如何探索適宜的雨天戶(hù)外活動(dòng)運(yùn)動(dòng)的策略和方法

彭娟

摘要：戶(hù)外活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，展開(kāi)高質(zhì)量戶(hù)外活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但是由于各種天氣因素影響，無(wú)法滿(mǎn)足幼兒的戶(hù)外活動(dòng)需求。比如在雨天，因?yàn)槭彝鉂窕茈y帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，失去了一個(gè)良好的活動(dòng)機(jī)會(huì)。為了讓幼兒與大自然進(jìn)行親密的接觸，在雨天環(huán)境下也需要制定合理的活動(dòng)策略，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒在雨天戶(hù)外活動(dòng)中也能夠獲得體質(zhì)與心理的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雨天;戶(hù)外活動(dòng);運(yùn)動(dòng);策略

引言：

為了讓幼兒可以得到德智體美的全面發(fā)展，在幼兒教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中必須要堅(jiān)持健康第一的教育理念，保障幼兒每天可以進(jìn)行20～25分鐘左右的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，讓幼兒從小養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)的良好精神。針對(duì)雨天教師可制定符合雨天的戶(hù)外活動(dòng)策略，讓幼兒在雨天的特殊環(huán)境中也可以開(kāi)展趣味化、高質(zhì)量的戶(hù)外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在雨天戶(hù)外活動(dòng)中可以獲得體能以及知識(shí)水平的綜合提升。

一、制定雨天戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)雨天因?yàn)樘鞖獬睗?，幼兒常常抱怨無(wú)法外出玩耍，也不能在操場(chǎng)上奔跑，只要一出去身上就會(huì)淋濕。所以雨天會(huì)對(duì)幼兒的心情造成一定影響，進(jìn)行雨天戶(hù)外活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒在雨天這樣一個(gè)特殊環(huán)境中去尋找樂(lè)趣并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣，也能夠使體質(zhì)得到鍛煉，完成幼兒教育階段的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。這就需要教師先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣特點(diǎn)制定合理的雨天活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)感受雨天的自然景象變化，并通過(guò)觀(guān)察雨、接觸雨學(xué)習(xí)有關(guān)雨的各種知識(shí)，得到體質(zhì)與思維能力的綜合鍛煉。

二、激發(fā)幼兒雨天戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的興趣

在幼兒教育過(guò)程中，陰雨天氣很少帶幼兒外出活動(dòng)，這也就導(dǎo)致幼兒對(duì)雨天產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的厭惡感，為了激發(fā)幼兒對(duì)雨天戶(hù)外活動(dòng)的興趣，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，讓幼兒在雨天也能夠獲得快樂(lè)。要知道下雨作為一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類(lèi)的社會(huì)生存發(fā)展有著十分重要的影響意義。教師可以先給幼兒講一個(gè)小故事，讓幼兒明白“雨”的意義。

“小朋友們是不是每天都要喝水？那小朋友們知不知道外面的小花小草以及我們吃的糧食也是要喝水的，外面淅淅瀝瀝的小雨就能給小花小草帶來(lái)充足的水分，讓它們健康成長(zhǎng)。”

先讓幼兒對(duì)雨天產(chǎn)生認(rèn)同感，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雨天戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，可以更好的激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒主動(dòng)參與其中。

三、進(jìn)行多樣化雨天戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)不一定非要是跑跑跳跳的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以是一些具有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容。比如教師可以在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)之前，讓幼兒先認(rèn)清雨具，并學(xué)會(huì)自己穿戴雨衣和雨鞋。做好防護(hù)措施之后，可以避免幼兒在雨天出現(xiàn)衣物被淋濕的問(wèn)題。

然后組織幼兒進(jìn)行主題戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，教師可以讓幼兒根據(jù)天氣的情況繪制天氣預(yù)報(bào)板，讓幼兒作為小小天氣預(yù)報(bào)員將天氣預(yù)報(bào)板貼在班級(jí)門(mén)口。另外也可以讓幼兒制作一些雨天路滑的安全提示牌，并組織幼兒將提示牌插在幼兒園的各個(gè)角落。在此過(guò)程中不僅可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，也可以讓幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

也可以讓幼兒制作晴天娃娃，在制作好晴天娃娃之后，帶領(lǐng)幼兒將晴天娃娃送到其他班級(jí)，加強(qiáng)幼兒與其他班級(jí)幼兒的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作意識(shí)，讓幼兒在雨天可以獲得不一樣的戶(hù)外活動(dòng)體驗(yàn)，增加幼兒對(duì)雨天的認(rèn)可度，培養(yǎng)幼兒的良好心態(tài)和個(gè)人素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)幼兒雨天戶(hù)外安全防護(hù)

雨天路面濕滑是引發(fā)安全問(wèn)題的主要原因，因此在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雨天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定要做好安全防護(hù)工作，保護(hù)幼兒的身心健康。比如在正式出發(fā)之前，教師需要先向幼兒說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。

“今天外面下雨，路面非常的滑，小朋友們一定要注意安全，千萬(wàn)不要隨意推搡其他小朋友，更不能隨意跑跳，遵守規(guī)則的小朋友一會(huì)兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)噢！”

通過(guò)這種方式先幫助幼兒樹(shù)立良好的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中可以自覺(jué)保持秩序，降低安全事故發(fā)生概率。另外需要避免幼兒在雨天隨意攀爬跑跳，及時(shí)制止幼兒的不正確行為。教師也需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的心理變化和活動(dòng)參與情況，對(duì)一部分情緒起伏較大的幼兒需要及時(shí)進(jìn)行安撫，避免幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)。

五、雨天戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)雨天戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師可以跟隨幼兒拍下照片，記錄幼兒的雨天戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)歷?；氐桨嗉?jí)之后讓幼兒畫(huà)一幅關(guān)于雨天的畫(huà)，并將幼兒的繪畫(huà)作品和照片貼在墻面上，讓幼兒觀(guān)看交流，培養(yǎng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)幼兒對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)，可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)一小塊天氣記錄板，將每天的天氣情況記錄下來(lái)，讓幼兒可以正確的認(rèn)識(shí)天氣。

結(jié)語(yǔ)：

幼兒具有非常豐富的想象力，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也需要選擇豐富多彩的活動(dòng)方式，即便是雨天，只要利用好天氣環(huán)境也能夠全面激發(fā)幼兒的戶(hù)外活動(dòng)興趣，讓幼兒在新奇有趣的戶(hù)外活動(dòng)中得到身體素質(zhì)的有效鍛煉。教師也需要正確把握幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒正確認(rèn)識(shí)天氣變化，讓幼兒在雨天環(huán)境中也能夠找到樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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