(zhǎng)成才。經(jīng)過(guò)一年或半年多在上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，云南保山20名特困學(xué)生如今已適應(yīng)了豐富多彩的大學(xué)生活，課業(yè)成績(jī)顯著進(jìn)步，對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)、規(guī)劃。

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)逐步夯實(shí)，成績(jī)顯著提升

絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)方面都取得了明顯的進(jìn)步。其中，展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的楊同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)從零出發(fā)，經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)成績(jī)排名進(jìn)步至班級(jí)第一名，榮獲校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)成績(jī)極差的段同學(xué)，利用課余時(shí)間認(rèn)真補(bǔ)課，在專業(yè)老師、學(xué)生的輔導(dǎo)下上學(xué)期課業(yè)成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前十，榮獲校級(jí)四等獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)金同學(xué)從專業(yè)基礎(chǔ)為零到如今專業(yè)課成績(jī)達(dá)到平均水平，并在市教委舉辦的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)為零的許同學(xué)，喜歡上書(shū)法，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下加之以勤學(xué)苦練，書(shū)法作品多次被裝裱展覽。他們中有的從班級(jí)中的一名普通同學(xué)發(fā)展成為學(xué)生干部，有的成為學(xué)院各級(jí)各類志愿服務(wù)活動(dòng)中的積極分子，有的自學(xué)其他專業(yè)知識(shí)。

（二）綜合能力逐步完善，素養(yǎng)顯著提高

自入校以來(lái)，除了一個(gè)學(xué)生因個(gè)人原因思想進(jìn)步不大，其余全部學(xué)生思想道德方面追求進(jìn)步，表現(xiàn)優(yōu)秀。他們有的已成為班級(jí)的學(xué)生干部，班級(jí)團(tuán)干部，生活中能做到以身作則，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；有的已經(jīng)勝任班級(jí)心理委員，熱心為同學(xué)們服務(wù)；4名同學(xué)連續(xù)兩年每個(gè)寒暑假都報(bào)名參加返鄉(xiāng)支教活動(dòng)，把自己在上海學(xué)到的知識(shí)傳遞給母校的弟弟妹妹；6名同學(xué)組團(tuán)擔(dān)任國(guó)家資助政策宣傳大使，讓更多的寒門(mén)學(xué)子看到求學(xué)的希望，掃除后顧之憂。此外，他們中的大部分都參加了無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，有的連續(xù)兩年參加。孩子們以自己的實(shí)際行動(dòng)，傳遞了愛(ài)心和感動(dòng)。校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)也有他們的身影，他們有的是運(yùn)動(dòng)健兒，有的是運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者。吃苦耐勞是他們的本色，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們中絕大多數(shù)都參加了校內(nèi)勤工儉學(xué)，通過(guò)自己的雙手解決生活中的經(jīng)濟(jì)困難?？偠灾?，德智體美勞全面發(fā)展是國(guó)家、學(xué)校對(duì)他們最初的期待，在工美學(xué)習(xí)、生活的三年，這已成為他們自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

（三）社會(huì)責(zé)任感逐步提升，自信心顯著增強(qiáng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年9月入校以來(lái)的保山學(xué)子全部參加了學(xué)校組織的志愿者服務(wù)活動(dòng)，兩年來(lái)人均參加志愿活動(dòng)9次。他們有的走進(jìn)社區(qū)，宣講垃圾分類知識(shí)；有的走進(jìn)敬老院，為老人們帶去歡樂(lè)和美好；有的走進(jìn)成佳學(xué)校，關(guān)愛(ài)特殊兒童；有的成為了校園“藍(lán)帽子”，時(shí)刻準(zhǔn)備著向身邊的同學(xué)伸出援手；地鐵站、教育博覽會(huì)、偏遠(yuǎn)的山區(qū)……都曾有過(guò)我們保山特困學(xué)生志愿服務(wù)的身影。他們不畏辛苦、樂(lè)觀積極、服務(wù)他人，完成了從受助到助人的轉(zhuǎn)變。

三、精準(zhǔn)幫扶育人工作經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生的成長(zhǎng)成才是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不可能一蹴而就。與普通大學(xué)生不同，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從小生活的環(huán)境相對(duì)艱苦、遭遇的不幸無(wú)法回避，相對(duì)坎坷的經(jīng)歷使得他們?cè)谒枷肷虾托睦砩隙及l(fā)生了一些變化，尤其是升入大學(xué)后，同學(xué)之間貧富差距、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差距更為顯著，因此導(dǎo)致的比如：性格自卑、自閉，不自信，社交困難，學(xué)業(yè)壓力大等，都成為影響他們健康成長(zhǎng)成才的消極因素。如何幫助他們更好更快地融入大都市的生活、融入校園集體生活、最大限度地縮小成長(zhǎng)差距，是當(dāng)前高校資助育人工作正在鉆研的課題，也是需要全體育人工作者潛心追求的工作成效。以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)口幫扶云南保山建檔立卡貧困家庭學(xué)生為例，通過(guò)自始至終全過(guò)程、全方位、立體式的工作開(kāi)展和研究，得出以下經(jīng)驗(yàn)啟示：

一是教育是解決貧困問(wèn)題的關(guān)鍵，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)必須充分發(fā)揮教育的作用?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，這是改變貧窮的根本途徑，也是教書(shū)育人的目標(biāo)之一。提升資助育人成效，要求各高校完善制度，形成全員育人的合力。[1]從輔導(dǎo)員、專業(yè)教師到學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，全員參與，努力構(gòu)建全方位立體式的工作格局，充分利用學(xué)工戰(zhàn)線隊(duì)伍、黨團(tuán)組織、思政教師的力量，積極開(kāi)拓育人新方法和新途徑。[2]唯有各條線教育工作者，齊心合力，把立德樹(shù)人的根本目標(biāo)記于心，踐于行，真正做到為寒門(mén)學(xué)子的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

二是完善的教育平臺(tái)，切實(shí)可行的育人途徑很重要。資助育人不能僅僅停留在理論以及理想狀態(tài)上，要尋求符合資助規(guī)律、學(xué)生心理規(guī)律、社會(huì)需求規(guī)律的一些可操作的實(shí)踐辦法。[3]現(xiàn)如今，社會(huì)的高度發(fā)展對(duì)大學(xué)生人才提出了更高的要求。這就要求我們不斷完善貧困生教育平臺(tái)，積極探索有助于提升包括學(xué)生思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等在內(nèi)的切實(shí)可行、受學(xué)生歡迎的育人途徑。無(wú)論是各類校內(nèi)外獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審、助學(xué)金的申請(qǐng)、勤工助學(xué)活動(dòng)還是定期開(kāi)展的各類主題教育活動(dòng)，都是可以為我們所用的育人途徑，讓每個(gè)孩子都積極地參與其中，并有所收獲是我們的工作主旨所在。

三是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。每個(gè)孩子都是學(xué)校的主體，各類活動(dòng)的組織與開(kāi)展不應(yīng)該是學(xué)生被動(dòng)地參與。尊重他們的主體地位，給予他們施展自身才華的舞臺(tái)，不僅有助于幫助寒門(mén)學(xué)子開(kāi)闊眼界，更有助于幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃逐夢(mèng)的信心和勇氣。要堅(jiān)信每個(gè)孩子都是未被開(kāi)發(fā)的寶藏，只要加以精雕細(xì)刻，定有華麗出彩的一天?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺”，沒(méi)有施展的舞臺(tái)，永遠(yuǎn)不知道自己的潛力有多大，要鼓勵(lì)孩子們走出校園，學(xué)以致用，提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，動(dòng)用自己的聰明才智去回饋國(guó)家、社會(huì)的資助，通過(guò)自己的力量把溫暖帶給更多的人，感染他們一起去溫暖整個(gè)社會(huì)。

四是愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?？v然寒門(mén)學(xué)子擁有的可能是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛，我們相信他們同樣擁有一顆溫暖的心。生活的困苦不能擊垮一顆堅(jiān)忍向上的心。這就要求全體育人工作者用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，了解學(xué)生內(nèi)心的真正需求，正確地引導(dǎo)孩子們逐夢(mèng)成才，真正讓資助的陽(yáng)光與雨露播撒到學(xué)生的心田，激勵(lì)他們樂(lè)觀生活、自立自強(qiáng)、心懷感恩，引導(dǎo)他們開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、積極奉獻(xiàn)，是我們的最終追求。