淺談“雙減”政策下的家庭教育策略

■中共河北省委教育工委黨校 袁亞兵

“雙減”政策的落地給了孩子更多自主支配的時間，這對家長提出了更高的要求，家庭教育也有了更大的發(fā)揮空間。那么，如何更好地實施家庭教育，筆者認為可以從以下幾點入手。

家長要升級教育理念。家庭是中小學(xué)生減負的責(zé)任主體之一，家長必須要更新教育理念，以足夠的教育理性來對待孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)，采取正確的方式幫助孩子減負，切實提高減負的實效性。一方面，家長要扭轉(zhuǎn)之前的教育評價慣性。以往很多家長只關(guān)注成績這一認知目標，忽視情感、態(tài)度、價值觀等非認知目標。“雙減”政策落地后，家長要主動扭轉(zhuǎn)過于關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程的評價慣性，自覺地將評價的目光放在幫助孩子實現(xiàn)更高層次的精神成長上。另一方面，家長要重視家庭生活教育價值?！半p減”政策落地后，孩子從許多課外培訓(xùn)機構(gòu)中“解放”出來，回歸家庭的時間無形中增多。對此，家長要更新家教理念，挖掘日常生活的教育價值。比如，在日常休閑中，家長可以打造適合兒童個性發(fā)展的空間，還可以培養(yǎng)兒童生活技能，鼓勵兒童承擔(dān)家庭生活中力所能及的勞動。家長要摒棄兒童占有知識及技能的執(zhí)念，鼓勵兒童在實踐中獲得經(jīng)驗。

家長要善于扮演多重角色?！半p減”政策的實施，搭建了家長的“育人支架”，賦予家長多重育人角色，家長要善于扮演這些角色，幫助孩子健康成長。一是扮演情緒的容器。當兒童的消極情緒傳遞過來時，父母要及時接收并轉(zhuǎn)化，反饋給兒童以積極情緒。二是扮演學(xué)習(xí)的建構(gòu)者。家庭中的學(xué)習(xí)活動不能簡化為知識的學(xué)習(xí)，家庭生活處處是情境，情境深處皆可生發(fā)學(xué)習(xí)。父母要在家庭中創(chuàng)造持續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且以身作則，在潛移默化中影響孩子、成就孩子。三是扮演夢想的“放牧者”。家長要甘心做一個安靜的、理性的“放牧者”，鼓勵孩子探索自我興趣的邊界，并利用課余的時間把興趣發(fā)展成人生夢想。

家庭教育要整合多重優(yōu)勢。一是時間的連貫優(yōu)勢。放學(xué)后孩子基本在家活動，這就為家庭教育提供了時間上的連貫性。家長要把這些時間充分利用起來，如讓孩子參加家庭勞動和體育運動，以此磨煉孩子意志。二是情感的親緣優(yōu)勢。父母與孩子之間有著深厚的血緣和情感紐帶，具備成為孩子情感依托的天然條件，這將為孩子融入社會打下重要的情感基礎(chǔ)。家長要對孩子多一些高質(zhì)量的陪伴，幫助孩子在親子時光中有所收獲。三是素材的豐富優(yōu)勢。家庭教育可以超越學(xué)校的時空限制，家長可以利用身邊所有的素材，從日常餐桌聊天到外出游山玩水，從小區(qū)志愿活動到網(wǎng)絡(luò)新聞資源等多種途徑進行教育。

促進兒童過一種完整而幸福的教育生活，是新時代下“雙減”政策彈撥出最具生命力的旋律。構(gòu)建教育良好生態(tài)，離不開家長的有效參與，更離不開家庭教育的堅定返場。