幼兒園男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)

鄭雪娟

【摘要】陽(yáng)剛氣質(zhì)，是男孩子成為男子漢的重要條件。幼兒園作為早期教育機(jī)構(gòu)，必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的重要性?；诖?，本文從男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析、建議方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；男孩；陽(yáng)剛氣質(zhì)；培養(yǎng)現(xiàn)狀；概述；必要性；建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）21—0106—03

在我國(guó)目前的兒童早期教育活動(dòng)中，許多父母忽視了家庭教育在兒童早期教育活動(dòng)中的重要性，并且未能很好地激發(fā)男孩子的陽(yáng)剛氣質(zhì)，這不利于男孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。下面，筆者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、陽(yáng)剛氣質(zhì)概述

（一）陽(yáng)剛氣質(zhì)的內(nèi)涵

陽(yáng)剛氣質(zhì)是指父母培養(yǎng)男孩的勇氣、豪氣、志氣、正氣，讓男孩成長(zhǎng)為敢作敢為、頂天立地的男子漢[1]。陽(yáng)剛氣質(zhì)不只是肌肉發(fā)達(dá)、勇猛好斗的身體、強(qiáng)悍外形的訓(xùn)練，更重要的是陽(yáng)剛氣質(zhì)和精神的培養(yǎng)。為了促進(jìn)陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)，幼兒園可以依據(jù)教育部相關(guān)文件，通過(guò)改進(jìn)體育教育的方法和形式，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的生活方式，以促進(jìn)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的養(yǎng)成。體育的培養(yǎng)功能不僅可以增強(qiáng)男孩的體質(zhì)，而且還可以豐富他們的思想。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽，更可以提高男孩的耐力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和協(xié)作能力。

（二）培養(yǎng)陽(yáng)剛氣質(zhì)的必要性

經(jīng)過(guò)對(duì)我園402名家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查得出，有67%的家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展和藝術(shù)教育對(duì)男孩非常重要。通過(guò)對(duì)我所在年級(jí)的125名大班男幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)男孩們擅長(zhǎng)算術(shù)、背誦古詩(shī)、謎語(yǔ)等，但在游戲、娛樂(lè)和人際交往等方面不如女孩子。當(dāng)男孩面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作失敗時(shí)，他們可能會(huì)很難適應(yīng)，這給其身心發(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期的負(fù)面影響。有這些困惑的男孩進(jìn)入社會(huì)時(shí)將難以適應(yīng)陌生的環(huán)境和事物，并可能對(duì)社會(huì)和他人造成不利的后果。但是如果男孩從小就具有陽(yáng)剛氣質(zhì)，他們不僅會(huì)更好地成長(zhǎng)，也能夠更加團(tuán)結(jié)其他人而融入群體。因此，對(duì)男孩進(jìn)行陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

1.促進(jìn)男孩智力的發(fā)展。3歲以下的兒童尚未達(dá)到心理成熟的狀態(tài)，但是他們的大腦比成年人的大腦發(fā)展更迅速[2]。在這個(gè)階段，教育可以在一定程度上促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。研究表明，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)可以激活大腦并使男孩更聰明。一些有先天性疾病的嬰兒和兒童不僅可以通過(guò)教育來(lái)彌補(bǔ)先天性發(fā)育的不足，而且可以顯著提高其智商。學(xué)前教育不僅為兒童提供了良好的發(fā)展環(huán)境，而且還指導(dǎo)他們發(fā)展技能，發(fā)揮其全部潛能并為全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)男孩人格健康發(fā)展。父母與孩子之間的依戀關(guān)系不僅影響男孩的心理，而且影響男孩未來(lái)健全人格和和諧人際關(guān)系的形成。有研究顯示，父母和男孩之間的安全依戀行為會(huì)潛移默化地影響男孩，并使男孩與父母形成良好的親密關(guān)系，促進(jìn)其具有健康的性格。當(dāng)男孩對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有依戀行為時(shí)，他們會(huì)在心理上感到孤獨(dú)，不能與人建立和諧友好的關(guān)系，并且很難信任他人，這不利于兒童的身心發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)，讓男孩更好地學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，可以使男孩感受到外界的溫暖并發(fā)展健全人格。

3.激發(fā)男孩的潛力。通常童年是人類(lèi)潛能特別明顯的時(shí)期，也是發(fā)展?jié)撃艿淖罴褧r(shí)機(jī)。著名教育家陶行知說(shuō)，大多數(shù)生活方式和心理傾向都出現(xiàn)在6歲之前[3]。成人應(yīng)充分利用好時(shí)機(jī)發(fā)展?jié)摿Α⑴囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣，提升男孩的潛力，為男孩的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，如果從幼兒教育開(kāi)始就對(duì)男孩子制訂正確的指導(dǎo)方針，可以有效地開(kāi)發(fā)他們的潛力。

二、男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

很多家庭存在這樣的情況，爸爸在外面賺錢(qián)養(yǎng)家，媽媽在家撫育孩子；或者爸爸媽媽同時(shí)在外工作，孩子留給祖輩撫養(yǎng)。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的男孩子，有一些會(huì)表現(xiàn)出與其他兒童不一樣的行為。例如，有一些男孩比較內(nèi)向，不喜歡與他人說(shuō)話(huà)和交流；有的男孩喜歡獨(dú)自玩耍；有的男孩離不開(kāi)媽媽或者爺爺奶奶的照看，一旦離開(kāi)就會(huì)哭鬧；還有的男孩扭扭捏捏，不大方。這些都是男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)缺乏的表現(xiàn)。

（二）影響因素

影響男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的因素很多，其中遺傳和身體成熟是影響兒童心理發(fā)展的主要條件，但是兒童的心理發(fā)展也會(huì)受到環(huán)境和教育的影響[4]。除了在校園里生活外，家庭是男孩成長(zhǎng)的另一個(gè)重要場(chǎng)所。因而，家庭因素具有不可忽視的重要影響，而家庭養(yǎng)育方法對(duì)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的發(fā)展也具有重要影響。再者，家庭以外的社會(huì)條件也會(huì)影響男孩的行為發(fā)展。

三、建議

（一）對(duì)幼兒園的建議

1.提高男老師的比例。目前幼兒園的女老師普遍多于男老師，孩子們完全被女老師的女性化環(huán)境包圍著，即使男孩們本身有點(diǎn)陽(yáng)剛氣質(zhì)，也會(huì)在這樣的環(huán)境下被融化。在我國(guó)，70%-80%的幼兒園教師是女性[5]，女性雖然在做事情上溫柔、細(xì)致、周到，但是缺乏挑戰(zhàn)性，不會(huì)激發(fā)男孩子的“好戰(zhàn)”行為，不易幫助男孩樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和形成男子漢氣概，這對(duì)于男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的形成十分不利。很多幼兒園也希望有更多的男老師加入，以提升男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)，但由于諸多現(xiàn)實(shí)因素，非常優(yōu)秀的男老師不愿意到幼兒園任教。因此，幼兒園需要想辦法吸引更多綜合素質(zhì)高的男性教師，從言傳身教方面引導(dǎo)男孩培養(yǎng)陽(yáng)剛氣質(zhì)。

2.注重與家庭的共育。培養(yǎng)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭成員的共同努力，這就是為什么我們必須整合家庭教育資源的原因。首先，學(xué)校和家庭要達(dá)成共識(shí)，以便他們能夠繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)努力并改善現(xiàn)有的習(xí)慣。其次，幼兒園應(yīng)建成開(kāi)放式學(xué)校，與家長(zhǎng)合作，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)參與，積極參與評(píng)估幼兒園課程，以便于家校溝通。幼兒園需要理解父母育兒中的一些誤區(qū)和難題，科學(xué)地解決父母育兒的問(wèn)題，使幼兒園和家庭形成合力，增進(jìn)父母與幼兒園之間的相互了解，并為更好地培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（二）對(duì)教師的建議

1.提高教師自身的責(zé)任感。在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)社會(huì)中，功利主義心理促使許多父母強(qiáng)調(diào)發(fā)展男孩智力而非道德[6]。好多男孩養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，例如易生氣，缺乏同理心、自私、以自我為中心以及自大等等。幼兒園教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)維護(hù)男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)的作用，增強(qiáng)他們對(duì)男孩的文明行為培養(yǎng)的責(zé)任感。應(yīng)通過(guò)改善與父母的溝通方法，建立良好的家庭關(guān)系并為男孩樹(shù)立好榜樣。

2.探索多樣化的教育方法。年幼的男孩更容易接受榜樣和角色扮演。因此對(duì)男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)的教育方式應(yīng)比對(duì)中小學(xué)生的教育更多。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)，充分利用男孩的主觀意識(shí)組織兒童進(jìn)行角色扮演，使兒童能夠?qū)⑽拿餍袨橐?guī)范轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的道德行為。

（三）對(duì)家長(zhǎng)的建議

1.爸爸應(yīng)該多參與男孩的成長(zhǎng)教育。在培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)中，爸爸應(yīng)該扮演重要的角色，這樣男孩就可以和父親一起玩一些運(yùn)動(dòng)量大、有刺激性的游戲，在這個(gè)過(guò)程中既鍛煉身體，又豐富認(rèn)知。讓爸爸參與男孩的教育，爸爸會(huì)自然地將陽(yáng)剛氣質(zhì)傳承下去。

2.鼓勵(lì)男孩多參與戶(hù)外活動(dòng)。男孩正處于身體發(fā)育的過(guò)程中，因而成人要引導(dǎo)他們多參加一些戶(hù)外活動(dòng)以擴(kuò)展他們的思想和感知，學(xué)會(huì)與人溝通交流[7]。家長(zhǎng)陪伴孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，還可以讓孩子更加健康。戶(hù)外活動(dòng)有助于男孩子形成積極樂(lè)觀的態(tài)度，還可以開(kāi)闊眼界，發(fā)展個(gè)人技能，從而更加活躍和自信。

總之，幼兒教育作為終身教育的重要組成部分，不僅影響著兒童身心的健康成長(zhǎng)，而且在促進(jìn)兒童的性格形成方面也起著重要的作用。教師需要更新自己的教育理念，明確自己的教學(xué)職責(zé)，探索不同的教學(xué)方法。父母也需要轉(zhuǎn)變教育觀念，并與教師建立平等協(xié)作的關(guān)系，從而培養(yǎng)出陽(yáng)光快樂(lè)的男孩。

參考文獻(xiàn)

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[3]苗莉.家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的陽(yáng)剛之氣[J].家長(zhǎng)，2021（10）：187-188.

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[5]張樹(shù)華.如何提升青少年陽(yáng)剛之氣[N].環(huán)球時(shí)報(bào)，2021-03-09（14）.

[6]王鐘的.“陽(yáng)剛之氣”與性別無(wú)關(guān)[J].時(shí)代郵刊，2021（05）：43.

[7]付全.陽(yáng)剛之氣與體育教學(xué)[J].體育教學(xué)，2021（02）：1.

（本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“家園共育培養(yǎng)幼兒園男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的實(shí)踐研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4233）

編輯：王金梅