挖掘游戲材料資源，提高幼兒自主游戲能力

倪金珠

游戲是幼兒的基本活動，幼兒園要重視課程游戲化、生活游戲化，將有限的資源發(fā)揮最大的效用。游戲材料是幼兒游戲探索與學習的橋梁，適宜的材料不僅能啟發(fā)幼兒智慧，幫助幼兒構(gòu)建知識體系，更重要的是幼兒在與材料的互動中，進行創(chuàng)新與想象，完成探索與思考，還與同伴進行了經(jīng)驗的分享與交流，是幼兒成長的見證。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！庇螒虿牧先绾潍@得？應(yīng)該投放怎樣的游戲材料？這些都需要教師的探索與研究。

一、挖掘可利用的自然資源，鼓勵幼兒的想象與創(chuàng)造

大自然中蘊含著無數(shù)的寶藏，幼兒園的孩子天生對大自然有親近感，他們喜歡無拘無束地奔跑、玩石子、撿樹葉、斗蟋蟀、聽風吹過的聲音。自然界中的資源是豐富多彩的，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒搜集整理，使之成為可利用的游戲資源。

1.樹葉樹枝類資源

自然界蘊藏著大寶藏，樹上的葉子、不同的樹皮、根莖等都是可利用的自然資源。就拿樹葉來說吧，樹葉根據(jù)外形有大小之分、形狀之分，大自然孕育出的樹葉形狀千姿百態(tài)，有心形的、橢圓的、鋸齒的，有的像小扇子，還有的像珍珠。樹葉根據(jù)顏色又能分為紅色、黃色、深綠色、淺綠色等，根據(jù)氣味又能有不同的分法。教師將樹葉投放到益智區(qū)，便于幼兒根據(jù)樹葉的不同特征進行分類;也可以投放到美工區(qū)，便于幼兒進行“樹葉貼畫”等的造型藝術(shù)，將樹葉變成“金魚”“小狐貍”等。發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造與想象能力，提高幼兒的動手操作水平與審美能力。

樹枝的不同造型本身就是藝術(shù)品，孩子們將皺紋紙做成紅花，黏貼在枝頭上，就是一幅美麗的插花圖，將樹枝鋸成不同大小的小圓形，可以進行裝飾畫的練習;樹枝的高矮可以進行排序、點數(shù)等練習;在戶外活動中，小樹枝還可以成為游戲中的“障礙物”或者標志性建筑，便于創(chuàng)設(shè)游戲情境。

2.稻草秸稈類資源

每當夏秋季節(jié)，田野中的麥子成熟，黃色的麥秸稈就成了孩子們的玩具。小小的麥秸稈可以洗干凈變成吸管，玩吹泡泡的游戲;可以將麥秸稈截成長短不一的小棒，進行長短、高矮的排序練習;可以將麥秸稈的小棒進行拼圖，拼成三角形、長方形，搭建房屋或者進行其他的造型活動。

秸稈類資源在美術(shù)角，孩子們可以將它做成“稻草人”，進行秸稈編織或者相框的裝飾活動。在角色扮演區(qū)，秸稈可以做情境背景，為故事表演創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

3.瓦片石子類資源

人們丟棄的瓦片可以搜集起來，放在自然角，成為獨特的盆景，便于幼兒進行多樣的種植活動。瓦片清洗干凈，還可以投放進美工區(qū)，幼兒用顏料在瓦片上寫寫畫畫，使之成為藝術(shù)品。石子既可以作為載體，在上面進行“石頭畫”的創(chuàng)造，又可以作為益智區(qū)的材料，讓孩子們設(shè)置“走迷宮”的游戲，成為不可或缺的障礙物。

二、利用社區(qū)資源材料，巧妙開發(fā)新游戲

社區(qū)資源是不可或缺的資源，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，越來越多的社區(qū)資源成為幼兒游戲的材料，比如工廠廢舊的管道、布料、線錘等，就是很好的游戲材料。

1.廢舊報紙的新作用

廢舊的報紙是孩子們戶外游戲的輔助材料，孩子們將報紙頂在頭上，玩“躲貓貓”的游戲;將報紙展開放在胸前，迎著風兒奔跑，盡量不使報紙掉下來，鍛煉了孩子們的奔跑能力;將報紙卷成卷，做成長短不一的小棒，孩子們一起玩“打仗”的游戲;將報紙折疊成方形，放在地上，排成長排，玩“小兔跳跳跳”，鍛煉孩子的跳躍技能;報紙玩舊了，還可以團成團，進行投擲練習。

報紙投放到美工區(qū)，孩子們玩撕紙游戲，將報紙撕成長條，做成“面條”，送去“小餐館”“娃娃家”，就是很好的“食材”;將報紙撕成小塊，進行美術(shù)創(chuàng)意活動，就是一件件“新衣服”;廢舊報紙任意撕成不同形狀，再根據(jù)形狀進行創(chuàng)造想象，添畫成“小貓”“長頸鹿”等進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.線錘類的新玩法

幼兒園附近的紡織廠里有一些廢棄的線錘、拉管，孩子們通過家長將之搜集整理，放在建構(gòu)區(qū)，可以進行建構(gòu)活動，搭成城堡、“富士山”等;將小小的拉管剪成小塊小塊，一個個串起來，就是漂亮的小簾子，可以打扮“娃娃家”“小劇場”;將許多的線錘與拉管組成，可以變成小凳子、小沙發(fā)，放在圖書角，便于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀環(huán)境。

3廢舊布料也是寶

幼兒園附近有許多紡織廠、服裝廠，一些碎布片、布條都是可利用的游戲材料。幼兒將布片清洗整理曬干，搜集起來，按照大小、顏色進行歸類。中等大小的可以放進“巧手坊”，幼兒進行手工制品的制作，可以做成沙包、布球、毽子、飛鏢等，戶外活動時進行體育游戲。大的布片可以黏貼在背景板上，布置主題墻的背景，還可以做成“扣紐扣游戲”。一些有特別花色的布匹，既可以放到表演區(qū)布置環(huán)境，又可以放到娃娃家打扮“娃娃家”，“娃娃家”增加了布藝產(chǎn)品，會變得更溫馨。一些小型的布條、布片可以做成布藝的“蘿卜”“青菜”等道具。簡單的廢舊布料沒有具體的形象，沒有固定玩法，幼兒可以根據(jù)自己的想法與興趣，對布藝材料進行隨意想象與組合，賦予廢舊布料以生命，讓廢舊布料成為孩子們愛不釋手的游戲材料。

總之，對于游戲材料的挖掘，教師要做到因地制宜，巧妙結(jié)合周圍自然環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、日常資源等因素，鼓勵幼兒在做做、玩玩中，發(fā)展智力，進行想象與創(chuàng)造。這樣，不僅鍛煉了幼兒的手指肌肉，調(diào)動了幼兒學習的積極性，而且對培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣、增強幼兒自信心也打下了良好基礎(chǔ)。