幼兒園種植活動價值及教育策略研究

孫悅

摘要：在幼兒的學前教育過程當中，教師應該積極的開展種植類的活動，因為開展種植活動對于幼兒的學習和發(fā)展而言有著重要的教育價值和作用。因此在幼兒的教學過程當中積極的開展種植活動有重要的價值和意義，本文對其進行了說明，并詳細的闡述了幼兒園種植活動的教育策略，以促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;種植活動;價值;教育策略

引言

在幼兒的學前教育當中，作為幼兒的啟蒙教育階段，對幼兒今后的成長發(fā)展都會有的重要的影響。而在幼兒教育活動當中，如果能夠積極地開展種植活動，可以使得幼兒能夠得到更為全方位的教育，但是就我國目前幼兒園開展種植活動的教學情況來看，會存在很多的問題，比如種植活動的內(nèi)容不夠豐富，活動形式不夠新穎，進而使得很多幼兒在參與種植活動時興趣低下，這會直接影響到種植活動開展的教學質(zhì)量。因此，教師應該積極的尋求有效的種植活動方式，以此來提高幼兒的綜合水平。

一、幼兒園種植活動的價值

（一）讓幼兒能夠深刻地感知生命

在開展種植活動的過程當中可以引導幼兒積極的去探索植物的生命，意識到生命的可貴，進而使得幼兒在種植的工程當中，能夠形成珍愛生命，保護生命的良好意識，使得幼兒的生命價值觀更為準確。因此在幼兒園中開展組織種植活動可以有效地使幼兒深刻地感知生命。

（二）提高幼兒的實踐能力

在種植的過程當中，會讓到幼兒親自去種植一棵植物，并對這顆植物進行長期的管理。在管理的過程當中，能夠仔細的觀察植物的變化，整個種植活動都需要幼兒進行參與，進而才能在實踐參與活動當中鍛煉幼兒的實踐能力，并且幼兒在種植活動的過程當中還可以有效地接觸到大自然增強對大自然探索的好奇心，使得學生能夠熱愛大自然，并形成一定的勞動意識[1]。同時也會引發(fā)幼兒的一些問題，比如植物是怎樣成長的，成長過程當中需要什么樣的條件？為什么有的植物會枯萎等等，其實學生在發(fā)現(xiàn)問題的過程當中，已經(jīng)有效的鍛煉了其思維能力，進而使得學生能夠在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決的問題過程當中，提高學生的自主探索意識和實踐應用能力。

（三）拓展幼兒的知識面

在開展種植活動的過程當中，教師會向幼兒講述很多植物生長的知識

點，讓學生明確更多科學的種植方式，并且在養(yǎng)護和管理的過程當中，學生會掌握更多的植物管理知識，進而對植物的生長有更為全面的認知。并且在此過程當中，教師還可以積極地培養(yǎng)學生的科學嚴謹性，使得幼兒能夠正確的去看待生命成長以及發(fā)育和最后生命的枯萎和掉落，幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學價值觀，培養(yǎng)學生科學意識。

二、幼兒園種植活動教育策略

（一）正確的選擇種植品種

在種植活動當中，幼兒可以獲得更多的經(jīng)驗，而在開展政治活動的過程當中，應該注重控制種植植物活動整體的難度，充分的分析幼兒的發(fā)展特點來選擇正確的種植品種，以增強幼兒的學習經(jīng)驗。而植物的品種會直

接決定種植活動的難度，比如在選擇一些生菜或白菜等植物的種植過程當中，因為其植物的生命周期比較短，并且形態(tài)變化很少所以學生幼兒在種植的過程當中可以有效地觀察植物的成長，這樣的植物種植難度較低，更適合幼兒園小班兒童種植。一些蔬菜中的瓜類，比如黃瓜，絲瓜等等藤蔓植物或者胡蘿卜，馬鈴薯根莖類植物得生長周期較長，并且在生長的過程當中，會發(fā)生很大的變化出現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象，需要學生進行不同的管理，進而更適合幼兒園一些年齡較大的小朋友進行種植。在幼兒園的種植區(qū)域，如果能夠種植不同的植物種類，就可以增強幼兒園種植活動的開展次數(shù)，使得幼兒能夠不定期的去參與到種植活動當中，進而幫助幼兒積累更多的種植經(jīng)驗，比如可以引導幼兒去種植黃瓜，生菜以及馬鈴薯這三種不同的蔬菜種類，在不同的階段去觀察不同植物的生長情況，讓學生了解更多的種植知識，從而對蔬菜類的植物有更為全面的認知，以此來滿足幼兒的學習需求。

（二）注重開展種植種植活動的方式

在開展種植活動的過程當中，教師應該充分的利用種植資源，來幫助幼兒進行全面的發(fā)展，比如在人力資源方面，教師可以積極的引導家長參與到種植活動當中，同時教師還要為家長去講述幼兒在種植活動當中的一些表現(xiàn)，使得家長能夠意識到種植活動的重要性，進而家長會積極的投入到種植活動的教育環(huán)節(jié)當中。比如有的家長可以為幼兒的種植活動提供種子，有的家長可以做蔬菜的管理員等等[2]。在種植的過程當中，還可以邀請專業(yè)的蔬菜種植家長來為學生講述正確的種植方式，并且讓學生幼兒掌握更多種植的方法和要點。在種植的過程當中，應該注重發(fā)揮幼兒的主觀能動性，比如在種植的黃瓜開花期時，教師可以讓學生去觀察黃瓜的花期和其他植物的花期有什么不同，進而豐富學生的知識面。同時，教師還應該注重使用先進的多媒體教學設備，為學生播放相關的植物種植知識，使得學生能夠將這些知識實際的應用到種植管理過程當中，進而幫助幼兒對植物的成長過程有一個更加系統(tǒng)的認知。

結束語

通過種植活動，不僅可以有效的提升幼兒的實際觀察能力，使得幼兒對我們的生活有更為全面的認知，因此應該選擇合適的種植品種，并創(chuàng)新種植活動的方式，還能讓幼兒在種植活動當中能夠形成環(huán)保的意識，幫助幼兒樹立正確的價值觀。

參考文獻[1]陳麗香.開展幼兒園種植活動的策略[J].幼兒教育研究，2021（04）：53-55.

[2]蘇寅珊.幼兒園種植活動價值及教育策略研究[D].南京師范大學，2019.