做善良堅(jiān)定的人

王曉紅

上周五，李同學(xué)一巴掌打在馬同學(xué)眼睛上，馬同學(xué)眼睛睜不開了。班主任第一時(shí)間帶馬同學(xué)就醫(yī)，緊接著聯(lián)系兩位學(xué)生家長(zhǎng)。好在馬同學(xué)無(wú)大礙，休息半小時(shí)，眼睛消了腫，慢慢就能睜開了。

班主任開始“斷官司”，原來(lái)是馬同學(xué)先挑事兒激怒了李同學(xué)。問(wèn)清緣由后，班主任讓他們互相道歉后回教室學(xué)習(xí)。放學(xué)后，班主任聯(lián)系李同學(xué)家長(zhǎng)告知此事，誰(shuí)知李同學(xué)家長(zhǎng)竟說(shuō)：“我給孩子說(shuō)了，當(dāng)別人欺負(fù)你時(shí)，你要打回去……”我不敢茍同他的育子方式，想同他聊聊學(xué)生被激怒后的處理方式。

學(xué)生被激怒時(shí)很容易情緒失控、判斷力下降，做出一些非理智舉動(dòng)。當(dāng)人憤怒時(shí)，會(huì)出現(xiàn)心理失控，需要新信念保持心理平衡。這時(shí)，如果及時(shí)向?qū)Ψ焦噍斝滦拍?，很容易被?duì)方接受，從而助對(duì)方找回理智。比如李同學(xué)家長(zhǎng)的話，就精準(zhǔn)踩中孩子的情緒雷區(qū)，就算是成人有時(shí)也會(huì)中招，更何況這些單純幼稚的學(xué)生。

面對(duì)他人故意激怒自己時(shí)，家長(zhǎng)不能教孩子“打回去”。“打回去”這件事不是每個(gè)孩子都能做到的，也不是教了就能學(xué)會(huì)的。如果你家孩子不好惹，你不用教，他自然會(huì)本能地“打回去”，如果需要你教，那是很難教會(huì)的。就算教會(huì)孩子“打回去”，也可能因?yàn)榱α坑袘沂猓尯⒆映愿嗵?。就算你教孩子還手了，以后同學(xué)間稍微鬧一下、碰一下，可能本是善意舉動(dòng)，也會(huì)讓你家孩子狠狠還手。

如果自己的孩子被打了不還手，不要指責(zé)孩子懦弱膽小，孩子有自己的想法，也許是經(jīng)過(guò)了思考，判斷對(duì)方過(guò)于強(qiáng)壯，自己打不過(guò)，這是孩子自我保護(hù)的一種方式。

一旦孩子在學(xué)校與他人發(fā)生沖突，作為家長(zhǎng)，不要讓孩子陷入“受害者”心理。有家長(zhǎng)將孩子間的沖突一概定性為“欺負(fù)”或“欺凌”。當(dāng)家長(zhǎng)害怕孩子被欺負(fù)教孩子反擊，或者問(wèn)孩子：“今天有沒有同學(xué)欺負(fù)你?。磕阌袥]有還手?。俊本褪窃趶?qiáng)化孩子的“受害者”心理。所以，教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易用“被欺負(fù)”這樣的字眼。當(dāng)孩子形成這樣的思維模式，日后遭遇沖突，不是反應(yīng)過(guò)度，就是退縮自閉。

生活中，如果孩子真遇到霸凌怎么辦呢？正確做法是，周圍有大人時(shí)就呼救，沒有大人時(shí)先跑開。如果孩子判斷出對(duì)方跟自己實(shí)力相當(dāng)，可當(dāng)面表達(dá)憤怒，警告他不可以動(dòng)手打人，并且要求他道歉。

善良堅(jiān)定的孩子不會(huì)主動(dòng)傷害別人。在面對(duì)侵害時(shí)，他們機(jī)智勇敢，心里也有“一桿秤”，正是“這桿秤”讓他們懂得在保全自我時(shí)，做出合理、有力的回應(yīng)。

家長(zhǎng)們，教孩子做善良堅(jiān)定的人吧，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)和為自己發(fā)聲！