生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南

本報(bào)綜合消息 為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、衛(wèi)生與健康的重要論述，落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，近日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材在生命安全與健康教育中的重要作用，特制定本指南。

一、總體目標(biāo)

力求做到生命安全與健康教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，在中小學(xué)課程教材中的布局安排更加系統(tǒng)、科學(xué)，內(nèi)容更具針對(duì)性、適宜性、實(shí)用性。課程教材在有效增強(qiáng)學(xué)生“生命至上、健康第一”意識(shí)、提高心理社會(huì)能力、養(yǎng)成健康行為等方面的育人功能顯著提升，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、終身發(fā)展和全民健康素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

堅(jiān)持“生命至上、健康第一”理念，幫助學(xué)生樹立關(guān)愛生命、熱愛生活的觀念;增強(qiáng)“安全為本”意識(shí)和能力，培養(yǎng)應(yīng)急救護(hù)能力;遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升特點(diǎn);注重有機(jī)融入學(xué)科，注重趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性、生成性，提升教育實(shí)效性。

三、主要內(nèi)容

（一）健康行為與生活方式

教育學(xué)生從小認(rèn)識(shí)日常行為和生活方式對(duì)健康的影響，自覺采納健康行為，注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成健康的生活方式。本領(lǐng)域要點(diǎn)包括：認(rèn)識(shí)健康;個(gè)人衛(wèi)生與保健;健康問題與疾病預(yù)防控制;用眼健康;耳鼻口腔健康;形體健康;健身鍛煉與運(yùn)動(dòng);健康作息;合理膳食;公共環(huán)境衛(wèi)生;關(guān)注健康信息。

（二）生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

教育學(xué)生了解生長(zhǎng)發(fā)育和青春期保健的基本知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，減少健康風(fēng)險(xiǎn)行為及其危害。本領(lǐng)域要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)發(fā)育;青春期心理;青春期性健康;性侵害預(yù)防;珍愛生命。

（三）心理健康

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，保持積極心理狀態(tài)，了解并掌握解決心理問題的主要方法和途徑，增強(qiáng)主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)，主動(dòng)化解困擾，增強(qiáng)抗挫折能力，提升幸福感。本領(lǐng)域核心要點(diǎn)包括：社交與社會(huì)適應(yīng);情緒與行為調(diào)控;心理問題與援助支持。

（四）傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)

引導(dǎo)學(xué)生掌握傳染病防控知識(shí)和技能，了解我國(guó)公共衛(wèi)生體系及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)機(jī)制，樹立公共衛(wèi)生意識(shí)，提高傳染病預(yù)防能力。本領(lǐng)域核心要點(diǎn)包括：傳染病基礎(chǔ)知識(shí);常見傳染病及防控措施;傳染病對(duì)社會(huì)的影響;口岸公共衛(wèi)生;突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)。

（五）安全應(yīng)急與避險(xiǎn)

引導(dǎo)兒童青少年增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和規(guī)避危險(xiǎn)，掌握應(yīng)急常識(shí)和急救技能，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識(shí)和能力。本領(lǐng)域核心要點(diǎn)包括：應(yīng)急常識(shí)與急救技能;用藥安全;社會(huì)安全;校園安全;實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)安全及職業(yè)健康;網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

四、學(xué)段要求

（一）小學(xué)階段

一是了解健康及其影響因素，知道預(yù)防常見健康問題和疾病的基本知識(shí)，了解個(gè)人日常行為和生活方式與健康之間的關(guān)系，養(yǎng)成規(guī)律作息與文明衛(wèi)生的習(xí)慣。二是了解生命與生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)，初步學(xué)習(xí)青春期發(fā)育、心理健康及相關(guān)保健知識(shí)與技能，樹立珍愛生命的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。三是了解自己，悅納自己，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)。四是了解病原微生物的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)常見傳染病及預(yù)防措施。五是掌握自我保護(hù)、求助、避險(xiǎn)與逃生的基本技能。

（二）初中階段

一是學(xué)會(huì)分析與評(píng)估健康影響因素，積極實(shí)踐健康行為和生活方式，系統(tǒng)了解和主動(dòng)預(yù)防兒童青少年常見病，認(rèn)同“人與自然和諧共生”理念，保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。二是理解生長(zhǎng)發(fā)育的主要規(guī)律和影響因素，積極應(yīng)對(duì)青春期心理健康問題。三是學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。四是知道常見傳染病及防控措施，了解疫苗接種和免疫規(guī)劃的意義。五是培養(yǎng)安全責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)急救知識(shí)，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)害等突發(fā)事件的能力。

（三）高中階段

一是深入了解煙草、酒精和毒品危害身體健康的機(jī)制，營(yíng)造無煙環(huán)境，遠(yuǎn)離酒精和毒品（含新型毒品）;了解慢性非傳染性疾病的預(yù)防知識(shí)。二是深入理解健康生命的意義和價(jià)值，了解婚姻和生育相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī)，能夠有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)性騷擾與性侵害。三是了解社交與心理健康的關(guān)系，提高健康的異性交往能力。四是了解傳染病基礎(chǔ)知識(shí)及防控措施，能夠識(shí)別可能感染艾滋病病毒的危險(xiǎn)行為，提高防范能力。五是進(jìn)一步掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，了解用藥安全機(jī)理，預(yù)防校園安全事故發(fā)生，提升防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙能力。

五、組織實(shí)施

一是加強(qiáng)專業(yè)支持。組建以生命安全與健康教育專家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保生命安全與健康教育進(jìn)課程教材的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。二是加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織開展對(duì)編寫、審查團(tuán)隊(duì)的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課程教材生命安全與健康教育專題落實(shí)情況的審查把關(guān)，確保應(yīng)進(jìn)必進(jìn)，落到位。三是強(qiáng)化學(xué)科落實(shí)。堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以體育與健康學(xué)科落實(shí)為主，有機(jī)融入其他相關(guān)學(xué)科。四是強(qiáng)化科學(xué)評(píng)價(jià)。采取多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程及行為表現(xiàn)觀察記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效使用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷促進(jìn)、反思改進(jìn)等作用。

（摘自“微言教育”公眾號(hào)）