全面分析新高考特點(diǎn) 恰當(dāng)選擇備考策略
——新教材與新高考背景下的一輪復(fù)習(xí)

林 平

2021年部分地區(qū)迎來了使用新教材后的首次高考?？荚噧?nèi)容和備考群體的變化對(duì)2022年高考備考提出了更高的要求。如何科學(xué)備考，恰當(dāng)?shù)倪x擇備考策略，需要每一位教師的智慧和實(shí)踐。

一、全面分析新高考的新特點(diǎn)

（一）明確高考“指揮棒”是做好備考工作的前提

新高考地區(qū)歷史學(xué)科高考試題由本省負(fù)責(zé)命制，因此教師備考應(yīng)堅(jiān)持以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》 《中國高考評(píng)價(jià)體系》和教育部發(fā)布的相關(guān)文件為基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注本省高考方案對(duì)試題的具體要求。各省的考試時(shí)間，試題的數(shù)量，試題的類型各有不同，命題極具地方特色。如本期雜志中的《<中國高考評(píng)價(jià)體系>下獲取和解讀信息能力培養(yǎng)策略探析》就是根據(jù)《中國高考評(píng)價(jià)體系》的要求，探討了相關(guān)能力的培養(yǎng)策略。

（二）明確新教材的“新”是做好備考工作的基礎(chǔ)

新教材改變了以往專題史的編排形式，采用了通史加專題的呈現(xiàn)方式，通史體例的新教材《中外歷史綱要》涵蓋的歷史階段遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了各版本的舊教材，上冊中國史的起止時(shí)間從原始社會(huì)到2017年中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)的召開，下冊世界史從距今5 000~6 000年的原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)時(shí)期到2016年英國公投脫歐。因此時(shí)間跨度大是新教材的特點(diǎn)之一。

增加內(nèi)容多是新教材的特點(diǎn)之二。特別是世界史，“古代文明的產(chǎn)生和發(fā)展”“中古時(shí)期的世界”屬于從未在高中教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，“世界殖民體系和亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”“亞非拉民主運(yùn)動(dòng)”屬于長時(shí)間未在高中教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，“兩次世界大戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭”屬于舊版教材的選修內(nèi)容，這些對(duì)教師和學(xué)生來說都是比較陌生的知識(shí)，是新教材備考的挑戰(zhàn)。如本期雜志中的《部編版教材視域下高中歷史教學(xué)樹立人文思維的探索與實(shí)踐——以<中外歷史綱要（上）>為例》，就通過分析部編版教材中樹立人文思維的方式來指導(dǎo)新教材的教學(xué)。

二、打破思維定式，創(chuàng)新備考策略

按照以往的備考策略，一輪復(fù)習(xí)通常采用將教材重新梳理一遍的策略，或者按照通史的順序結(jié)合教材的內(nèi)容復(fù)習(xí)，但在新教材和新高考的背景下，原有的復(fù)習(xí)策略已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因此基于“新特點(diǎn)”之下的一輪復(fù)習(xí)，要求教師打破原有復(fù)習(xí)模式的固定思維，創(chuàng)新備考策略。本期雜志中《史實(shí)·史料·史觀·史法——大主題復(fù)習(xí)策略探討》這一篇文章就探討了大主題復(fù)習(xí)的教學(xué)策略，提供了一種新的備考策略。

筆者建議一輪復(fù)習(xí)以《中外歷史綱要》的內(nèi)容為依托，適度融入選擇性必修三本教材的內(nèi)容，在保留通史體例的同時(shí)，以拓展的形式，適度的加入選擇性必修的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)《中外歷史綱要（下）》第三單元《走向整體的世界》時(shí)，將選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第三單元第8課《世界市場與商業(yè)貿(mào)易》作為新航路開辟的影響融入其中，二者內(nèi)容有較多的重合之處，可以整合在一起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本模塊知識(shí)整體認(rèn)知的同時(shí)，還拓展了學(xué)生對(duì)新航路開辟這一歷史事件理解的深度和廣度。在復(fù)習(xí)《中外歷史綱要（下）》第五單元《工業(yè)革命與馬克思主義誕生》的內(nèi)容時(shí)，將選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第二單元第5課《工業(yè)革命與工廠制度》作為工業(yè)革命的背景和影響融入其中，整合為工業(yè)革命及其影響的一個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工業(yè)革命認(rèn)知的完整性。

斯賓塞·約翰遜在《誰動(dòng)了我的奶酪》一書中提出：“當(dāng)變化來臨時(shí)，不要怨天尤人，不要坐等奶酪有一天還會(huì)從天而降。而是繼續(xù)探尋未知的迷宮，尋找新的奶酪”。2022年的高考注定與眾不同，創(chuàng)新備考策略是提升備考實(shí)效性的必由之路，因此教師要做足“備”的功課，在全面分析新高考新特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)選擇備考策略，智慧備考，助力學(xué)生“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。