照亮心靈的陽(yáng)光

周?chē)?guó)慶

新學(xué)期開(kāi)始了，我又迎來(lái)了新一屆學(xué)生。剛升入初中的學(xué)生們?cè)诮淌依镂φf(shuō)鬧著，抑制不住對(duì)新學(xué)校、新老師的好奇。其中一名身材矮小的女孩兒表現(xiàn)得與眾不同，她是最后一個(gè)報(bào)到的學(xué)生，全程由家長(zhǎng)包辦，一直低著頭不看其他人，也不說(shuō)話，只是默默地搓著自己的雙手，間或抬頭偷偷瞄我一眼，又迅速低下頭，報(bào)到后她就默默走到班級(jí)最后一排坐下了。

之后，我知道這名學(xué)生叫樂(lè)樂(lè)，她的母親悄悄找到我，告訴我：樂(lè)樂(lè)患有先天性的大腦發(fā)育畸形，她的智力和身體發(fā)育水平嚴(yán)重滯后于其他同齡人，會(huì)經(jīng)常不受控制地做出一些怪異的舉動(dòng)。小時(shí)候，身邊的小朋友經(jīng)常嘲笑她。漸漸地，她變得獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)與人交流，更沒(méi)有什么朋友，病情發(fā)展得越來(lái)越嚴(yán)重。她媽媽?xiě)┣笪乙欢ㄒ喽嚓P(guān)注她，不要讓她在新的環(huán)境變得更加自閉。我將信將疑，但也答應(yīng)了。

開(kāi)學(xué)第一周，我認(rèn)識(shí)到樂(lè)樂(lè)身上的問(wèn)題有多嚴(yán)重。課堂上，她從不聽(tīng)講，沉浸在自己的世界中，時(shí)而微笑，時(shí)而東張西望，時(shí)而低頭自語(yǔ)。有時(shí)，她拿起教材撕下一頁(yè)，熟練地疊成一個(gè)類(lèi)似飛機(jī)螺旋槳的東西，一手舉在半空，另一只手五指飛快地輪彈，發(fā)出響亮的“啪啪”聲;有時(shí)會(huì)把書(shū)本撕得粉碎，撒得座位周?chē)教幎际?有時(shí)把雙手展開(kāi)放在雙耳后，手指振動(dòng)，嘴里發(fā)出類(lèi)似發(fā)電報(bào)的“嘀嘀噠噠”的聲音。其他學(xué)生貌似已經(jīng)司空見(jiàn)慣，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，她一直這樣，精神有問(wèn)題。他們語(yǔ)氣中的鄙視讓我感受到了樂(lè)樂(lè)所處的環(huán)境。

下課后，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻亓奶旎蛘叱鋈ネ妫挥兴粋€(gè)人趴在桌子上。下午，她媽媽打電話說(shuō)她不想來(lái)上學(xué)了，請(qǐng)半天假。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)組織了臨時(shí)班會(huì)，對(duì)全班學(xué)生講述了樂(lè)樂(lè)的情況，讓他們換位思考一下：我們身心健康地享受著社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的全方位關(guān)愛(ài)，有同學(xué)和朋友可以?xún)A訴心事，可以隨心所欲地暢談對(duì)美好生活的期待，而樂(lè)樂(lè)卻背負(fù)著巨大心理壓力，在本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的校園生活中被當(dāng)作了異類(lèi)，被嘲諷、譏笑，這對(duì)本就敏感自卑的她來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪上加霜啊。作為同學(xué)，我們是不是應(yīng)該拋棄對(duì)她不公平的看法，多關(guān)心幫助她，讓她重拾對(duì)生活的信心，早日融入到班級(jí)的大家庭呢？學(xué)生們低下了頭，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但眼神中流露出了懊悔的神情。我和學(xué)生們約定，不再嘲笑、諷刺樂(lè)樂(lè)，大家都堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來(lái)的日子里，幾名女同學(xué)課間會(huì)主動(dòng)和樂(lè)樂(lè)聊天;體育課的時(shí)候也有學(xué)生和她相伴在校園里散步;淘氣的男孩子不再以她為開(kāi)玩笑取樂(lè)子的對(duì)象了。樂(lè)樂(lè)的臉上逐漸出現(xiàn)了笑容，有時(shí)還能主動(dòng)和老師、同學(xué)打招呼了。

我正欣喜于樂(lè)樂(lè)發(fā)生的變化時(shí)，一件突如其來(lái)的事打破了來(lái)之不易的局面。學(xué)生紛紛向我反映，他們的紅筆不翼而飛了，而且他們懷疑的目標(biāo)很一致，樂(lè)樂(lè)之前就有過(guò)此類(lèi)的行為，還有人看到她課桌里有不少紅筆，只是無(wú)法判斷這些筆的主人。學(xué)生們想了想，并沒(méi)有私自去翻她的課桌，也沒(méi)有直接去質(zhì)問(wèn)她，而是告訴了我。課間操時(shí)，我找到正坐在課桌前用紅筆亂涂亂畫(huà)的樂(lè)樂(lè)，我和她聊起紅筆失蹤事件，她的頭越來(lái)越低，幾乎要塞進(jìn)課桌里。我心里有答案了，據(jù)我這段時(shí)間的觀察，她這種表現(xiàn)正是心虛害怕的表現(xiàn)。我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)她，而是說(shuō)起她媽媽對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)心、無(wú)怨無(wú)悔的付出和對(duì)她的期待，媽媽希望她成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、不說(shuō)謊話、不做壞事的人;想想同學(xué)對(duì)她的關(guān)心幫助，幫她整理書(shū)桌和書(shū)包，幫她擦桌椅打掃周?chē)l(wèi)生，幫她整理衣服、戴好帽子等生活中的細(xì)微小事。人都是講感情的，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何回應(yīng)別人的善意。她慢慢地抬起頭，瞄了我一眼，又重重地垂下頭。

第二天間操，學(xué)生們告訴我紅筆又回來(lái)了。從那以后再也沒(méi)有出現(xiàn)這種事情。事后我表?yè)P(yáng)了學(xué)生們克制和理解的做法，也私下表?yè)P(yáng)了樂(lè)樂(lè)的知錯(cuò)能改。

看到樂(lè)樂(lè)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地為她感到高興，也為這些心有陽(yáng)光、充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生感到自豪。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，如果生活中處處充滿(mǎn)著愛(ài)、理解、包容和責(zé)任，每一個(gè)人都會(huì)成為溫暖他人的太陽(yáng)，照亮彼此前行的路。

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