毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生人格健康的價(jià)值意蘊(yùn)研究

王茂林 張京菁 仵 森 任冬梅 王定宣

①西南醫(yī)科大學(xué) ②西藏民族大學(xué) ③西南醫(yī)科大學(xué)體育學(xué)院

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，以毽球運(yùn)動(dòng)的特性及其蘊(yùn)含的價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，通過研究毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生人格健康的價(jià)值意蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行傳承與發(fā)展，并總結(jié)出毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生民族文化認(rèn)同感、優(yōu)化學(xué)生社會(huì)價(jià)值取向、培養(yǎng)學(xué)生追求自我突破的精神和提高人格穩(wěn)定性等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要概括與分析。

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界文化中的一顆璀璨明珠，文化的繁榮不僅離不開歷史的積淀與傳承，作為民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育在推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的過程中起著無可替代的作用。毽球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)具有代表性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其特性及蘊(yùn)含的價(jià)值國(guó)家政策與民族精神相契合，在高校發(fā)展視野下研究毽球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值意蘊(yùn)，對(duì)提高大學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。

1 毽球運(yùn)動(dòng)概況

毽球運(yùn)動(dòng)不僅是極具民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，也是我國(guó)推動(dòng)《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施的重點(diǎn)體育項(xiàng)目，毽球運(yùn)動(dòng)距今已有兩千多年的發(fā)展歷史，在東漢時(shí)期就已有記錄，在科技、藝術(shù)、文化空前繁榮的六朝開始盛行，隨著時(shí)間的推移，毽球運(yùn)動(dòng)的形式以及種類逐漸成熟。1963年毽球運(yùn)動(dòng)被編入小學(xué)體育教材；1984年毽球運(yùn)動(dòng)被原國(guó)家體委列為全國(guó)體育比賽項(xiàng)目并隨之頒布了《毽球競(jìng)賽規(guī)則》。在二十世紀(jì)八十年代末，中國(guó)毽球協(xié)會(huì)的成立使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加規(guī)范化、正式化。1995年的全國(guó)民運(yùn)會(huì)、1996年的全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)和2008年的全國(guó)大運(yùn)會(huì)，毽球運(yùn)動(dòng)先后被確立為正式比賽項(xiàng)目。

二十世紀(jì)末，國(guó)際毽球聯(lián)合會(huì)在越南成立，促使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)走向世界，目前毽球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)傳播到了三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。毽球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的國(guó)際化推廣，宣揚(yáng)中華民族精神起到了推動(dòng)作用。毽球運(yùn)動(dòng)中以和為貴的中華民族傳統(tǒng)美德與追求勝利，頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)技體育精神，是中國(guó)傳統(tǒng)體育文化與奧林匹克精神結(jié)合的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與包容性。

2 毽球運(yùn)動(dòng)特征

2.1 技巧性與觀賞性

事物的發(fā)展具有客觀規(guī)律性，在遵循事物客觀規(guī)律的前提下，把握事物的主要環(huán)節(jié)是解決問題的關(guān)鍵要點(diǎn)。毽球運(yùn)動(dòng)以基本動(dòng)作為核心，以技戰(zhàn)術(shù)為突破點(diǎn)，是技巧性和觀賞性于一身的運(yùn)動(dòng)，它是以腳部擊打毽球?yàn)橹鳎部梢岳贸直垡酝獾钠渌课贿M(jìn)行擊打。由于可擊打部位較多且要求技術(shù)細(xì)膩，要求參與者注意力集中、擊打方向準(zhǔn)確且力度適中，受這些條件的影響，參與者技術(shù)動(dòng)作的交替連貫促使其觀賞性提高。在毽球訓(xùn)練或比賽中，人們將自身的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，尤其是在高水平多回合的攻防快節(jié)奏轉(zhuǎn)換過程中，運(yùn)動(dòng)員所呈現(xiàn)的技術(shù)動(dòng)作也會(huì)呈現(xiàn)出多樣化、連貫性的特點(diǎn)，令人目不暇接。在展示其技巧性和觀賞性的同時(shí)，毽球運(yùn)動(dòng)也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化外在魅力，潛移默化地影響觀賞者，間接使觀賞者提升自身對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛程度，提高民族自豪感。

2.2 趣味性與融合性

隨著毽球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其比賽的規(guī)范性也逐漸提升，目前正式的毽球比賽是用排球比賽的規(guī)則、羽毛球的場(chǎng)地和足球運(yùn)動(dòng)的腳法，在規(guī)定了觸球部位和場(chǎng)地以及其他規(guī)則后，毽球運(yùn)動(dòng)的趣味性也隨之加強(qiáng)。如花式踢球的方法及救球的動(dòng)作等，會(huì)讓人們對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平得到進(jìn)一步提升。這種匯集了多種運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)在提升了觀賞性的同時(shí)也展現(xiàn)了毽球運(yùn)動(dòng)的融合性。推陳出新、革故鼎新、取精去糟的文化發(fā)展理念在毽球運(yùn)動(dòng)上展示的較為明顯，側(cè)面展示著毽球運(yùn)動(dòng)及其文化的強(qiáng)大生命力。毽球運(yùn)動(dòng)參與者切身體會(huì)到這種運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，增加彼此之間的技戰(zhàn)術(shù)交流，在愉悅身心的同時(shí)，領(lǐng)悟到毽球運(yùn)動(dòng)中接納、創(chuàng)新、分享的道理，從而提高自己的文化素養(yǎng)和人際交往能力。

2.3 普及性和群眾性

推動(dòng)建設(shè)體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)，不僅是中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重要組成部分，也是培養(yǎng)人民群眾愛國(guó)主義、集體主義、拼搏精神的重要方式。毽球運(yùn)動(dòng)具有較高的健身價(jià)值，對(duì)提升人們的靈敏性、反應(yīng)能力、肢體協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力等具有促進(jìn)作用。毽球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)量適宜，簡(jiǎn)單有趣，不受職業(yè)、年齡、性別等條件的限制，可以多人配合和隔網(wǎng)對(duì)抗，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)裝備的要求不高，運(yùn)動(dòng)成本較低，是大眾在進(jìn)行低成本投資的同時(shí)又能體會(huì)到民族傳統(tǒng)體育帶來的快樂和健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其普及性和群眾性蘊(yùn)含的價(jià)值是無論生活、工作還是學(xué)習(xí)要建立大局意識(shí)，對(duì)有利于集體發(fā)展的、人們喜聞樂見的體育文化活動(dòng)要持有積極態(tài)度，做到推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)的繁榮發(fā)展、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化、提高自身的核心素養(yǎng)。

3 毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)高校大學(xué)生人格健康的價(jià)值意蘊(yùn)

毽球課在高校體育教學(xué)中的普及率較低，大部分學(xué)生并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。作為一種簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)，毽球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人們的心肺功能，促進(jìn)人體新陳代謝，在提升身體協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、提高人體基本活動(dòng)能力上效果顯著，是適合學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生人格健康方面也產(chǎn)生積極的影響，主要有以下幾個(gè)方面。

3.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感、自豪感

民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展，離不開大眾對(duì)這一文化的認(rèn)同感和自豪感。作為歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，毽球運(yùn)動(dòng)也是處于不斷發(fā)展的過程，集眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)為一身又不失自身特色，在高校體育教育過程中，發(fā)揮著重要的身心教育功能。有利于學(xué)生在學(xué)業(yè)緊張時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，減輕心理壓力，增進(jìn)同學(xué)友誼，也有利于緩解部分學(xué)生精神焦慮的現(xiàn)狀。多人的毽球練習(xí)和課堂比賽提供給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，使學(xué)生本身對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度增加，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感、自豪感以及構(gòu)建終身體育意識(shí)。訓(xùn)練和比賽期間，學(xué)生之間的交流增多，彼此信任感增強(qiáng)，有利于學(xué)生間建立深厚的友誼，從而提高學(xué)生間的人際交往能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。讓學(xué)生在毽球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的深厚底蘊(yùn)及其所表現(xiàn)出的開放性、兼容性等文化特點(diǎn)，從而振奮民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。

3.2 優(yōu)化學(xué)生社會(huì)價(jià)值取向

隨著某一體育項(xiàng)目的產(chǎn)生與發(fā)展，比賽規(guī)則也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，規(guī)則在以公平為原則，保證攻守均衡為前提的基礎(chǔ)上發(fā)生變化。規(guī)則的不斷變化更新是為了促進(jìn)比賽科學(xué)性、觀賞性、情節(jié)流暢性的提高。作為接受高等教育的群體，在將來?yè)駱I(yè)就業(yè)時(shí)要有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，提倡合理競(jìng)爭(zhēng)。毽球運(yùn)動(dòng)在提醒學(xué)生遵守比賽規(guī)則的同時(shí)，也會(huì)讓這種思想潛移默化的影響到學(xué)生的思維方式和社會(huì)價(jià)值取向。提醒學(xué)生賽場(chǎng)上遵守規(guī)則，社會(huì)上遵守法律法規(guī)，讓規(guī)則意識(shí)深深根植于心中，讓行為規(guī)范和法制觀念伴隨在今后的工作生活中，做有利于國(guó)家發(fā)展、民族所需、社會(huì)所喜的當(dāng)代新青年。所以，毽球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化價(jià)值不僅可以提高學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，又與我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相呼應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)法制化、和諧化建設(shè)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生追求自我突破的精神

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體育運(yùn)動(dòng)從社會(huì)的強(qiáng)制性功利需求逐漸轉(zhuǎn)向個(gè)體健康幸福生活的需求。人們有追求自身幸福的權(quán)力，體育運(yùn)動(dòng)不單單只是身體的運(yùn)動(dòng)，更是心靈的凈化和提升自身價(jià)值的方式，是參與者追求自我和戰(zhàn)勝自我的過程，人的身體健康程度以及團(tuán)隊(duì)凝聚力也會(huì)隨著這個(gè)過程而不斷增強(qiáng)。毽球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的靈活運(yùn)用需要投入時(shí)間與精力，在不斷糾正錯(cuò)誤、不斷改進(jìn)技術(shù)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的心理成熟度得到提升，掌握對(duì)待失敗的正確態(tài)度，對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的高校學(xué)生，這種成熟的心理對(duì)他們提升自我追求的精神價(jià)值和核心競(jìng)爭(zhēng)力意義非凡。

3.4 促進(jìn)學(xué)生人格穩(wěn)定性的提高

一般來說，人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是跨時(shí)間的持續(xù)性；二是跨情景的一致性。大學(xué)生雖然身體發(fā)育已經(jīng)趨近成熟，但社會(huì)閱歷較少，心智尚未成熟，對(duì)待事物的認(rèn)知水平有待提高、心理狀態(tài)會(huì)因外界變化而起伏較大。但在進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)中，需要掌握對(duì)身體和毽球運(yùn)動(dòng)軌跡的控制能力，需要面臨不同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和比賽結(jié)果，所以要求學(xué)生在掌握毽球技術(shù)的同時(shí)，需要對(duì)自己的身心狀態(tài)的穩(wěn)定性做好調(diào)整，在訓(xùn)練和比賽時(shí)隨時(shí)做好自我心理調(diào)節(jié)和協(xié)助隊(duì)友的準(zhǔn)備。在今后的工作生活中此類情況并不少見，學(xué)生通過汲取毽球運(yùn)動(dòng)價(jià)值并逐漸提高人格穩(wěn)定性后，有利于自身毽球運(yùn)動(dòng)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生在未來人生中遇到困難時(shí)解決問題的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)毽球運(yùn)動(dòng)的過程，也是對(duì)自身的人格健康的培養(yǎng)過程。所以，在高校體育教學(xué)中普及毽球課，使毽球運(yùn)動(dòng)文化對(duì)學(xué)生人格健康發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用，在提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，使毽球文化更好地普及，社會(huì)文明和諧程度得到進(jìn)一步提升，推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展，提高民族的文化自信，加快體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。