哲思令文章閃耀理性的光輝

浙江省泰順中學 莊平悌（特級教師）

導言：就像2021 年浙江省高考作文一樣，重視學生語言與思維品質的展現(xiàn)，尤其重視客觀、冷靜、辯證、理性的思維，以及邏輯嚴密、條理清晰的表述，是近些年高考作文的基本導向。因此，如何根據(jù)作文要求進行審題與立意，使之既不落窠臼，又新穎別致而令人折服；如何展現(xiàn)睿智的語言和深邃的思維；又如何突出寫作者獨特的品質與個性而獨領風騷，這些都是我們今后作文教學中努力的方向。

2020 學年第二學期溫州期中聯(lián)考高二年級作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

在黑白里溫柔地愛彩色，在彩色里朝圣黑白。

——汪曾祺《人間草木》

汪曾祺的這句話引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，結合自身實際，寫一篇文章，可講述經歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點。

【注意】①任選一個角度立意，題目自擬，文體不限，詩歌除外。②不少于800 字。

試題解讀：

這個題目引用著名作家汪曾祺先生《人間草木》中的一句話，問學生對此有“哪些聯(lián)想與思考”。這就要求學生對題目有深刻而準確的理解。

“黑白”與“彩色”兩個看似對立的詞語，其實是相互包容、相互融合、相互轉化的。更重要的是，彼此都具有象征的意味?！昂诎住毕笳髦档握{、乏味、貧困、災難、禍患、失敗、死亡等；而“彩色”則象征著多姿多彩、豐富活潑、甜美歡樂、心滿意足、功成名就、生機勃勃、生意盎然等。

汪曾祺先生的話可以從兩方面來理解。一方面，當你還“在黑白里”，還看不到“彩色”，你就只能“溫柔地愛”。這是汪先生真誠的忠告、勸導。這就不是“死去活來地愛”“天翻地覆地愛”“山盟海誓地愛”“?？菔癄€地愛”等。采用這些外在的驚天動地的方式去愛，過于熱烈，過于奔放，過于強勢，過于逼迫，彼此往往會粉身碎骨。也并不是說“溫柔地愛”就不真摯、不熱忱、不刻骨銘心，而是說要愛得深沉，愛得永恒，愛得細膩，愛得貼心，愛得溫情脈脈，愛得情意綿綿，愛得默默付出不求回報。尤其是在人生處于低谷的時候，要堅信自己一定會有燦爛的未來。不灰心、不氣餒、不嫌棄、不怨天、不尤人，執(zhí)著而堅定，一如既往。即使沒有“彩色”，依然“溫柔地愛”。天地必將為之動情，“黑白”就必然會成為“彩色”。

另一方面，當你前程似錦、眾人仰慕、前途不可限量之際，你千萬千萬要“朝圣黑白”。人生最容易“得意忘形”，在春風得意之時，常常“忘乎所以”，不知道自己姓甚名誰、幾斤幾兩，也不知道天南地北、天高地厚。因此，我們要以最虔誠、最感恩、最頂禮膜拜的態(tài)度去“朝圣黑白”。也就是說，在你豪情萬丈之際，處于人生巔峰之時，你最應該感謝的就是過去的落魄和苦難?！昂诎住本褪悄阋簧凶钫滟F、最自豪的財富，是你披荊斬棘走向輝煌人生的取之不盡用之不竭的力量源泉。

如何以“黑白”去對待“彩色”，又如何以“彩色”去對待“黑白”，分別以兩方面去理解汪曾祺先生的話，就有了審題立意的兩個角度，綜合起來思考也是一個角度。角度不同，側重點就不同。只要對原文有了清晰而深刻的理解，就保證了文章的立意和寫作的深度。至于或“講述經歷”，或“抒發(fā)情感”，或“闡述觀點”，不論何種文體，都要求“聯(lián)系現(xiàn)實”“結合自身實際”，則是希望以此杜絕“假大空”，倡導樸實、真誠、理性的文風。

黑白是別樣的彩色

52 分

①人們似乎總是在渴求更多，不論是在繽紛多彩的早晨希望回歸沉靜如水的黑白夜晚，還是于單調陰郁的沉寂夜晚向往迸發(fā)生機的活潑早晨。人生之中，又何嘗不是這個道理。

第①段從反面開篇。無論“多彩早晨”回歸“黑白夜晚”，還是“沉寂夜晚”向往“活潑早晨”，“人們似乎總是在渴求更多”。作者一開始就抓住問題所在，引起深思與警覺。文章也因此更具吸引力。

②我在有著自由童真多彩的童年向往長大后學校生活中“三點一線”不是開就是關的簡單生活；我又在單調無聊的黑白校園生活中渴求回到從前多彩的街道與溫暖的童年的家。

第②段概述“我”在“彩色”的童年向往“黑白”的校園，又在長大后校園的“黑白”中渴求回到童年的“彩色”。從內容上講，與首段重復；從結構上講，前后兩段不協(xié)調，不如刪去。

③“在黑白里溫柔地愛彩色，在彩色里朝圣黑白?！闭\然，但于我而言，黑白也是別樣的彩色，彩色則是跳動的黑白。好比鋼琴上八十八個黑白鍵，盡管它們看上去單調無趣，但在這僅有的八十八個鋼琴鍵中，音符自由組合，在偉大的創(chuàng)造之下，誕生了豐富的樂曲。每一首曲子都散發(fā)著不一樣的光彩。可在光鮮亮麗的樂曲與榮譽背后，演奏家們又經歷過怎樣不為人知的辛苦呢？面對黑白鍵，他們通過一次又一次的機械練習，無懼手指一次次疲憊，汗水一滴滴落下，最終收獲了光輝與榮譽，他們艱苦奮斗的日子何嘗不是一種黑白呢？然而在此過程中，他們收獲了多彩。

第③段展開論述，以黑白琴鍵誕生豐富的樂曲為例，又以演奏家的汗水能收獲光輝與榮譽為例，揭示出“他們艱苦奮斗的日子”也是一種“黑白”，也“收獲了多彩”。足見作者的睿智，也把“黑白”的價值、意義闡述得深刻透徹。事例精當，說理深刻，邏輯性強，富有感染力和說服力。

④現(xiàn)在我們正處于高中階段，生活在教室和寢室間打轉，無疑黑白成了實打實的底色，但其中我也品嘗出別樣的多彩。

第④段承接上文，審視自己的生活，揭示“黑白”的可貴。反映出作者從觀察中領悟生活的真諦。

⑤安靜到令人害怕的教室，只剩不停歇的翻書聲、動筆聲。每一個人的臉上，都有緊緊盯著題目的雙眼和因為思考而緊鎖的眉頭。高中生活似乎每天都這樣度過，于一種除了學習還是學習的單調生活中重復度過。這是一種空蕩蕩的無聊，或許我于考場中快速揮動筆墨時還會想著家里豐富多彩的世界?？墒沁@黑白之中，未嘗不閃耀著五光十色的生活。同學們下課的說說笑笑，開著只有同代人能聽得懂的玩笑，無疑讓生活頓時充滿了光亮。更重要的是，這看似單調的生活，實則每一點一滴都是在為未來美好生活做準備，這淚水、汗水背后，則是令人向往的光明未來。想到這些，仿佛給我的黑白生活又添了一把燃料，讓我通過它無趣的外衣窺見其多彩的本質。黑白是別樣的多彩，而彩色則是要為之不懈奮斗的黑白。

第⑤段承接上文，列舉高中生活細節(jié)，指出“黑白之中，未嘗不閃耀著五光十色的生活”，從而得出結論：“黑白是別樣的多彩，而彩色則是要為之不懈奮斗的黑白?！斌w現(xiàn)作者從繁雜的瑣事中領悟生活本質的高超能力，以及較好的論說能力。

⑥不必貪婪地渴求自由與多彩，也不必神圣地向往單調的黑白。這兩者早已在某些程度上相互交融，最終迸發(fā)出又苦又甜的交匯生活。我于生活中窺見這一道理，從此不再歆羨于任何一種，我只需細細品味其中的或苦或甜，因為黑白是別樣的多彩，而彩色則是另一種黑白。

第⑥段總結全文，指出“黑白”與“彩色”相互交融，不必“歆羨于任何一種”，“細品”其中“或苦或甜”即可。語言還要簡練一些。

文章優(yōu)點

題目很好，意在突出“黑白”，它本身就是“彩色”，只不過是“別樣的彩色”。把“黑白”看作“彩色”，改變了對“黑白”的偏見、誤解、鄙視。極具哲理思維，讓人回味無窮。一個好的題目，可以給文章增色不少。

審題精確，立意深刻，把“黑白”理解透徹，如把“黑白”當作“別樣的彩色”“艱苦奮斗的日子”“不為人知的辛苦”“淚水、汗水”等，都是難能可貴的，值得肯定。全文圍繞“黑白”的價值展開論述，可見寫作者精妙的辯證思維。

思路及表達皆清晰流暢。全文可謂一氣呵成，從黑白琴鍵到演奏家的例子，再到身邊的“翻書”“考試”“玩笑”，信手拈來，很有層次感、說服力。觀察細致，體察入微。

不足之處

文章結構有不妥之處。如第②段或刪去，或重寫。如要保留，則可改為：我有著自由童真多彩的童年，也有著多彩的街道和溫暖的家。然而，我依然向往長大后學校生活中“三點一線”不是開就是關的簡單生活。

語言不夠精練。如第⑤段以高中生活為例論述“黑白”生活的重要價值，前4句只要突出“單調”“重復”即可。

彩色的向往，黑白的守望

46 分

①馮至的十四行詩這樣寫道：“我們準備著深深地領受/那些意想不到的奇跡/在漫長的歲月里忽然有/彗星的出現(xiàn)，狂風乍起。”我們的人生是黑白與彩色交織，有如意也有不如意，我們要在泥潭中仰望星空，在青云直上時回想艱辛。

第①段引用馮至的話開篇，但并不恰當。它突出“意想不到的奇跡”，與“黑白”或“彩色”無關。又以“彗星出現(xiàn)，狂風乍起”作喻，也不確切，與“溫柔地愛”風格、方式都不一致，一狂熱一恬靜。把人生理解為“黑白與彩色交織”，把“青云直上”理解為“彩色”，把“艱辛”理解為“黑白”，這些都很好，但“朝圣”就不能理解為“回想”了。可見，寫作者有一定的理解能力，但思維及語言表達不夠準確，全文觀點也不明確。

②我們需有一顆彩色的、在黑白世界中閃光的心。梵高曾說：“我夢想著繪畫，我畫著我的夢想。”他在人生的泥潭里跌跌撞撞，卻始終保持對繪畫的熱愛與向往，就算作品無人問津，生活困苦，依然在繪畫史上涂抹下一筆筆絢麗至極的色彩。人生不如意事十之八九，而用一份彩色的熱愛與向往，為蒼白歲月增添一份暖陽至關重要。電影《送你一朵小紅花》中的主角馬小遠，身患不治之癥，卻始終懷著對生命的熱愛，用她的樂觀與堅強，感染著身邊的一個個人，為曾經頹廢的男主角送上生命的希望。保持熱愛與向往吧，就算狂風乍起，總有一天會在黑白的天空中看到彗星出現(xiàn)。

第②段展開論述，以梵高及馬小遠為例，論述在“黑白”中要“熱愛與向往”彩色。例子切題，論述還算有力度。但“溫柔地愛”突出得不夠，這是怎樣的愛？又會有怎樣的效果？理解得還不到位。如能理解為“即便沒有彩色，我依然溫柔地愛你”，則內涵將會更深一層。語言表達依然不夠清晰、流暢。

③當你在黑白中守得云開見日，看到了彩色的時候，不要忘了趕忙回過頭去看看正在消逝的黑白。

第③段過渡，轉向論述“在彩色里朝圣黑白”，但“朝圣黑白”絕不是“看看在消逝的黑白”，理解有誤。

④我們在浮華世界中，不應沉迷于眼前景，還要始終保持對逆境的記憶，“憶苦思甜”，不僅僅強調對“甜”的向往，更多的是在強調對“苦”的回憶。有多少人在平步青云的時候忘記了曾經對甜的渴望和為此做出的努力，忘記了曾經的苦而驕傲自滿，最終高高跌下。詹青云出身貧苦，借款一百萬元去國外留學，最后功成名就歸來。她在成為無數(shù)人仰望的對象時并沒有忘記曾經吃過的苦，相反，她常?；貞浺郧?，不斷告誡自己還要多努力，憑借這樣，她成為眾人皆知的超強辯手。當你功成名就之時，回想一下曾經的黑白生活吧。在彩色中守望黑白，當你披荊斬棘地到達成功的彼岸時，請務必回過頭，看看自己為此拋灑的血與汗，告訴自己這一路有多么不容易，從而在浮華世界中，不沉湎，不迷戀，在心中保留一份對黑白的守望。

第④段圍繞“朝圣黑白”展開論述，但把“朝圣”理解為“記憶”“回憶”“回想”“回過頭看看”，把“朝圣黑白”理解為“對黑白的守望”，都是不準確的。因而把握事例的核心，以及揭示事例的內涵都出現(xiàn)了偏差，文章的感染力和說服力都下降了。

⑤我們需有彩色的向往，黑白的守望；在狂風乍起時等待彗星出現(xiàn)，在彗星出現(xiàn)后，回想曾經的狂風乍起，在泥潭中仰望星空，在云層回想艱辛。

第⑤段呼應首段，收束全文，再次強調觀點。

文章優(yōu)點

文章首尾呼應，結構相對完整。把“黑白”及“彩色”理解為“曾經的頹廢”及“生命的希望”等，把“溫柔地愛”理解為“感染”“送上”“增添一份暖陽”等，都很值得肯定?？梢?，寫作者具有較好的寫作能力和思維能力。

不足之處

最關鍵的就是對作文題理解不夠準確，尤其對“朝圣”的理解存在偏差，思辨能力及說理能力都有待提高。

語言表達雖說有較好基礎，但仍需加力。把握了全文觀點，但由于表達不夠準確，沒能達到“觀點明確”的要求，這是很可惜的。

總結：

兩篇應試作文，一優(yōu)一較好。在確立觀點、選擇事例、闡述事理以及挖掘事例內涵、進行邏輯論證等諸多方面，兩文都存在較大差距。原因之一在于對文題的理解，尤其是對具有哲理內涵之文題的理解能否確切、精到。這既體現(xiàn)了寫作者領悟能力、思維能力的高低，也關系到文章是否深刻透徹，論述是否能夠真正展現(xiàn)理性的光輝。

此外，語言也至關重要。精辟、精練，不拖泥帶水，富有表現(xiàn)力，都是作文的要求，還關系到論述是否流暢、深刻、透徹，論證是否具有邏輯性。對語言的追求，是我們一刻也不能放松的。

因此，要想得到高分，寫出好文章，上述幾方面都是我們要下苦功夫的。