打造家校協(xié)同育人的“體驗(yàn)場(chǎng)”

■胡小芳

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的教育理念會(huì)潛移默化地影響孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校作為落實(shí)立德樹人的主體，是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，教師的一言一行亦會(huì)悄無聲息地浸潤(rùn)學(xué)生心靈。因此，只有打造家校協(xié)同育人的“體驗(yàn)場(chǎng)”，做到思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，以多種形式拓寬教育渠道，才能凝聚教育合力，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)對(duì)子，打造家校協(xié)同育人的“情感場(chǎng)”

家長(zhǎng)和教師作為教育者，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是無法量化的，兩者只有同心同德、同向同行，才能形成育人合力，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在教育學(xué)生的問題上，家長(zhǎng)與教師時(shí)常會(huì)出現(xiàn)意見相左的情況。究其原因，多半是兩者之間溝通不暢。因此，基于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育情感，家長(zhǎng)和教師可以采用“結(jié)對(duì)子”這一形式，打造家校協(xié)同育人的“情感場(chǎng)”。

主動(dòng)溝通。受個(gè)人因素、環(huán)境因素等影響，許多家長(zhǎng)會(huì)堅(jiān)持固有的價(jià)值觀，使得他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求不盡相同，對(duì)孩子的教育方式和教育方法也參差不齊。基于此，在教育學(xué)生的問題上，教師切不可憑經(jīng)驗(yàn)辦事，更不可獨(dú)斷專行，而是要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行結(jié)對(duì)，細(xì)致地了解學(xué)生的基本情況和家長(zhǎng)的內(nèi)在需求，并經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同探討教育學(xué)生的有效策略，以此得到家長(zhǎng)的支持。

善于引導(dǎo)。艱難困苦，玉汝于成。教育不是一蹴而就的。家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕的事情。為此，一方面，教師可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)傳遞“教育經(jīng)”，讓家長(zhǎng)能夠拓寬教育視野，汲取先進(jìn)的家庭教育理念。另一方面，教師要換位思考，給家長(zhǎng)的建議要因人而異、因時(shí)而動(dòng)，讓家長(zhǎng)在教育孩子的過程中切實(shí)感受其真誠(chéng)、真情、真心和真意，進(jìn)而在情感認(rèn)同的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)配合其做好教育教學(xué)工作。

壓擔(dān)子，打造家校協(xié)同育人的“重力場(chǎng)”

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是家庭與學(xué)校的共同責(zé)任。在教育學(xué)生的問題上，學(xué)校教育和家庭教育是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)校教育和家庭教育在教育學(xué)生的問題上，雖然扮演著不同的角色，但是目標(biāo)是一致的，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，基于一致的目標(biāo)，家長(zhǎng)和教師要共同增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，壓實(shí)協(xié)同育人的“擔(dān)子”，打造協(xié)同育人的“重力場(chǎng)”。

教師要明確自身責(zé)任。教師要充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣使命，積極發(fā)揮自身的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，努力幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)分析學(xué)生行為背后的心理需求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)扮演好在家庭教育中的重要角色，并積極為家長(zhǎng)提供可行性建議。

家長(zhǎng)要明確其在孩子健康成長(zhǎng)中起到的關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子最親近、最依賴、最重要的人。在家庭教育中，家長(zhǎng)不可缺位。家長(zhǎng)要重視發(fā)揮言傳身教的作用，采用科學(xué)的方法教育孩子。對(duì)孩子的行為和心理變化，家長(zhǎng)要密切關(guān)注，做到心中有數(shù)、手中有策、肩上有責(zé)。家長(zhǎng)要與教師建立良好的溝通渠道。對(duì)于教師反饋的問題，家長(zhǎng)必須予以高度重視，并想辦法解決，為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

開方子，打造家校協(xié)同育人的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”

每一名學(xué)生都是獨(dú)一無二的。因此，若想要“問癥把脈”，開出適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的“方子”，家長(zhǎng)和教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造家校協(xié)同育人的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和教師作為對(duì)學(xué)生施加教育影響的教育主體，需要不斷地加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，使其教育方式更加符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人和成長(zhǎng)過程中最重要的陪伴者，對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好有著相當(dāng)程度的了解。在長(zhǎng)期的家庭教育實(shí)踐中，部分家長(zhǎng)也積累了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。這些家庭教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師做好學(xué)生管理工作有著重要的參考價(jià)值，有助于提升教師的家校共育能力。同時(shí)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者和成長(zhǎng)的引路人，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成了相對(duì)成熟的教育理念。這些教育理念也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)教育孩子具有參考價(jià)值和借鑒意義。為此，這就要求教師和教師樹立正確的家校合作理念，不斷加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，把思想交流開展起來，努力強(qiáng)化家校合作默契，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享，讓家校關(guān)系從“隔閡”“配合”逐步走向聯(lián)合、走向融合。

搭臺(tái)子，打造家校協(xié)同育人的“展示場(chǎng)”

教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭緊密配合，通力協(xié)作。單一的家校合作平臺(tái)不僅會(huì)在一定程度上影響家校合作的積極性、主動(dòng)性，更會(huì)降低家校合作共育的效能。因此，積極搭建形式多樣的家校協(xié)同育人平臺(tái)，不僅有助于構(gòu)建家校共育長(zhǎng)效機(jī)制，深化家校合作深度，更有助于打造家校協(xié)同育人的“展示場(chǎng)”，讓家長(zhǎng)和教師擁有更多的獲得感、幸福感。

搭建家校協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校可以充分利用信息技術(shù)手段，搭建家校協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——“家校協(xié)同育人微課堂”，發(fā)布微課，供教師和家長(zhǎng)在線交流學(xué)習(xí)。這些微課可以以家庭教育為主題，內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律，注重問題導(dǎo)向與實(shí)踐取向，以此讓家長(zhǎng)與教師在線上交流學(xué)習(xí)中對(duì)理論與實(shí)踐相互印證，從而促進(jìn)家校合作。

搭建家校協(xié)同育人活動(dòng)平臺(tái)。一是舉辦校園開放日活動(dòng)。家長(zhǎng)步入校園，可以更加直觀地了解學(xué)校教育教學(xué)管理的現(xiàn)況以及孩子在校表現(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)到教師的辛苦與不易，讓其與教師的心貼得更近。二是開展家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生之間存在的問題，以家長(zhǎng)為活動(dòng)主體，學(xué)?？梢蚤_展以“養(yǎng)成教育”“安全教育”“感恩教育”等為主題的互動(dòng)展示活動(dòng)，以提升家長(zhǎng)的家庭教育能力。三是舉辦親子主題系列活動(dòng)。學(xué)?？梢砸杂H子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)為重要載體，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛參與，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的參與感，增進(jìn)親子情感交流。另外，學(xué)校還可以要求教師采用家訪這一傳統(tǒng)方式，走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)共話家常，共謀學(xué)生成長(zhǎng)大計(jì)。