合理利用校外資源提升學(xué)校共治水平

■張鐘釬

學(xué)校治理的典型特征是包括社會組織、家庭、學(xué)校在內(nèi)的多元主體參與。加強(qiáng)三者的溝通與合作，形成良性互動(dòng)機(jī)制，是當(dāng)前中小學(xué)建立現(xiàn)代化治理體系的必要選項(xiàng)。

一、家長參與學(xué)校教育

學(xué)校應(yīng)注意發(fā)掘家長群體的資源優(yōu)勢，一方面為學(xué)生開展校外活動(dòng)提供教育資源、志愿服務(wù)。另一方面，發(fā)揮家長群體內(nèi)部自我教育的優(yōu)勢，采取講壇、沙龍等形式，交流宣傳科學(xué)的教育理念和育人方法。

學(xué)校要為家委會開展工作提供必要的條件。一是完善科學(xué)、民主的決策機(jī)制，保障家委會有效參與學(xué)校管理。二是完善評價(jià)機(jī)制，保障家委會對學(xué)校工作實(shí)施有效監(jiān)督。三是建立聯(lián)席會議制度，定期通報(bào)辦學(xué)情況，保障溝通渠道暢通，確保家委會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。

學(xué)校積極引導(dǎo)家長參與家校合作，可以回應(yīng)家長期望，提高合作實(shí)施教育的能力。進(jìn)一步增加學(xué)校與家庭雙方的互信與合作愿望，實(shí)現(xiàn)家校“共治”的目的。

二、社區(qū)參與學(xué)校教育

社區(qū)機(jī)構(gòu)可以成為學(xué)校發(fā)展的重要伙伴力量，學(xué)校在引導(dǎo)社區(qū)參與治理過程中，要不斷探索、創(chuàng)新社區(qū)參與學(xué)校治理的渠道與方式。學(xué)校主動(dòng)邀請社區(qū)公眾參加學(xué)校重大節(jié)慶、主題展示、教學(xué)活動(dòng)等，讓社區(qū)公眾感受和理解學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)。吸收社區(qū)代表參加學(xué)校管理層對落實(shí)改進(jìn)計(jì)劃的總結(jié)會、研討會等，隨時(shí)了解和吸收社區(qū)對學(xué)校發(fā)展情況的意見。

回歸社區(qū)是建立現(xiàn)代學(xué)校治理體系的重要環(huán)節(jié)。主要目的在于加強(qiáng)學(xué)校與社會的溝通與合作，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間在教育資源的相互共享共用。對學(xué)校、社區(qū)的教育資源雙向共用的落實(shí)上，應(yīng)注意以下兩方面。

學(xué)校教育資源服務(wù)社區(qū)。一是探索學(xué)校的教育設(shè)施資源（如閱覽室、操場、會場等設(shè)施），在確保學(xué)校使用不受影響的前提下，向社區(qū)居民開放。二是加強(qiáng)與所在社區(qū)的合作，積極開展社區(qū)服務(wù)，創(chuàng)造條件開放教育資源和公共設(shè)施，參與社區(qū)建設(shè)，完善與社區(qū)、有關(guān)組織合作共建的體制、機(jī)制。

主動(dòng)利用社會資源服務(wù)學(xué)校教育。一是將社區(qū)資源作為學(xué)校課程實(shí)施和德育活動(dòng)開展的依托，豐富課程內(nèi)容和形式。二是探索借助社會資源和力量，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，開展法制教育和其他有針對性的教育教學(xué)活動(dòng)，改善學(xué)校周邊的環(huán)境。當(dāng)然，在利用社會教育資源方面，學(xué)校也離不開政府有關(guān)部門的支持。各級政府和教育行政部門出臺的政策，可以發(fā)揮導(dǎo)向和保障作用，有助于社會優(yōu)質(zhì)教育資源向越來越多的學(xué)校開放。