青島嶗山區(qū)依托信息技術優(yōu)化作業(yè)管理

本報訊 近日，青島市嶗山區(qū)以作業(yè)改革為突破口，統(tǒng)籌建設課堂教學云平臺，建立作業(yè)定期監(jiān)測制度，實現(xiàn)作業(yè)分層、個性化指導，做到精準到校、精準到班、精準到人，確保在提高教學質量的前提下合理控制作業(yè)時間，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

做好頂層設計，提升作業(yè)質量。一是加強作業(yè)研究。學科教研員定期組織開展作業(yè)設計與實施的教研交流活動，加強過程教研指導。二是優(yōu)化作業(yè)內容。設計作業(yè)時統(tǒng)籌考慮學科特點及學生實際需要，增強作業(yè)的層次性、選擇性。三是完善結果運用。充分利用信息技術做好教學和學習的過程性數據和全要素數據采集，基于大數據分析、在實現(xiàn)精準的基礎上控制好書面作業(yè)總量，綜合發(fā)揮評價導向、診斷、調控和改進作用。

做好時效管理，減輕學生負擔。一是實行“時間雙向管理”，即學科教師結合學生學情，“試做”并預估作業(yè)完成時間，在平臺上標注每道題目的作答時間。學生每次寫作業(yè)都需填寫起始時間，將教師作業(yè)預估時間和學生的實際作答時間進行數據對比分析，找出學生的薄弱項和教師教學中存在的潛在問題。二是班主任統(tǒng)籌控制作業(yè)總量和完成時間。建立以班主任為總協(xié)調人的作業(yè)協(xié)商機制，協(xié)調各年級、班級學科教師在集體備課的基礎上確定作業(yè)數量和時間，規(guī)范作業(yè)布置。

做到三個精準，實現(xiàn)有效分層。一是精準到校。在立足本校學情基礎上，由各學科基于區(qū)域化資源庫遴選符合學情的題目，印刷成AI智能校本作業(yè)本，避免學生使用平板電腦、手機等智能設備。二是精準到班。學生日常作業(yè)在AI智能校本作業(yè)本上完成后，通過全區(qū)為每個班級配備的高速掃描，在1～2分鐘內完成作業(yè)分析，即時呈現(xiàn)統(tǒng)計數據。三是精準到人。作業(yè)在掃描之后錯題被自動收集，同時進入學生錯題本和教師錯題庫，教師在錯題庫中可以準確知道每道題的答對率，熟悉班級每個學生的作業(yè)情況。

做好定期監(jiān)測，落實有效監(jiān)管，建立大數據監(jiān)管平臺。依托教學平臺構建的區(qū)域“數據駕駛艙”——大數據可視化分析展示平臺，提供區(qū)域整體大數據分析，從作業(yè)時段分布統(tǒng)計、用時統(tǒng)計等多個維度進行大數據采集與計算分析。（青島市教育局）