區(qū)域提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐性研究
——以邯鄲市為例

■邯鄲市教育局 李彥光 趙金霞

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為學(xué)校教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。信息技術(shù)對學(xué)校教育的影響，不單純是改變了教學(xué)的手段和工具，而是對教育的思想、目標(biāo)、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了深刻影響。黨的十八大以來，我國中小學(xué)教育信息化的進(jìn)程明顯加快，教育信息化開始進(jìn)入到融合創(chuàng)新發(fā)展的2.0階段。教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，而要實(shí)現(xiàn)教育信息化，必須要有一支熟練應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的中小學(xué)教師隊(duì)伍。《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》明確提出，“信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。”為此，邯鄲市教育局積極貫徹落實(shí)國家相關(guān)文件精神，堅(jiān)持將教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要抓手，通過完善制度建設(shè)、加強(qiáng)資源庫建設(shè)、扎實(shí)開展培訓(xùn)、強(qiáng)化活動促進(jìn)，著力提升全市中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

聚焦重點(diǎn)，完善制度建設(shè)

完善組織制度。邯鄲市教育局按照《河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》的有關(guān)要求，制發(fā)了《邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，成立了由局主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教師處、財(cái)務(wù)處等相關(guān)處室主要負(fù)責(zé)人為成員的邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組目標(biāo)明確，任務(wù)細(xì)化，發(fā)揮其在資源整合、政策保障等方面的作用，推動了全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

健全政策制度。邯鄲市教育局遵循教師成長規(guī)律，制發(fā)了《推進(jìn)智慧校園建設(shè)實(shí)施方案》《邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點(diǎn)選擇指南》等一系列政策文件，對涉及中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面的有關(guān)工作進(jìn)行了部署。這些政策文件為提升全市中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提供了有力保障。

推行督導(dǎo)制度。按照《教育信息化2.0行動計(jì)劃》《河北教育現(xiàn)代化2035》等文件的有關(guān)要求，邯鄲市教育局堅(jiān)持“加強(qiáng)規(guī)劃、過程引領(lǐng)、面向問題、督導(dǎo)問效”的原則，制發(fā)了《邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0區(qū)縣考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0評估考核細(xì)則》等文件，將教育信息化促進(jìn)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升納入全市教育工作要點(diǎn)，列入教育督導(dǎo)內(nèi)容。近年來，邯鄲市教育局組織9個包縣（市、區(qū)）督查組深入一線，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，對各縣（市、區(qū)）教育行政部門在微能力點(diǎn)選擇、整校推進(jìn)等方面的工作情況進(jìn)行督導(dǎo)評估，并將督導(dǎo)結(jié)果以量化排隊(duì)方式下發(fā)，嚴(yán)格追責(zé)問效。

高標(biāo)推進(jìn)，加強(qiáng)資源庫建設(shè)

實(shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)教育資源是加快教育現(xiàn)代化、提高教研效益的基礎(chǔ)。一方面，加強(qiáng)本土網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)。邯鄲市教育局積極創(chuàng)造條件，通過搭建“空中課堂”，自下而上挖掘遴選優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用教育資源，充實(shí)邯鄲市教育公共服務(wù)平臺資源應(yīng)用中心資源庫。截至目前，該資源庫的課件、微課已達(dá)70余萬件，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用教育資源共享。另一方面，邯鄲市教育局積極引進(jìn)、購置信息技術(shù)應(yīng)用課程資源，建成了多個要素齊全、內(nèi)容完整的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些網(wǎng)絡(luò)教育資源庫總?cè)萘恳堰_(dá)到18T，滿足了全市中小學(xué)教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。

精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

近年來，邯鄲市教育局不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，建立開放式、多層次的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)體系，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)、整校推進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)，努力提升全市中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)。

抓實(shí)全員培訓(xùn)。邯鄲市教育局利用優(yōu)質(zhì)教育資源，組建了一支“素質(zhì)好、懂技術(shù)、善指導(dǎo)”的市級信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成員由河北省能力提升工程2.0專家組成員、邯鄲市教育局電教館技術(shù)人員、邯鄲市教科所研究員、一線優(yōu)秀教師組成。該指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期初通過邯鄲市教育公共服務(wù)平臺組織全市中小學(xué)教師參加全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)內(nèi)容涉及《邯鄲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》解讀、微能力點(diǎn)選擇與課堂融合實(shí)踐等。教師通過參加全員培訓(xùn)，意識到提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的緊迫性，認(rèn)識到利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。

開展整校推進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)。為了扎實(shí)開展整校推進(jìn)工作，邯鄲市教育局特邀石磊、宇河濱、姜紅梅、陳潔、杜振軒等專家分區(qū)域、分批次開展整校推進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)。整校推進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容涉及中小學(xué)信息化規(guī)劃設(shè)計(jì)、校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施等。教師通過參加整校推進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)，掌握了利用校本研修形成微能力的方法，信息化教學(xué)能力得到顯著提升。

精準(zhǔn)施策，強(qiáng)化活動促進(jìn)

近年來，邯鄲市教育局開展不同類型的活動，努力促進(jìn)全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。一是組織教師參加河北省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀案例征集活動，使它成為展現(xiàn)全市中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)踐能力的重要平臺。截至目前，共有120名教師參加了這項(xiàng)活動。其中，有97名教師獲獎，獲獎總?cè)藬?shù)位居河北省前列。二是舉辦信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課評比活動。每年九月至十一月，邯鄲市教育局都會依托邯鄲市教育公共服務(wù)平臺舉辦信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課評比活動。各學(xué)校組織初選，將選出的優(yōu)秀教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳至該平臺優(yōu)質(zhì)資源評選專欄，由評委線上打分，評選結(jié)果在該平臺上公示。近三年來，邯鄲市教育局通過舉辦這項(xiàng)活動，共推送270節(jié)優(yōu)課參加河北省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，有225節(jié)優(yōu)課獲得了省級獎勵。三是鼓勵優(yōu)秀教師舉辦專題講座。近年來，邯鄲市教育局組織丁玉海、陳艷玲等優(yōu)秀教師到韶關(guān)市、西安市、南寧市等地舉辦專題講座，向參會人員介紹涉縣第三中學(xué)智慧教學(xué)案例、復(fù)興區(qū)嶺南小學(xué)整校推進(jìn)案例、叢臺區(qū)區(qū)域校本研修案例，充分發(fā)揮這些典型案例的示范引領(lǐng)作用，得到參會人員的認(rèn)可。通過舉辦主題講座，這些優(yōu)秀教師展示了風(fēng)采，介紹了典型經(jīng)驗(yàn)做法，信息素養(yǎng)也得到進(jìn)一步提升。