社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高中思政課教學(xué)的策略

陳述綱，王宇飛

（遼寧教育學(xué)院，大連市第十三中學(xué)）

習(xí)近平總書記在紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”100 周年大會(huì)上的講話中指出：“人無德不立，品德是為人之本。止于至善是中華民族始終不變的人格追求。我們要建設(shè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)，更要在精神上強(qiáng)?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。高中階段是青少年價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在高中思想政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需深入研究。

一、提高思想政治課教師綜合素質(zhì)，自覺彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀

上好思想政治課需要加強(qiáng)思政課教師的隊(duì)伍建設(shè)?！吧浦驹诮?，教之本在師”，比起空洞的說教和理論灌輸，教師的親身示范和榜樣作用會(huì)更像一本“活教材”使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深入學(xué)生心中，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課的首要教學(xué)策略。

（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

思想政治課教師要提高自身綜合素質(zhì)，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，充分發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！彼颊n教師要多學(xué)習(xí)時(shí)事政治，多閱讀相關(guān)書籍，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；在豐厚學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要有對馬克思主義的信仰，對中國特色社會(huì)主義的信念，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。正所謂讓有信仰的人講信仰，講馬克思主義的教師首先要信仰馬克思主義，講社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師價(jià)值觀要正確，教育學(xué)生成為什么樣的人，思政課教師先要成為什么樣的人，先以德立身，而后以德育人，學(xué)生親其師，才能信其道。

思想政治課教師要肩負(fù)起自身的責(zé)任，自覺弘揚(yáng)主旋律，始終牢記教書育人的使命，嚴(yán)于律己，用高尚的品格、豐富的學(xué)識(shí)、實(shí)際的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳遞正能量；用自己的所學(xué)、所思感染學(xué)生對真理的追求，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

（二）關(guān)注時(shí)代發(fā)展

思政課教師還要關(guān)注時(shí)代、關(guān)注生活、立足當(dāng)下，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中汲取養(yǎng)分，更新教學(xué)理念，用國際視野的廣度、知識(shí)的深度和歷史的維度將道理講明白。好的理論要“及時(shí)講”，講出特色。

三大攻堅(jiān)戰(zhàn)取得關(guān)鍵進(jìn)展，首艘國產(chǎn)航母正式列裝，5G 商用加速推出，北京大興國際機(jī)場“鳳凰展翅”，雪龍2 號(hào)第二次奔赴南極，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)，長征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號(hào)探測器，天問一號(hào)繞火成功火星迎來首顆中國衛(wèi)星，中國空間站天和核心艙發(fā)射任務(wù)成功，中國抗疫斗爭彰顯的中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、展現(xiàn)的中國精神、中國力量和中國擔(dān)當(dāng)……教師將這些成就第一時(shí)間融入思政課堂，可讓學(xué)生感受不同凡響的中國風(fēng)采、中國力量，感悟到政治課教學(xué)的共時(shí)性，加強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，對祖國的熱愛，對榜樣的尊重；可以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代性特征得到彰顯，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育效果。

（三）講好中國故事

思政課教師要會(huì)講中國故事，而且要滿懷自信地講好中國故事，傳播好中國精神。要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別要講好新時(shí)代的故事。習(xí)近平總書記指出：“有鐵的事實(shí)、好的道理，還要有耳目一新、引人入勝的表達(dá)?！备咧兴枷胝握n教師在授課過程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的藝術(shù)、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)、具體、真實(shí)的故事和耳目一新的表達(dá)，把道理講明白，讓學(xué)生更全面、立體地了解中國，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

如在講授統(tǒng)編教材《思想政治（必修1）中國特色社會(huì)主義》第一課第二框“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”中，教師可以講述陳望道的故事。一百年前，陳望道同志翻譯了首個(gè)中文全譯本《共產(chǎn)黨宣言》，為引導(dǎo)大批有志之士樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、投身民族解放振興事業(yè)發(fā)揮了重要作用。陳望道由于潛心翻譯，母親送來的粽子讓他蘸紅糖水吃，結(jié)果蘸著墨水吃了，卻感嘆真甜。陳望道的這種專注精神，表明了他對真理的渴望，對信仰的追求。通過故事化的表達(dá)，讓學(xué)生感受信仰的力量，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而用真理的力量感召學(xué)生。

講故事的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，提升學(xué)生的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和價(jià)值塑造能力，同時(shí)也可以讓陳列在博物館里的文物、圖片以及書籍里的文字“活起來”，彰顯中國精神、體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值。學(xué)生從故事當(dāng)中受到鼓舞，在感同身受中使社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值觀深入學(xué)生心中，激發(fā)他們的愛國情、強(qiáng)國志，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

二、挖掘教學(xué)內(nèi)容，找尋與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合之處

思想政治課教師要在挖掘教學(xué)內(nèi)容上下功夫，立足教材，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加強(qiáng)“四史”教育，通過對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課教學(xué)。

（一）立足教材

高中思想政治教材是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的重要依托。例如，統(tǒng)編教材《思想政治（必修1）中國特色社會(huì)主義》中，通過對中國共產(chǎn)黨成立的艱辛過程及新民主主義革命勝利等內(nèi)容的教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到今天的和平、安寧和發(fā)展成就來之不易，認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，是正確的選擇，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，厚植愛國主義情懷。統(tǒng)編教材《思想政治（必修2）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中以人民為中心的新發(fā)展理念及我國個(gè)人的收入分配等內(nèi)容涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面的民主和社會(huì)層面的平等、公正等內(nèi)容。統(tǒng)編教材《思想政治（必修3）政治與法治》中，科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法等內(nèi)容展現(xiàn)了公正、法治的價(jià)值理念、民族區(qū)域自治制度中處理民族關(guān)系的原則體現(xiàn)了我國各民族和睦相處，共同繁榮的和諧理念。統(tǒng)編教材《思想政治（必修4）哲學(xué)與文化》中價(jià)值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，旨在使學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題，從哲學(xué)的高度引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以上列舉內(nèi)容都是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的詮釋和表達(dá)。因此，教師只要深入挖掘教材就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在精神實(shí)質(zhì)和核心內(nèi)容上的深度契合點(diǎn)，并可借此抓住教學(xué)契機(jī)，用好教材。思政課教師只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)地呈現(xiàn)于每節(jié)課教學(xué)中，使學(xué)生受到潛移默化的影響，學(xué)生才能對其高度認(rèn)同并自覺踐行。

（二）挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記在主持十八屆中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。要努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力?！彼颊n教師在立足教材的基礎(chǔ)上要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀歷史與現(xiàn)實(shí)的照應(yīng)?！豆茏印分杏羞@樣一句話：“國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡。”其中的“禮義廉恥”與今天我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有相通之處，這使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，讓傳統(tǒng)文化講仁愛、守誠信、崇正義、求大同、促和諧的思想彰顯永不褪色的時(shí)代價(jià)值。

教師可以深入挖掘的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還有很多。例如，講“法治政府”的內(nèi)涵時(shí)，可以講述商鞅“徙木立信”的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府只有誠實(shí)守信、言而有信，才能取信于民，做到令行禁止、政令暢通，明確守法誠信是法治政府的基本要求和特征。同時(shí)，要使學(xué)生深刻感受到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著深刻的哲理和智慧，提高學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感以及感受到誠信的重要性。又如“使市場在資源配置中起決定作用”一課涉及市場經(jīng)濟(jì)，教師可以給學(xué)生介紹西漢時(shí)期我國史學(xué)家司馬遷的《史記·貨殖列傳》，這里專門記述從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的杰出人物及其相關(guān)事跡，反映了司馬遷的經(jīng)濟(jì)思想和物質(zhì)觀。通過選取相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，理解這些經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)對發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的啟示，思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情和文化自信，從而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思政教師要以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，把傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)“四史”教育

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有5000 多年中華文明史，要有500 多年世界社會(huì)主義史，要有中國人民近代以來170 多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨近100 年的奮斗史，要有中華人民共和國70 年的發(fā)展史，要有改革開放40 多年的實(shí)踐史，要有新時(shí)代中國特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動(dòng)、深人、具體的縱橫比較，把一些道理講明白，講清楚?！?/p>

“四史”即黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，思政教師要通過對“四史”的講解更好地對學(xué)生進(jìn)行政治教育，將“四史”作為紅色資源，講活歷史故事，讓學(xué)生以史為鑒，使其進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)愛國熱情及歷史責(zé)任感和使命感，從而在思政課上貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

思政課教師要加強(qiáng)“四史”教育的針對性、時(shí)代性和政治性，通過鮮活的歷史讓學(xué)生感受馬克思主義為什么“行”，中國共產(chǎn)黨為什么“能”，中國特色社會(huì)主義為什么“好”；通過“四史”教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國的發(fā)展脈絡(luò)，建立對我國社會(huì)制度和政治制度的認(rèn)同，樹立正確的歷史觀。這既是貫徹高中思想政治課核心素養(yǎng)的題中應(yīng)有之義，也是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課的有效教學(xué)策略。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性

思政課教學(xué)要通過新課改倡導(dǎo)的議題和情境教學(xué)拓展教育資源，通過活動(dòng)型課程強(qiáng)化自主辨析能力，將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)來，用好“大思政課”，扎實(shí)推進(jìn)鑄魂育人。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置議題

在思政課上，議題的設(shè)置和情境的開展會(huì)在很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在議題的討論和情境的熏陶中學(xué)會(huì)比較鑒別，從而樹立正確的價(jià)值觀。

如在講授統(tǒng)編教材《思想政治（必修1）中國特色社會(huì)主義》時(shí)，教師可播放宣傳片《中國一分鐘》，然后以“中國為什么能”為議題，探究只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國的道理。流動(dòng)的時(shí)光，行走的中國，通過對議題的討論，讓學(xué)生深刻感受到中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，神州飛天創(chuàng)造的中國高度，蛟龍潛海創(chuàng)造的中國深度，高鐵奔騰刷新的中國速度，大望遠(yuǎn)鏡拓寬了中國探索宇宙的維度，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)展現(xiàn)的中國精度……以上情境和議題的設(shè)置，讓學(xué)生感覺到中國的富強(qiáng)，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，使學(xué)生的愛國情感油然而生。這一情境和議題既是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面“富強(qiáng)”的集中展示，又在個(gè)人層面向?qū)W生傳遞“愛國”的情感，使他們珍惜這來之不易的美好生活。

（二）利用活動(dòng)型課程，強(qiáng)化自主辨析

活動(dòng)型課程，即通過一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”與“活動(dòng)內(nèi)容課程化”，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，在師生互動(dòng)、開放民主的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中引申觀點(diǎn)，使學(xué)生得以借助教材自主辨析?；顒?dòng)型課程注重邏輯的演繹及學(xué)生的探究和分享，使學(xué)生不僅能“打破”，還能“重建”，體現(xiàn)“批判性與建設(shè)性相統(tǒng)一”的思想。

如在講授統(tǒng)編教材《思想政治（必修3）政治與法治》中的依法治國內(nèi)容時(shí)，教師可開展“假如我是執(zhí)法者”或“我為政府決策提建議”主題活動(dòng)，也可以在課堂上組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)，還可以邀請律師做講座，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受法治的公正，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義。唯有尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，幫助他們經(jīng)歷自主辨識(shí)、分析的過程，才能使其真學(xué)、真懂、真信、真用。

在活動(dòng)型課堂上，思政教師可通過學(xué)生的親身參與和感受，讓材料動(dòng)起來，讓觀點(diǎn)亮起來，讓思緒飛起來，讓課堂活起來。同時(shí)，還要注重理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合，讓活動(dòng)成為承載內(nèi)容的基本方式，實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”方式的改進(jìn)。學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)過程中能力得到了鍛煉、品格得到了提升，在感同身受中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤心中。

（三）將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合

習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。……思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?！边@就給高中思想政治課教學(xué)指明了方向，教師應(yīng)利用政治課有計(jì)劃、有目的地開展多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。

好的思政課，應(yīng)有直抵人心的力量。思政課教師可以組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、現(xiàn)代科技展覽館、博物館，感受中國的歷史成就和滄桑巨變，堅(jiān)定對黨和國家的熱愛；參觀調(diào)解中心、仲裁委員會(huì)、人民法院或人民檢察院等政府職能部門，通過了解具體案件的審理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到司法部門的功能和作用，感受社會(huì)公平正義。學(xué)生通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀、體驗(yàn)和感受，把校園生活與社會(huì)生活銜接起來，把“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來，把學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯聯(lián)系起來，把理論知識(shí)與生活關(guān)切融合起來，能夠很好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤學(xué)生心中，激勵(lì)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

四、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，教師要通過思政課引導(dǎo)學(xué)生真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生著眼于真實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中，在自主辨析的思考中，感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”上下功夫

廣大青年要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，說到底就是習(xí)近平總書記提出的要在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”上下功夫。這八個(gè)字雖簡短卻內(nèi)涵豐富、寓意深刻，指明了社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)路徑。

勤學(xué)，就是要下得了苦功夫，求得真學(xué)問。思政教師要引導(dǎo)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要懂得堅(jiān)持。高中階段是人生難忘的青春美好時(shí)光，學(xué)生應(yīng)當(dāng)心無旁騖、求得真學(xué)問。這里講的勤學(xué)不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。學(xué)習(xí)是為了增強(qiáng)本領(lǐng)，健全人格，成就更好的自己，將來為中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，這也是愛國的表現(xiàn)。

修德，就是要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。思政教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)自律自省，要持之以恒，成為品德高尚的人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是一種德，它既是個(gè)人的小德也是國家的大德。高中生要踏踏實(shí)實(shí)修好公德和私德，如在學(xué)校拾金不昧，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“誠信”的表現(xiàn)；幫助同學(xué)，這是“友善”的表現(xiàn)。

明辨，就是明辨是非、善惡、美丑，善于決斷選擇。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。面對百年未有之大變局，面對當(dāng)今魚龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，思政教師要引導(dǎo)學(xué)生遇事情三思后行，做出正確的抉擇。

篤實(shí)，就是要扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人。“道不可坐論，德不能空談?！备咧猩獮樽约旱哪繕?biāo)踏實(shí)努力，一步一個(gè)腳印地往前走。

（二）內(nèi)心高度認(rèn)同并自覺踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國人特有的精神財(cái)富，它的養(yǎng)成絕不是一日之功，而是由易到難，由近及遠(yuǎn)。在思想政治課上進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教師要教育引導(dǎo)學(xué)生真正地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則，在內(nèi)心中形成高度的認(rèn)同和精神追求，在實(shí)踐中表現(xiàn)為日常的自覺行動(dòng)，并將其推廣至全社會(huì)。

任何脫離實(shí)踐的理論都空洞乏味，紙上談兵不可取。教師要通過思政課引導(dǎo)學(xué)生真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生著眼于真實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中，在自主辨析的思考中，感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高中思想政治教學(xué)過程，是學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成的過程，也是學(xué)生從不懂到理解、從感性到理性、從理論到實(shí)踐最終到個(gè)人品格養(yǎng)成的過程。作為新時(shí)代的中學(xué)生，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀常記心中，把文明的行動(dòng)時(shí)刻踐行?？傊?，通過提高思政課教師素質(zhì)、挖掘教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生踐行等策略，可使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育很好地融入高中思想政治課，進(jìn)一步提升中學(xué)生的政治素養(yǎng)，使其堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國主義情感。