音樂(lè)教育在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究①

蔡翠華

（鞍山師范學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

在我國(guó)當(dāng)前的國(guó)民教育體系中，高校有著科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教育模式，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的重任。思想政治教育是高校育人的重要組成部分。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育工作也面臨著新形勢(shì)新問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，社會(huì)多元價(jià)值觀的滲透使思政教育面臨著新挑戰(zhàn)。高校管理者、思政教育者亟需改變傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)新時(shí)代高校思政教育工作問(wèn)題研究，在堅(jiān)持高校思政教育工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)管理的適應(yīng)性。

音樂(lè)教育應(yīng)充分融合現(xiàn)代思政教育，利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮積極的教育作用，為高校思政教育提供新的內(nèi)容和方式，發(fā)揮個(gè)性化的教育作用，為新時(shí)代高校思政教育助力。

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨著一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景下，在培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊精神世界的通識(shí)教育的積極氛圍下，音樂(lè)教育毫無(wú)疑問(wèn)為高校思想政治教育提供新的內(nèi)容和載體，可以拓展思想政治教育的新思路。為了讓音樂(lè)教育更好地融入高校思想政治教育，首先要對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，以此找到融入的契合點(diǎn)。

（一）大學(xué)生自身層面

1. 大學(xué)生的年齡段大都集中在18—23周歲，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還尚未成熟，思想情況復(fù)雜多變。一些大學(xué)生經(jīng)歷了高考的“涅槃重生”進(jìn)入大學(xué)后有了歇一歇的想法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自制力較差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，考試“及格萬(wàn)歲”，找不到自己生活的目標(biāo)和意義。在快速發(fā)展的社會(huì)大潮中，一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念使他們對(duì)將要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)產(chǎn)生懷疑。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決，將會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。高校思政教育必須幫助學(xué)生解決思想上的困惑，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的“三觀”。

2. 大學(xué)生對(duì)信息的需求具有強(qiáng)烈的渴望，互聯(lián)網(wǎng)的便捷、快速、互動(dòng)，為他們提供了傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的信息量。大學(xué)生正處于黃金學(xué)習(xí)階段，充滿對(duì)知識(shí)的渴望，喜歡欣賞音樂(lè)，但缺乏音樂(lè)辨別力，沒(méi)有選擇地全盤接受，如果不適時(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生在音樂(lè)的選擇上容易進(jìn)入誤區(qū)。如，國(guó)外一些現(xiàn)代音樂(lè)工作者為追求個(gè)性自由，宣傳吸煙、吸毒等不良行為，如果有學(xué)生因“追星”而去模仿，將對(duì)他們的思想品德產(chǎn)生影響。要想學(xué)生跨越音樂(lè)的表層，達(dá)到提升素養(yǎng)和形成良好道德品質(zhì)的層面，音樂(lè)思政教育的實(shí)施對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。

3.當(dāng)今大學(xué)生的主體是“00”后，他們活潑好動(dòng)，生機(jī)勃勃，對(duì)那些千篇一律、干巴巴的政治思想說(shuō)教和枯燥乏味、刻板的教學(xué)內(nèi)容有排斥情緒。而音樂(lè)作為一種反映創(chuàng)作者深刻思想的藝術(shù)形態(tài)，將富有深刻思想性的歌詞與獨(dú)特的曲式旋律等音樂(lè)信息傳遞給大學(xué)生，將音樂(lè)教育巧妙地引入大學(xué)生思政教育中，讓音樂(lè)教育成為高校思想政治教育的良好媒介，將會(huì)很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育模式的不足，起到“文以載道，詩(shī)以言志，樂(lè)乃心聲”的教育效果。兩種學(xué)科的交匯融合，促使學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)地接受思政教育。

（二）高校層面

當(dāng)前高校在思想政治教育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，主要集中于：首先，高校相關(guān)的管理缺乏有效性和適應(yīng)性。當(dāng)前高校針對(duì)思政教育的管理制度形式化，缺乏有針對(duì)性的措施，口頭教育、警告、提醒等管理，大學(xué)生習(xí)以為常。其次，管理者和教師對(duì)大學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài)掌握不夠及時(shí)。從自我視角出發(fā)，沒(méi)有設(shè)身處地從大學(xué)生角度看待問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生的狀態(tài)了解不足，掌握程度有限，管理中出現(xiàn)教育引導(dǎo)功能偏差。最后，高校思政教育內(nèi)容不夠規(guī)范。傳統(tǒng)的高校思政教育是以學(xué)校為主，學(xué)生為輔的固定模式。隨著網(wǎng)絡(luò)普及化，大學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、人生觀日趨復(fù)雜化、多元化，這對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育的主導(dǎo)地位形成影響，造成沖擊，一定程度動(dòng)搖了過(guò)去思政教育內(nèi)容的規(guī)范秩序，迫使高校思政教育工作要與時(shí)俱進(jìn)。

音樂(lè)教育可以借助當(dāng)前多媒體技術(shù)發(fā)揮音樂(lè)傳播的多樣性優(yōu)勢(shì)，拓展教育內(nèi)容和方式，讓高校思想政治教育變得更加靈活和感性，提升大學(xué)生群體的接受程度，讓大學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，更容易接受這種形式的思想政治教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，音樂(lè)當(dāng)中包含的情感可以激發(fā)人們內(nèi)心的精神力量，從而轉(zhuǎn)化為更有力的行動(dòng)。音樂(lè)教育可以讓大學(xué)生的心靈受到積極情緒感染，在欣賞音樂(lè)作品、評(píng)論音樂(lè)作品的過(guò)程中發(fā)生“共情”，實(shí)現(xiàn)心靈的擢升，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，以及健康的親情、友情、師生情等。

二、音樂(lè)教育在高校思想政治教育中的運(yùn)用對(duì)策

音樂(lè)教育在高校思想政治教育當(dāng)中發(fā)揮的功能包括：培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、完善健全人格的形成、提升道德素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣及能力、端正三觀（世界觀人生觀價(jià)值觀）。高校應(yīng)該重視音樂(lè)的教化功能，將音樂(lè)教育融入思想政治教育中，與思想政治教育形成學(xué)科互補(bǔ)，在明確音樂(lè)教育的原則和理念基礎(chǔ)上，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置音樂(lè)教育課程，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（一）明確音樂(lè)教育的原則及理念

1.可行性原則。可行性是從實(shí)踐方式和價(jià)值而言的客觀判斷。思政教育是音樂(lè)教育的根基，音樂(lè)教育是思政教育的載體之一。高校思政教育的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才，而音樂(lè)教育具有思政教育功效的可能性。首先，教育模式融合的可行性。音樂(lè)教育作為高校通識(shí)教育學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生藝術(shù)情趣的培養(yǎng)、道德的提升具有重要的教育功能。高校本身?yè)碛胸S富的教育資源和靈活的教學(xué)整合機(jī)制，音樂(lè)教育在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到思政教育中。通過(guò)學(xué)科、科研等方面的模式銜接，探討課程融合等方面的實(shí)踐，讓高校思政教育模式更加靈活多樣。其次，價(jià)值結(jié)合的可行性。音樂(lè)教育本身具有豐富的價(jià)值，如人文價(jià)值、審美價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，這些價(jià)值通過(guò)音樂(lè)載體呈現(xiàn)豐富的教化功能。因此，音樂(lè)教育與高校思政教育結(jié)合，會(huì)起到價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值滲透、價(jià)值傳播等功效，潛移默化地對(duì)大學(xué)生思想素養(yǎng)的提升發(fā)揮作用。無(wú)論從教育目的還是教育實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，音樂(lè)教育對(duì)高校思政教育具有積極的作用，因此可行性具有充分條件。

2.理論性與實(shí)踐性結(jié)合原則。當(dāng)前，大學(xué)生思政教育已經(jīng)被高校教育工作者高度重視。但由于觀察角度、所處環(huán)境的不同，教育工作者與大學(xué)生之間就音樂(lè)教育的思政教育功能存在一定的差異。所以要想全面了解音樂(lè)教育與高校思政教育之間的聯(lián)系點(diǎn)，了解音樂(lè)教育對(duì)高校思政教育發(fā)揮哪些作用，就必須基于大學(xué)生群體現(xiàn)實(shí)視角進(jìn)行調(diào)查，獲取的客觀真實(shí)數(shù)據(jù)，才能把握真實(shí)現(xiàn)狀，提出解決對(duì)策。

3.以人為本、學(xué)科滲透理念。隨著我國(guó)教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，跨科融合成為提升高校教育質(zhì)量的必然趨勢(shì)，也成為現(xiàn)代教育改革的主流趨勢(shì)。音樂(lè)教育與思政教育都有著德育與智育的教育功能。高校思政教育本身屬于綜合性學(xué)科，它具有廣泛的外延特征，除了涉及馬克思主義思想理論基礎(chǔ)外，還與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生密切的聯(lián)系。高校思政教育具有復(fù)雜性和特殊性，在新時(shí)代信息化教學(xué)不斷深入的背景下，應(yīng)該加強(qiáng)以人為本、學(xué)科滲透的原則開(kāi)展高校思政教育工作。例如創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，利用手機(jī)進(jìn)行活動(dòng)組織、設(shè)計(jì)、交流等。網(wǎng)絡(luò)興趣學(xué)習(xí)群的設(shè)置應(yīng)該按照興趣點(diǎn)劃分，比如音樂(lè)史學(xué)專業(yè)中，按照古典主義、浪漫主義的分類進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。只要找到學(xué)習(xí)的興趣共同點(diǎn)，就可以不斷拓展大學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣決定著大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能夠保持專注度，是否能夠最終達(dá)成設(shè)定的目標(biāo)。按照以人為本、學(xué)科滲透的理念，將音樂(lè)教育和思政教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)的思政教育功能。

（二）科學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育

當(dāng)前我國(guó)普通高校課程設(shè)置劃分主要按照非藝術(shù)類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行。許多非音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生很難接觸到專業(yè)音樂(lè)教育。雖然有些學(xué)校開(kāi)展了音樂(lè)素養(yǎng)的普及教育，例如通過(guò)音樂(lè)講座等形式豐富了大學(xué)生的音樂(lè)教育，但是取得的實(shí)效并不明顯，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的作用更是微乎其微。為發(fā)揮音樂(lè)教育的思政教育功能，在非藝術(shù)類專業(yè)中也應(yīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，將音樂(lè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，為高校學(xué)風(fēng)、思風(fēng)提升奠定科學(xué)保障。

1. 加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)課程的課時(shí)數(shù)量和教育質(zhì)量。當(dāng)前許多高校音樂(lè)專業(yè)課程的課時(shí)數(shù)量和教育質(zhì)量得不到保障。應(yīng)該保障專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，每周至少有一次音樂(lè)課，有條件的高校應(yīng)該每周至少二次至三次。師資要采用外聘與內(nèi)兼相結(jié)合的形式，靈活運(yùn)用。

2.高校應(yīng)該將一些音樂(lè)課程納入必修課體系當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)課程給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。使得學(xué)生可以在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)作品背后的人文精神、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及較為深厚的音樂(lè)修養(yǎng)知識(shí)。

3. 高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生成立校園音樂(lè)協(xié)會(huì)，通過(guò)協(xié)會(huì)組織的各種音樂(lè)活動(dòng)為大學(xué)生提供接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。思想政治教育是培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才，音樂(lè)能力教育也是高校思想政治教育的重要組成部分，音樂(lè)的思想政治教育功能可以通過(guò)校園文化得以延伸，它可以促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行思想交流，用更加輕松的方式接受思政教育。

4.高校應(yīng)該探索獨(dú)立的音樂(lè)教育體系。當(dāng)前我國(guó)高校的音樂(lè)教育體系沿用的是西方音樂(lè)教育體系，在音樂(lè)技法、音樂(lè)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值等方面的銜接上有一定的沖突。西方音樂(lè)教育體系中，技法高于一切，這與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育理念是不同的。為了更好地弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀音樂(lè)文化，我國(guó)高校必須建立獨(dú)立的音樂(lè)教育體系，并與思想政治教育的核心內(nèi)容有效結(jié)合，以此發(fā)揮音樂(lè)的思政教育效用。獨(dú)立的音樂(lè)教育體系首先體現(xiàn)在教育內(nèi)容上。高校應(yīng)該將中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)樂(lè)理、歷史納入必修課，將具有民族性思想信息的課程作為重點(diǎn)課程，例如增加紅歌賞析、古典高雅琴樂(lè)、少數(shù)民族音樂(lè)賞析等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思想政治素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）采用寓教于樂(lè)的教育方式

音樂(lè)教育能否發(fā)揮有效的思想政治教育作用很大程度上取決于教育方式。寓教于樂(lè)是將音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)和教育教學(xué)的一般規(guī)律相結(jié)合的教育方式。通過(guò)“樂(lè)”的手段來(lái)達(dá)到教育的目的。

寓教于樂(lè)的教育方式并不是一味地追求娛樂(lè)性，而是要將藝術(shù)性和思想性進(jìn)行結(jié)合。優(yōu)秀的音樂(lè)作品都反映了極高的藝術(shù)性和思想性，通過(guò)這種結(jié)合產(chǎn)生教育價(jià)值。寓教于樂(lè)是用輕松愉悅的教育方式激發(fā)人的情感。情感作為音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)作品最本質(zhì)的內(nèi)容，具有觸及心靈、感化人心的巨大作用。高校通過(guò)這樣的音樂(lè)教育方式，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞，對(duì)音樂(lè)作品當(dāng)中的歌詞、旋律進(jìn)行充分感受，最終體驗(yàn)到音樂(lè)作品當(dāng)中包含的深刻的情感內(nèi)容，讓大學(xué)生與音樂(lè)作品發(fā)生共情效應(yīng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)情感教化的功能。

（四）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。課程思政源頭在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。高校師資隊(duì)伍的建設(shè)是高校思想政治教育工作實(shí)施的重要保障。應(yīng)該從思想政治素質(zhì)、音樂(lè)素質(zhì)兩方面加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.提升高校音樂(lè)教師思想政治素質(zhì)。高校要在思想政治領(lǐng)域?qū)σ魳?lè)教師進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)音樂(lè)教師的政治敏感性。音樂(lè)教師政治素養(yǎng)的提升就可以自覺(jué)地將音樂(lè)學(xué)科教育與思想政治教育有效結(jié)合，從而在音樂(lè)教育資源當(dāng)中發(fā)現(xiàn)積極的思想政治教育元素并加以有效利用。如果音樂(lè)教師缺乏政治敏感性和政治覺(jué)悟，那么就無(wú)法找到結(jié)合點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新和改進(jìn)也就無(wú)從談起。

2.提升高校思想政治教師音樂(lè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治教育往往過(guò)于追求教育的政治屬性，忽視了文化屬性。思想政治教育要將政治性與文化性有效統(tǒng)一起來(lái)，扭轉(zhuǎn)觀念的偏差，學(xué)會(huì)從文化中汲取政治資源。音樂(lè)作為文化的重要部分，在思想情感傳遞上具有很大的優(yōu)勢(shì)。因此，高校選擇從音樂(lè)教育入手開(kāi)展思想政治教育工作無(wú)疑是一種有效的突破口。思想政治教師通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)文化屬性的深入了解，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育融入高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校應(yīng)通過(guò)立足自身實(shí)際，深入挖掘音樂(lè)教育的潛力，抓住思想政治教育的新機(jī)遇，整合音樂(lè)教育載體，合理設(shè)計(jì)音樂(lè)教育內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的思想變化，積極探索尋找音樂(lè)教育在高校思想政治教育創(chuàng)新工作中融入的具體措施。